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【职称评审】综合实践活动|中小学教师
职称评审｜综合实践活动｜中小学教师
综合实践活动是国家必修课程，自小学一年级至高中三年级全程开设，与学科课程并列，是落实立德树人、推进五育并举、培育学生核心素养的重要载体，也是教师在职称评审中展示课程开发、实践指导能力的重要内容。依据《中小学综合实践活动课程指导纲要》，课程可整合社团、科创、环境、安全、心理等资源，形成丰富的实践体系。
综合实践活动主要分为四大类型。一是考察探究类，包含社会调查、野外考察、研学旅行、主题探究，重在引导学生发现问题、收集证据、交流反思；二是社会服务类，如公益活动、志愿服务，让学生走进社区，在服务他人中体会责任；三是设计制作类，涵盖编程、动漫、陶艺等，锻炼学生工程思维、动手与创新能力；四是职业体验类，通过岗位模拟，帮助学生认识职业、树立劳动观念，做好生涯启蒙。
开展综合实践活动，首先要完善学校课程管理。学校须将课程纳入课表，出台整体实施方案、评价办法，建立专兼职教师队伍，健全教研组织，做好教师培训与成果展示。实施中，教师立足学情与地域资源，自主设计主题，灵活选用集中或分散课时；充分利用实验室、专用教室，联动博物馆、科技馆、校外实践基地，拓展活动空间。活动坚持学生主体，教师做好引导、组织与安全保障，完整留存方案、过程记录、作品、影像、评价材料，持续复盘优化。指导教师开展实践指导，一般需满一年以上，注重在活动中激发学生探究兴趣，提升实践能力。
申报优秀综合实践成果，要对照评选条件逐项落实。学校要保证课程常态化开设，组织健全、保障到位，活动真实落地且在校级及以上平台展示交流；指导教师须具备完整课程规划与实施经验。申报材料分学校与教师两类报送：学校提交课程规划、评价方案、年级教学计划；教师报送申报表、一学年课程规划、教学经验总结、学校评价意见、获奖证明。同时按成果类别整理专项过程材料：考察探究留存选题、调研、成果交流资料；社会服务补充服务证明、反思材料；设计制作提交方案、作品、制作影像；职业体验收集岗位演练、交流反思素材。
评审包含材料评审与实地考评，若核查发现课程未正常开设或材料不实，可扣分直至取消参评资格。报送由乡镇（街道）中心校、局直学校统一汇总上报，不接受个人申报，纸质材料与电子档案一并提交，文件命名规范，分类归档。扎实实施、规范留存过程材料，既能让综合实践真正服务学生成长，也能为教师职称评审提供可信、充实的业务佐证。
