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《合理安排时间》教学设计
来宾祥和小学：谢秀丽
【教学内容】
人教版小学数学四年级上册“数学广角”例 1。
【教学目标】
知识与技能：
1.使学生通过简单的实例，初步体会运筹思想在解决实际问题中的应用
2.使学生认识到解决问题策略的多样性 使学生理解优化的思想 形成从多种方案
中寻找最优方案的意识，提高学生解决问题的能力
过程与方法：
让学生通过观察、操作、实验、推理、交流等活动寻找解决问题的方法，从
不同的方法中选择最优方案 在解决问题中初步体会数学方法的应用价值 初步
体会优化思想，培养学生良好的数学思维能力。
情感、态度与价值观：
使学生感受到数学在日常生活中的广泛应用 喜欢尝试用数学的方法解决生
活中的简单问题，逐渐养成合理安排时间的良好习惯
【教学重点】
能从解决问题的多种方案中寻找出最优方案
【教学难点】
寻找解决问题最优方案，提高学生解决问题的能力。
【教学准备】
课件、图片（写有沏茶工序的图片）、学习袋（15 个）、练习题卡（60 张）
【教学过程】
一、课前活动，引出话题。
1.谈话 同学们，大家一定都很喜欢做游戏吧？那我们先来做一个游戏 谁能用
“一边（干什么）一边（干什么）”说一句话？
2.突出“同时”：刚才同学们说的“一边（干什么），一边（干什么）”都说得
很好，这两件事情都是同时进行的。（板书：同时）
3.揭示课题：在生活中，合理安排时间，把能同时做的事情同时做了，就会节省
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时间。今天我们就来学习怎样合理安排时间 （板书课题：合理安排时间）
【设计意图
【设计意图：游戏引入，贴近学生的生活实际，轻松而愉快，既激发了学生
游戏引入，贴近学生的生活实际，轻松而愉快，既激发了学生
的兴
的兴趣，又为例
趣，又为例 1 的学习作了很好的铺垫。】
的学习作了很好的铺垫。】
二、创设情境，生成问题。
1.创设情境：（播放动画）星期天，小明正在家里玩，突然门铃响了，原来是李
阿姨到小明家来做客 看 妈妈要小明干什么？（播放主题图的动画）大家想想
如果要沏茶需要做哪些事情呢？
2.看一看：你们想的真全面 现在我们来看看小明沏茶也做了哪些事情？分别需要
多长时间？
3.想一想：沏茶需要做那么多事情 小明是个爱动脑筋的孩子 他想到了什么？
（出示录音：怎样才能尽快让客人喝上茶？）你能不能帮他想个办法？
【设计意图：利用情境对话把本课的学习内容慢慢呈现，通过实际生活问题
【设计意图：利用情境对话把本课的学习内容慢慢呈现，通过实际生活问题
来引发学生的思考，为这节课的重难点拉开帷幕
发学生的思考，为这节课的重难点拉开帷幕
】
三、合作交流，自主探究方案。
（一）出示问题：为了尽快让客人喝上茶，怎样安排比较合理并且省时间？
（二）小组合作探究。
1.合作要求：
（1）以小组为单位，用你们手中的图片摆一摆，设计一种能尽快让客人喝到茶
的方案。
（2）列式算一算，你们安排的方法需要花多少时间？
2 操作
学生分小组合作设计方案，教师巡视参与到学生活动中。
3.展示
（1）提问：谁愿意上来展示一下你们小组的设计方案？
（2）展示：学生用大的工序卡片在黑板上摆一摆
并说一说设计过程
预设有以下方案
①：洗水壶 →接水→烧水 →洗茶杯→找茶叶→ 沏茶
共 14 分
1 分
钟
分1
钟
分8
钟
分2
钟
分1
钟
分1 钟
师：还有更省时的方法吗？
②：洗水壶→接水→
烧水 8 分钟
→沏茶
共 11 分
1 分
钟
分
钟1
（ 同 时 ）
1 分钟
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洗水杯 找茶叶
2 分钟1 分钟
（3）质疑 这样安排可以吗？洗茶杯要几分钟？找茶叶要几分钟？做完这两件事有
没有超过烧水里的 8 分钟？那么同时做完这三件事要多少时间？（可提示：几件事
情同时做的时候，不用把几个时间都加进去，只加最长的时间就可以了。）
（4）追问：烧水的同时可以洗茶杯和找茶叶，那洗水壶和接水能不能和烧水同
时做或者放在烧水之后做呢？为什么？（在烧水之前必须先洗水壶、接水 得考
