生活化学习小学数学

小学数学比较简单，基本都在生活里。爸爸妈妈做个有心人,买东西、排队、做小卡片,既是动手,也是复习,还能变成课堂学具。

根据陶行知“生活教育理论” ，“生活即教育”“社会即学校”“教学做合一”。买东西、排队、做卡片，都是把日常生活变成数学学习场。

1. 生活即教育

 生活本身就是教育，过什么生活，就受什么教育。教育不能脱离生活，生活是教育的源泉、中心和目的。生活不断变化，教育也应随之变化。对数学来说：买东西、排队、分水果、看时间，本身就含有数、量、形、关系。

2. 社会即学校

整个社会都是学习场所，学校不能关起门来办。超市、厨房、公交站、家庭、社区，都可以是课堂。不是取消学校，而是打破学校与社会之间的墙。对数学来说：超市是“货币与计算教室”，排队是“序数与规律教室”，做卡片是“表征与操作教室”。

3. 教学做合一

做是教与学的中心。事情怎样做，就怎样学；怎样学，就怎样教。不是老师讲、学生听，而是手脑并用、在做中教、在做中学。陶行知强调“在劳力上劳心”，不是盲目动手，而是边做边想。 对数学来说：孩子亲自买、算、找零、做卡片、分类、比较，父母在旁提问引导。

陶行知生活教育理论主张，生活是教育的源泉，社会是教育的课堂，做是教与学的中心。用在数学上，就是让孩子在真实生活中动手、动脑、动口，把日常经验逐渐提升为数学理解。