双线融合 文道共生——民和小学开展小学语文专题教研培训

为深入落实新课标理念，把握教材 “人文主题与语文要素” 双线组元编排特点，推动语文课堂工具性与人文性有机统一，10 月 19 日下午，民和小学组织开展小学语文人文主题与语文要素有机融合专题培训。本次培训由教导处李莉主任主持并主讲，全体语文教师参与学习，校领导出席活动并作总结讲话。

培训伊始，李主任结合马文慧、南静、秦晓宇三位老师带来的《暮江吟》《太阳》《桥》三节不同文体的课堂实例，进行细致复盘评课。她肯定三堂课各有亮点：古诗教学立足字词品读，带领学生想象诗中画面；说明文课堂扎实落实说明方法等语文要素；小说教学依托情节、环境、细节品读感悟人物精神。同时也点出现场课堂中双线融合仍存在的提升空间，引导老师们对照课例思考人文主题与语文要素如何真正落地课堂。

结合课例反思，李莉主任带来《双线融合，文道共生》专题分享。她阐释了 “人文主题” 重在滋养精神品格，“语文要素” 重在习得阅读与表达方法，理想的语文课应当实现能力与素养共生、语言与精神同构。

培训梳理出当前语文课堂普遍存在的三类 “双线脱节” 问题：重人文轻要素，课堂变成思政故事会；重要素轻人文，沦为机械训练习题课；双线并行互不干涉，出现 “两张皮” 现象，结尾生硬贴标签升华主题，引发在场教师深刻反思。

围绕 “文道共生” 核心理念，李主任针对小学语文四大文体给出标准化、可复制的课堂实操路径。

✅古诗、文言文：以文育美，以道润心，情感不从外部灌输，从意象、炼字、诵读节奏当中自然生成；

✅记叙文、散文、小小说：以事悟情，以语育人，人物品质不靠教师直接总结，从动作、神态、语言细节推导而出；

✅说明文：以文求真，以道启智，在学习说明方法的同时，培育求真严谨的科学精神与敬畏自然的意识；

✅实用文：规范书写养习惯，实用表达育品格，在格式训练的背后渗透责任、礼仪、实践素养。

会上明确文道共生课堂三条铁律：所有人文感悟，必须依托文本语言，拒绝架空说教；所有语文训练，必须指向素养生长，摒弃机械刷题；所有文体教学，坚持双线并行，不偏废其一。

培训最后，校领导充分肯定本次专题培训的实践价值，希望全体语文教师深耕文本，吃透双线组元教材编排逻辑，谨记 “文不离道，道不离文”，把语言训练与价值育人真正融合在每一节常态课，做到字词句段为载体，精神成长为归宿，不断提升学校语文课堂教学质量。

教而不研则浅，研而不教则空。此次专题培训，为全体语文教师拨开教学迷雾，明晰课堂改进方向。民和小学全体语文教师将把所学所思转化为教学实践，深耕语文课堂，实现语言习得与精神滋养双向奔赴。