虑做事情的一般顺序）。
4. 引导优化：
（1）
比较：我们来比较一下，你认为哪一种能尽快让客人喝上茶？
（2）追问：为什么做同样的事情，工序不同，所用的时间就不一样呢？
5. 完善流程图：设计沏茶方案时还可以用流程图方式把沏茶的过程表示出来。
（师画箭头，完成流程图）
6.小结。
（1）引导思考：通过解决以上沏茶问题，想一想怎样合理安排时间呢？
（2）同桌交流。
（3）课件小结：①先观察做事情的顺序；②再考虑哪些事情可以同时做；③写
出做事情的顺序；④最后计算出所需时间。
【设计意图
【设计意图：通过开展思考、操作、交流、对比、优化等数学活动，让学生
通过开展思考、操作、交流、对比、优化等数学活动，让学生
在实践中体验解决问题的多种策略
在实践中体验解决问题的多种策略 比较中寻求最优策略
比较中寻求最优策略，体验中感悟优化思想
体验中感悟优化思想
同时关注、体现数学的简洁美
同时关注、体现数学的简洁美 不仅提高学生的思维能力
不仅提高学生的思维能力 而且可以很好地帮助
而且可以很好地帮助
学生积累丰富的数学活动经验。】
生积累丰富的数学活动经验。】
四、巩固应用，内化提高。
1.谁来帮帮小红？（课件出示题目）
小红感冒了，吃完药后要赶快休息。她应如何合理安排下面的事情？
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（1）提示：大家先想想，小红要吃药，到底要先做什么？再做什么？这样才合
理又省时。
（2）独立完成：学生独立在草稿纸上画流程图，并计算出所需时间，然后和同
桌说一说，看谁的方法更好
（3）汇报、交流。
2.小芳怎样合理安排？（课件出示题目）
小芳每天早晨要做这样几件事情
起床穿衣
洗脸刷牙
整理床铺
吃饭
分3
钟分
3 钟
分3
钟
分钟 10
听英语广播
2 分0 钟
如果你是小芳你认为怎样最节省时间 保证上学不迟到？请说说你的安排 并算
一算一共需要花多少时间？
（1）想一想：小芳应该先做什么？再做什么？听广播可以同时做什么事情吗？
（2）设计、汇报：学生独立画设计流程图，后交流汇报。
3.课外作业：（今天我们学习了怎样合理安排时间 安排事情时既要合理又要省
时）妈妈每天上班都很辛苦 下班还要给全家人做饭 今晚妈妈要做全家人最喜
欢吃的红烧鱼！请你运用今天所学的知识帮妈妈设计一下顺序 怎样安排所用的时
间最少，使家人能尽早开饭，让妈妈早点休息
【设计意图：通过活动将所学合理安排时间的知识灵活应用于生活和学习活动
【设计意图：通过活动将所学合理安排时间的知识灵活应用于生活和学习活动中，
让学生体会到数学来源于生活，又服务于生活。通过对比解决问题的策略
让学生体会到数学来源于生活，又服务于生活。通过对比解决问题的策略
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做出最优化的方案
做出最优化的方案 达到解决问题最优化的目的
达到解决问题最优化的目的 提高学生解决问题的能力
提高学生解决问题的能力
培养
培养学生的应用意识。】
学生的应用意识。】
五、总结升华，强化认知。
#
1.学生讨论：这节课你有什么收获？
2.结.结束语 这节课我们学习了合理安排事情，在生活中可以提高效率，节
省时间。伟大的文学家鲁迅有这样的一句话：“时间，每天得到的都是 24 小时，
可是一天的时间给勤勉的人带来智慧和力量 给懒散的人只能留下一片悔恨。
（课件出示）
把这句话送给大家，希望大家能够运用今天所学的知识合理地安 排自已的
学习和生活，做一个珍惜时间的人。
【设计意图：精辟的小结为这节课画上圆满的句号
【设计意图：精辟的小结为这节课画上圆满的句号 并利用名人名言来激励
并利用名人名言来激励
学生做一个珍惜时间的人
生做一个珍惜时间的人 并能够运用今天所学的知识合理地安排自已的学习和
并能够运用今天所学的知识合理地安排自已的学习和
生活。】
生活。】
六、板书设计：
合理安排时间
先后顺序
同时进行
洗水壶→接水→烧水→洗茶杯→找茶叶→沏茶
1+1+8+2+1+1=14（分钟）
洗水壶→接水→烧水→沏茶
洗茶杯
找茶叶
1+1+8+1=11 分钟
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