以赛砺教 研思共长——吉州区小学语文统编教材习作教学优质课决赛

教海探航，墨香沁润。为进一步深化课堂教学改革，直击习作教学难点，淬炼语文教师教学内功，助力专业成长，2026年11月5日上午，由吉州区教学研究和电教中心主办的全区小学语文统编教材习作教学优质课决赛在五里小学拉开帷幕，全区各小学语文教师代表齐聚一堂，观课研教、切磋共进。

本次活动由五里小学承办。前期吉州区南北片区共25位教师参与预赛，经层层遴选4位教师脱颖而出，晋级本次区级决赛。赛前一日，选手们齐聚五里小学，完成抽签定序、课件调试等准备工作，为赛场呈现做足铺垫。比赛中，选手紧扣统编教材习作编排，立足学段学情，巧设情境、搭建支架，引导学生在课堂中练写互评，尽显扎实功底。

匠心竞秀，方寸课堂见真章

本节课是由北门小学宋微老师带来的《我想对您说》书信指导课。课堂以温情情境导入，用范例启发学生打开表达思路，引导学生以书信的形式，向父母倾诉藏在心底的话。本节课的教学重点是体会细节描写、语言描写的妙处，借助案例赏析，让学生发现：那些藏在日常动作、话语里的细节，最能打动人心。课堂上设置了一分钟心里话分享、小练笔等活动，引导学生大胆表达，可以诉说感恩、吐露委屈，也可以提出自己的想法与建议。学生在交流实践中明白，书信贵在真情，要用恰当的语言写下真实感受，让文字有温度、有力量。

肖宗鸿老师的《那次经历真难忘》习作课，坚持以学生为主体，立足表达难点搭建学习支架。教师借助掰手腕比赛情境唤醒生活记忆，尊重学生多元的情感体验。教学紧扣 “难忘” 这一题眼，不只要求交代事件，更引导学生聚焦核心场景，用好动作、表情、心理等细节描写，夯实习作要素，倡导真实表达。课堂采用互评、片段展评相结合的方式，将评价权交还学生，在交流思辨中唤醒写作内驱力，让学生体会到，动人的习作源于真实经历与真挚情感。

曾田老师带来的《神奇的探险之旅》习作课设计新颖，贴合新课标理念，充分调动学生的想象与表达热情。本课以探险微电影为情境主线，创设沉浸式学习氛围，把习作任务拆解成选人物、定场景、带装备、想险情四个环节，层层递进，降低习作难度。教学重点突出，提炼“巧用五感、动作语言、心情变化”等写作妙招，方法清晰可落地。借助课文《跳水》引导学生体会情节一波三折的妙处，实现读写结合。课堂评价有标准，互评、修改环节扎实，还融入AI生成微电影，富有创意。整节课注重支架搭建，引导学生明白场景、险情、人物、装备要相互适配，培养学生合理想象的能力。

李倩老师执教《传承好家风》习作课，立足庐陵本土文化，以“德润赣鄱·传颂家风”征集活动为情境引线，循着“解家风—寻家风—写家风—传家风”的脉络缓缓铺展课堂。课堂先从先贤故事与课本范例入手，带领学生读懂家风藏在长辈一言一行、日常小事之中；再引导学生走出文本，寻访自家温暖往事，从真实生活里挖掘写作素材。习作指导聚焦“抓细节、写感受”两大妙招，借助阶梯式评价量表，由初稿评价到进阶打磨，引导学生增添动作、对话与内心想法，把平淡的事例写得动人。课堂上，学生静心落笔、互评修改，在文字里记录家庭温情。一课终了，老师以温情话语升华主题，让孩子们懂得，好家风汇聚起来，便是浸润庐陵的浩然正气。整堂课融习作训练、文化浸润与品德涵养于一体，以笔墨传家风，让美德在笔尖生根。

公正核验，现场统分定佳绩

所有参赛课例展示完毕后，现场评审团队本着公平、公正、公开的原则，即时汇总课堂评分、严谨核算成绩，并当场公示最终比赛排名。全程透明规范、严谨有序，充分彰显了本次赛课活动的专业性与公信力。

习作教学，贵在得法，难在得道。此次竞赛，既是教学功底的擂台，更是习作研讨的现场。一节节课例如活水引入，为教师廓清了统编教材习作教学的实践路径，让"教什么、怎么教、为何教"在示范与碰撞中愈加清晰。

赛以砺技，研以促长。课堂的精彩，终要沉淀为日常的扎实。愿全体语文教师以此次赛课为契机，把赛场所学带回讲台，深耕习作课堂，探索教学新径，引导学生乐于观察、勇于表达、勤于动笔，让习作素养在笔墨之间悄然生长。