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启始·构系·融拓:初中生物学探究实践常态化实施
启始·构系·融拓：初中生物学探究实践常态化实施
——暨成华区张雅舒名师工作室、实验教学工作坊联合教研活动
启幕·共赴秋实之约
为落实《义务教育生物学课程标准》（2022版）要求，聚焦探究实践常态化实施，推动跨学科项目式学习活动在初中生物学课堂落地生根，2026年10月13日，由成都市教育科学研究院主办，成华区教育科学研究院、成都七中英才学校承办，北京师范大学出版社协办的“启始·构系·融拓——初中生物学探究实践常态化实施”市级生物学教研活动，在成都七中英才学校音乐厅圆满举行。成都七中英才学校田小凤副校长、北京师范大学出版社专家、全市各区初中生物学教研员、成华区张雅舒名师工作室成员、成华区张雅舒实验教学工作坊成员及全市初中生物学教师齐聚现场，共研新课标下生物课堂变革，共探项目式学习的实施路径。
致辞·锚定课改航向
活动伊始，成都七中英才学校副校长田小凤老师为本次教研致辞。致辞中提到，生物学承载着生命启蒙、价值塑造与生态育人的重要使命，新课标将“探究实践”摆在育人体系的突出位置，倡导学生在动脑与动手相结合的探究过程中体悟科学本质。本次市级教研搭建起区域教研互通互鉴的专业平台，既是对学校生物学科教研成果的肯定，更是推动教师专业成长的重要契机。期待全体参会教师以本次活动为纽带，吸收专家智慧，借鉴优秀实践经验，聚力探索核心素养导向下初中生物学课堂实践范式，共同助力成都生物学教育高质量均衡发展。
展示·“虫”新安家探秘
《“虫”新安家》项目式学习成果汇报课精彩瞬间
随后，成华区张雅舒名师工作室及实验教学工作坊成员张薇老师带来项目式学习成果汇报课例《“虫”新安家》。该项目面向七年级学生，依托真实校园情境生发而来：学校每年购买面包虫作为实验材料，但在观察实验结束后，面包虫如何妥善处置成为教学中的现实难题，直接丢弃既造成资源浪费，还可能存在环境隐患。以此为切入点，紧扣课标“跨学科实践”相关要求，确定项目的本质问题“环境如何影响生物生活？”，并提炼出项目的核心驱动问题“如何在校园内为面包虫安家？”，从而开启初中生物学起始型项目式学习探索。学生从入项启动构建问题系统，任务拆解规划项目，到运用观察、调查、实验开展探究，再到图纸设计、制作面包虫饲养箱实物等过程进行了详细汇报。
01
虫居研究所
02
面包虫守护者联盟
03
面包虫救助站
04
黑水虻之家
部分学生成果展示
说课·深耕常态课堂
课例结束后，张薇老师还从项目来源、项目设计、项目实施及项目反思四个方面进行了说课。 她谈到，七年级是学生接触生物学科学探究的起始阶段，本项目最大的突破，在于不额外增加课时，重构单元教学内容，依托国家课程实现项目式学习常态化落地，为初中生物学起始型项目式学习提供了可参考的实践样本。整个学习过程，学生把零散的问题梳理为结构化的问题系统，自主拆解任务链，生成产品链，利用配套项目工作单作为学习支架，真正实现项目式学习从课外活动走向常态化课堂课程。在项目实施过程中，同学们走访养殖户、开展对照实验，直面实验失败，不断迭代优化实验装置；在设计饲养箱时，跳出单纯追求外观美观的思维，运用工程思维，以真实探究证据支撑产品设计。项目过程中还意外衍生出黑水虻替代实验材料的探究议题，链接校园农场生态循环，实现从“问题解决”走向“问题创生”，让学生的科学思维、批判思考、协作实践能力得到充分锻炼，将科技素养培育落实到课堂实处。本次活动共产出学生作品101件，充分展现项目式学习带给学生的成长与改变。同时也坦诚剖析项目现存不足：教师跨学科教学指导能力仍需精进；学生饲养产品尚未经过长期实践检验，团队后续还将持续迭代面包虫循环饲养方案，进一步优化项目。
引领·高屋建瓴赋能
活动最后，河北省教育科学研究院研究员潘紫千老师，带来专题讲座《基于探究实践能力发展的教学策略》，为一线教师开展探究实践教学、开发项目式学习课程提供高屋建瓴的理论指引与实操方法。讲座立足国家教育战略与课程改革要求，点明探究实践已成为学科教学硬任务，强调立足真实情境，着力培养学生动手解决真实问题的综合能力，是生物学科核心素养的行动落点。潘老师还结合《眼是感受外界光线的视觉器官》《运动的形成》《合理膳食》《渤海湾盐值逆袭记》等初中生物学课堂实例，解读如何立足课堂教学，把科学探究、跨学科工程实践融入日常教学，引导教师转变教学观念，真正把课堂探究的主动权交还学生。此外，潘老师还分享了三大教学策略：呵护学生好奇心、想象力与探求欲，以真实现象点燃学习起点；锤炼学生科学论证能力，引导学生依托证据得出主张；聚焦真实问题解决，发展学生知识应用能力。
致远
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研思践悟共生
教而不研则浅，研而不践则空。此次教研为全市生物教师搭建学习交流的平台，既是一次优秀实践成果的展示，更是一次课改理念的再学习。参会教师在课例观摩、专家引领、思维碰撞中，进一步明晰探究实践常态化实施的路径。未来，工作室将继续立足新课标，深耕课堂，持续探索项目式学习、跨学科实践的落地路径，把核心素养理念转化为看得见的课堂实践，助力学生生命观念、科学思维、探究实践与社会责任素养协同生长。
END
供图：成华区张雅舒名师工作室及实验教学工作坊
供稿：鲁艳
编辑：鲁艳
审核：张雅舒
