后台有家长留言，说她最近把儿子开学这几周的数学卷子全翻出来，摊在桌子上做了一次“大盘点”，发现120分的卷子，孩子基本能稳在110分以上。后面的压轴题，别人看着头疼，他大多能啃下来，但可惜的是错题都在基础题上，总是拿不到满分。

于是我跟她一起复盘错误点，也真是觉得可惜。

后面的解答题压轴题基本全拿分。这说明什么？说明孩子的逻辑思维、数学底子是绝对没问题的，妥妥的“数学强项”。

但问题也来了：为什么总是差那几分，拿不到满分呢？

我仔细看了他的错题，发现根本不是压轴题不会做，全栽在前面那些不该错的地方。而且，有些错误不是一次两次，是反复出现。

比如，求27的立方根，正确答案是3，他偏偏写成±3；求√16的算术平方根，他直接填了个4，其实正确答案应该是2。

很多家长遇到这种情况，往往一句“你就是太粗心了”就带过了。但这话不精准，这在数学上叫“概念不清”和“审题习惯缺失”。

对于一个数学已经是强项的孩子，怎么才能再往上提一提，把该拿的满分稳稳拿到手？总结了3点，大家一起来给孩子把把关。

第一点：“基础概念”要记牢，拒绝“差不多就行”

很多数学好的孩子，因为反应快，往往容易在基础概念上摔跤。他觉得“立方根”和“算术平方根”这还不简单？结果一上手就错。

• 27的立方根写成±3，是因为他把“立方根”和“平方根”搞混了。负数没有平方根，但可以有立方根。

• √16的算术平方根写成4，是因为他只看到16的算术平方根=4，没看清题目问的是“√16（√16=4）的算术平方根”（答案是2）。这就是典型的跳步和审题不全。

怎么解决？可以让孩子把初二所有的数学定义、定理，重新用“大白话”讲一遍。比如，能说清楚“平方根”和“算术平方根”到底区别在哪；“求√16的算术平方根”这句话，到底分几步走。

学霸和尖子生的区别，就在于尖子生能把基础概念做到“绝对精准”，而不是“大概懂”和“差不多”。

第二点：按“错因”给错题分类，不写“粗心”两个字

错题本，不能直接写三个字：“太粗心”。

可以试着定个新规矩：错题复盘时，绝对不能再写“粗心”。必须写清楚是哪一种具体的错。

比如，把现在的错题，分成两类：

1. 概念混淆类：比如根号、绝对值、方程的增根，这类错题，必须把对应的课本原话抄在旁边。

2. 审题陷阱类：比如没看到“正整数”、没注意“保留几位小数”、算到一半忘了题目问的到底是啥。这类题，做题时必须把题目里的关键字圈出来。

对于110分以上的孩子，基本不需要再去刷大量的新题，最大的提分宝库，就是反复错的那几类题。 把错因找准，比盲目刷三套卷子都管用。

第三点：开启“降维打击”——用考试的标准要求平时

很多孩子平时做题习惯不好，觉得“反正这是作业，算错了划掉重写就行”。

但考场上有时间压力，一紧张，平时那些“跳步”的毛病、“看错”的习惯，全都会放大。

针对拿不到满分的问题，可以在平时训练这两件事：

一是“圈词法”：以后做任何数学卷子，手里必须拿支笔，边读题边圈关键字（比如“不正确的是”、“取值范围”、“整数”）。圈完再下笔。

二是“限时检查”：做完卷子，不许马上交。留出10-15分钟，专门检查前面的基础题。怎么查？不是用眼睛看，而是遮住答案重新算一遍。尤其是那些平时容易错的基础概念题，一定要在草稿纸上重新推导。

写到最后

孩子数学高分，真的非常棒，这说明他的“大框架”已经搭好了。

这个时候，家长千万不要焦虑，更不要逼着他去死磕更难的偏题怪题。他现在的任务，不是“拔高”，而是“补洞”。

把那些漏风的基础概念补严实，把审题的随意性收一收，把那一两分的粗心变成实打实的严谨。

只要把这几件小事打磨好，从110分跨越到115分，甚至满分，是水到渠成的事。共勉！