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【教育速递】兰山区举行小学语文核心素养培育暨单元整体教学研讨活动
【教育速递】兰山区举行小学语文核心素养培育暨单元整体教学研讨活动
· · 活动以专题报告和课例观摩为主要形式，选取统编版小学语文四年级上册第二单元作为研究载体，着力探索提问策略单元的整体教学策略。临沂二小刘晓艳老师作了题为《新课标视域下语文教学新样态》的专题报告，立足新课标理念，从素养导向、任务群落地、单元统整、教学评一体化等维度展开论述，帮助教师明晰单元整体教学的实施目的与核心要义。岔河小学全晓宇老师对四年级上册第二单元进行整体解读，围绕单元人文主题、阅读策略要素、学习任务设计等内容逐层剖析，重点梳理策略单元区别于常规阅读单元的教学逻辑，阐释依托单元任务实现学法迁移、打通课内外阅读路径的方法。 课例观摩部分，以“小问号的阅读挑战之旅”为线，张嘉迪、赵文文、乔深远、张清真、王先文、刘彩玲、任秀倩七位青年老师分别执教单元导读课、精读课、略读课、整本书阅读课和习作讲评课等不同课型示范课。围绕“学贵有疑，善问启思”的单元主题，紧扣“阅读时尝试从不同角度思考，提出自己的问题”核心语文要素，搭建“初识提问—多角度提问—筛选问题—运用提问”的阶梯式学习路径。课堂上，老师们打破单篇壁垒，立足单元整体架构，引导学生学习从内容、写法、启示等不同角度大胆质疑，在阅读中发现问题、梳理问题、探究问题，变被动读文为主动思辨，充分展现策略单元大整体、长链条的课堂新形态。 兰山区小学语文教研员郭玉金指出，策略单元教学要紧扣语文核心要素，搭建层级化目标，创设真实情境任务；要立足单元整体，统筹规划，前后勾连，引导学生在真实阅读实践中学以致用；要对标学情一体化设计学习活动，优化过程性评价，落实教—学—评一致性。 研思致远，笃行共生。本次活动聚焦新教材阅读策略单元这一教学难点，以课例为载体，以研讨促成长，为区域单元整体教学的多元探索打开新思路。兰山小语人将继续深耕新课标，聚力单元教学，以问题点燃思维，以课堂承载素养，持续书写小学语文教学改革的新篇章。（小学教研室）
为持续深化新课程标准落地实施，扎实推进单元整体教学实践探索，10月13—14日，兰山区小学语文核心素养培育暨单元整体教学研讨活动在临沂北城小学举行。全区各学校语文教研员、教研组长、四年级语文骨干教师、2026年新上岗教师等齐聚一堂，共研策略单元教学，共探素养培育路径。
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