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融合砺进 育优拓新——房山区小学语文第四届“龙源杯”课堂教学培训与展示活动总结会暨第五届启动会
融合砺进 育优拓新
为进一步推动房山区小学语文教育优质均衡发展，提升学科课堂教学质量，加强教师专业素养与教学实践能力，2026年10月27日上午，由房山区教师进修学校主办、黄城根小学房山分校阎村校区承办的“融合砺进 育优拓新——房山区小学语文第四届“龙源杯”课堂教学培训与展示活动总结会暨第五届启动会在阎村校区四层多功能厅圆满举行。北京教育科学研究院基础教育教学研究中心专家闫勇，房山区教师进修学校小学语文教研室主任张兰波，教研员谷凤霞、刘冬辉、张靖、胡京南，黄城根小学房山分校阎村校区书记钟海斌、校长张艳、副校长王琪及相关干部教师，房山区各小学语文学科教研组长、骨干教师及语文教师代表参加活动。
此次活动由房山区教师进修学校语文教研员张靖老师主持。
课例展示
在读写结合中学习表达
黄城根小学房山分校阎村校区项天棋老师执教五年级上册《太阳》一课。课堂以细致的学习活动串联教学过程，引导学生在阅读中认识说明方法、体会说明文的表达特点，并结合小练笔开展表达实践。从阅读理解到尝试运用，课堂将说明方法的学习与写作训练相衔接，呈现了读写结合的教学探索。
单元说课
在整体视域中厘清教学定位
房山区良乡第二小学赵亚涛老师围绕五年级上册第五单元进行说课展示，细致解读单元教学内容，说明不同文本在单元中的功能与作用。说课关注说明方法的学习，以及信息筛选、组织与运用等能力的培养，体现了从单元整体出发思考单篇教学的意识，为教师把握阅读学习与习作实践的联系提供了参考。
专家指导
在课堂观察中深化教学思考
北京教科院基教研中心专家闫勇老师结合现场课例和说课，从“教什么、为什么教、用什么教、怎么教、教得怎么样”几个问题切入，强调要从整体上观察课堂，比较教学预期与实际学习表现。谈到说明文教学，他提醒教师，不能只停留在说明方法的辨认上，还要联系具体读者，体会表达的好处和效果，引导学生在主动学习中学会把事物说明白。
对于单元与单篇的关系，闫老师认为二者相辅相成：既要从单元整体把握教学方向，厘清单篇课文在单元中的功能作用，也要深入研读文本，找准每篇课文独特的教学价值。他建议教师用好课后练习等助学系统，准确把握语文要素的落实点，尊重文本特点，避免机械套用，以扎实的教材研究支撑课堂教学。
总结部署
在思维型课堂建设中明确方向
房山区教师进修学校小学语文教研室主任张兰波老师回顾了第四届“龙源杯”骨干教师展示、学科教研组展示两个阶段的工作，并部署第五届活动。张兰波老师强调，设计力、执教力和评价力是教师专业发展的重要支撑，评价既包括课堂中的学习评价，也包括对自身教学的反思和对他人课堂的观察分析。
面向后续研究，张兰波老师提出，要继续深化单元视域下的课堂教学，围绕思维型课堂建设，关注学生主体意识、语文实践活动的设计逻辑、师生及生生互动和评价方式，让学生“动起来、想起来、说起来、用起来”，使学习过程及思维、语言的发展在课堂中得到呈现。第五届活动将分青年教师和成熟期教师两个阶段开展，通过教学设计、视频课例和现场展示等形式推进教师研修，并强调教学设计与录制课例内容的一致性。
活动总结
在研修实践中促进教师成长
活动最后，黄城根小学房山分校阎村校区校长张艳结合专家指导与教师成长作总结发言。她围绕青年教师和骨干教师的发展，谈到将专家讲座中的启发转化为日常备课、课堂教学与课后反思中的具体实践，在持续研修与交流中积累经验、改进教学，让本次活动的学习收获落实到课堂。
本次活动既是对第四届“龙源杯”课堂教学培训与展示工作的总结回顾，也是第五届活动的动员启航。与会教师将以此次活动为契机，把专家指导与课例研讨中的收获转化为日常教学实践，持续深化单元视域下的思维型课堂建设，不断提升设计力、执教力和评价力，在共研共学中推动房山区小学语文教育优质均衡发展，让“融合砺进 育优拓新”在每一节语文课堂中落地生根。
学校办公室：89318516
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撰稿：李天宇
照片：李天宇
初审：柴晓霞
复审：王琪
终审：钟海斌 张艳
始于勤 立于雅
