高考作文审题模板训练-5

孩子读完这道题，多半只会写一句"要重视基础"。
然后就没话了。
问题不在文笔，是读的时候漏了一句：
材料说"对本手理解深刻，才可能出现妙手"，
她读成了"理解深刻就一定有妙手"。
一个"才可能"，被读成了"一定"。
后面整篇就歪了。
这一期用 2022 新高考 Ⅰ 卷，继续练那套「审题四遍法」👇
🔍 第一遍 圈词读清（约 5 分钟）
圈三个术语，画评价词和条件词，框出写作要求。
重点是"才可能""一般来说""对于初学者"这几个限定。
📚 第二遍 分层抓核（约 8 分钟）
材料不是一段话，是四层：
提出术语 → 解释概念 → 初学建议与偏差 → 基础与创造的条件关系。
再问一句：它批评的是哪种做法？不是"讲了什么"。
🔗 第三遍 关系问清（约 10 分钟）
理解深刻了，就一定有妙手吗？
这是否说明不能以妙手为目标？
两问的答案都是"不"，但理由不能一样。
✍️ 第四遍 立意分档（约 12 分钟）
先自己写一句，再跟三档比：
A 我们要重视基础。
B 创造需要基础，追求妙手不能忽视本手。
C 创造需要对基本概念和规律的理解融通；在此基础上尝试新方法，并检验其整体效果，才更可能形成真正的妙手。
我女儿第一次写的是 B，还挺得意。
我问她：B 比 A 多了什么？
她想了半天，说"多了个妙手"。
那一刻我知道问题在哪——她以为把材料换个说法，就叫立意。
其实 B 只是复述，C 才是回答。
📌 这组图怎么用
第 2 张：完整真题
第 3—6 张：四张填空卡，可打印，孩子自己填
第 7—10 张：对应参考答案
第 11 张：5 种误读要检查
第 12 张：深挖，基础怎么走向创造
第 13 张：结语
先自己填一遍，再翻答案。对答案时多问一句：
"我这个判断，依据材料里的哪个词、哪句话？"
🌱 一道真题，练熟一套流程。先练准确，再谈提速。
💬 你家孩子更容易卡在哪一步？
①圈词 ②分层 ③关系 ④立意
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