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同课异构展风采,以数研教促成长|洪湖市高中数学青年教师优质课竞赛活动圆满举行
同课异构展风采,以数研教促成长|洪湖市高中数学青年教师优质课竞赛活动圆满举行 以赛促研，以课聚力；同课异构，各绽芳华。为进一步锤炼青年教师教学基本功，搭建县域高中数学教师交流展示、互学共进的教研平台，由洪湖市高中数学名师工作室组织的洪湖市高中数学青年教师优质课竞赛活动，于2026年10月20日在洪湖市第一中学顺利开展。本次活动聚焦《函数的单调性》一课，五名来自全市各高中的青年教师同台竞技，为我们带来一场精彩的同课异构数学盛宴。 
本次竞赛统一课题《函数的单调性》，来自洪湖一中、洪湖二中、洪湖职教中心、贺龙中学、文泉中学的5位青年教师依次登台展示。参赛教师精心打磨教学设计，立足新课标，紧扣数学核心素养，围绕“函数单调性”概念的抽象生成、符号语言表达、辨析证明、迁移应用层层展开。同样一节课，不一样的构思、不一样的情境、不一样的引导方式，充分展现“同课异构”独特魅力。 洪湖一中范佳钰老师从图像观察入手，通过一系列追问，一步步引导学生用文字、符号语言精准定义增、减函数，问题链层层递进，课堂节奏从容流畅； 范老师立足学情，以问题链驱动探究，实现从直观感知到严谨符号语言的转化，帮助学生理解单调性核心内涵，落实数学核心素养。 
洪湖二中易宗毅老师围绕函数单调性概念展开教学，以问题链层层推进，从图像直观感知，逐步抽象到严谨的符号定义，重点突破“任意”这个核心难点。课堂注重引导学生辨析易错问题，让学生经历概念生成的全过程，渗透数形结合思想，培养学生数学抽象与逻辑推理素养，教学环节完整，重难点把握准确 
洪湖职教中心马友琴老师立足函数单调性概念本质，精准把握高一学生认知难点，教学环节设计层层递进。教师以探究活动为载体，引导学生完成从图形直观到代数抽象的跨越，在辨析、质疑、归纳中理解定义内涵，兼顾知识传授与思维培育，充分落实数学核心素养，课堂育人价值突出。 
贺龙中学邓艾老师巧借艾宾浩斯遗忘曲线创设真实情境，拉近数学与生活的距离。以学生熟悉的函数为载体，引导学生动手画图、自主观察、归纳概括，循序渐进建构单调性概念，很好地化解符号语言表达这一难点，充分体现以生为本的理念，落实数学核心素养。 
文泉中学方亭亭老师以二次函数图像为抓手，遵循“看图描述—文字概括—符号表达—误区辨析”的认知路径，引导学生自主建构单调性概念。巧妙设置反比例函数的反例，突破“单调区间不能取并集”这一高频易错点，重视思维严谨性训练，充分体现概念教学的逻辑性。 
五堂课风格各异，或灵动活泼、或沉稳扎实、或侧重思维探究、或聚焦规范落地。课堂上，同学们积极思考、踊跃表达，师生互动、生生研讨，数学课堂不再是冰冷公式，而是充满思维碰撞的探究场。 赛场之外，来自全市各校的数学教师、名师工作室成员到场观摩学习。大家认真听课记录，在对比中思考教学设计、课堂设问、习题选择的优化方向。本次活动也是名师工作室示范引领、区域教研联动的生动实践，为全市高中数学教研积蓄青年力量。 
一堂课，是一次打磨；一场赛，是一次成长。同课异构，异构而同心；研思共进，聚力向远方。此次优质课竞赛为洪湖市高中数学青年教师搭建了展示、交流、学习的平台，激励青年教师站稳讲台、打磨好课。未来，洪湖教研将持续深耕课堂，以教研为旗，聚力提质，助力青年教师拔节生长，推动县域高中数学教学高质量发展！ 编辑：黄梦 主编：杨前军 审核：印家军
