武汉初中数学没那么复杂,中等生死磕这两点,成绩自然会提高

先别急着回答，拿出卷子算一算。

计算错的、漏看条件的、平时做过却在考场上没做出来的，分别丢了几分？再看看，这里面有多少问题，上一次考试就出现过？

很多中等生离更好的成绩，差的就是这些已经丢过、却一直没真正解决的分。

大家好，我是韩老师，在武汉带初高中数学多年。

我一直觉得，中等生提分，最值得花力气的地方，就藏在现有的卷子里。可不少孩子考完只盯着最后那道难题，觉得自己只要攻下来，成绩就能上一个台阶。

前面反复丢掉的分，反倒被一句下次注意带过去了。

我的建议很明确：先把会做的题练到稳定做对，再把典型题练到换个问法也能自己分析。这两件事，值得中等生踏踏实实死磕。

1

把嘴上说的我会做，练成考场上稳定做对

孩子说一道题自己会，我不会马上点头，也不会直接否定。

先把答案盖住，重新做一遍。

能独立做对，就回头查考试时错在哪一步；重新做还卡着，就先补知识漏洞，别一直拿粗心解释。

考试不会因为你嘴上说自己会，就把丢掉的分还给你。

反复出现的错误，练习得对着出错的环节来。

移项总出错，就练等式变形，把每一步的依据弄清楚；去括号总漏项，就把中间步骤完整写出来。先练稳，再慢慢提速度。

有些孩子喜欢省步骤，觉得脑子里算过了，没必要写。可中间一出错，连自己刚才怎么算的都说不清。

省下来的那几秒，最后可能要花几分钟补。

家长也不用天天追问题量。把最近几次作业和小测放在一起，看同一种错误有没有减少，没人提醒时能不能做对。

真正有效的练习，得让下一张卷子上少出现几个老问题。

2

把一道典型题吃透，别只记那几行标准答案

基础分稳住以后，接下来最值得下功夫的，就是课堂反复讲、考试经常用到的典型题。

有些孩子这类题做了不少，老师一讲就懂，可换个图、换种问法，又没了思路。

他记住了做题顺序，却没弄明白为什么这样做。

一道用全等证明线段相等的题，孩子能照着答案写出过程，可你问他，为什么想到找这两个三角形？准备使用哪种全等判定？缺的条件从哪里推？他就说不清了。

下次图形一转，原来的步骤套不上，自然又得等老师讲。

做完一道典型题，我更希望孩子先顺明白三件事：题目要解决什么？哪些条件能用上？最关键的一步是怎么想到的？

说不清，就回头补这一处。说得通，再盖住答案独立做，过几天换一道相近的题检查。

换题还是卡住，就对照看看，是哪个条件没认出来，还是只记住了原题的做法。

这种练法一开始看着慢，解决的却是下一道题能不能自己找到入口的问题。

写在最后

中等生想提分，先把这两件事抓实：基础题少失分，典型题真正吃透。

下一次拿到卷子，可以和孩子一起看看：哪些老错误没有再出现，哪些原来需要老师提醒的步骤，现在能自己想到了。这些变化，都值得肯定。

我是韩老师，在武汉带初高中数学多年。

这个号里，我会继续结合具体的数学学习问题，和家长聊聊：孩子总说粗心，到底该查哪里；错题整理了不少，为什么考试还会错；数学卡在一个分数段，下一步应该先练什么。

家长不一定能辅导每一道题，但可以慢慢学会判断，孩子的努力有没有用到该用的地方。

如果你家孩子也在初中，数学学得不算轻松，成绩却一直没什么起色，可以先关注我。咱们把这些问题一件件捋清楚，让孩子的努力真正见到效果。