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新高考语文二轮复习晨读晚练60 天（第20 天）
晨读
一、默写过关
（一）背诵《登泰山记》
（二）情境型默写
（1）在《登泰山记》中，作者先后用拟人和比喻的修辞手法写出了自己登上泰山山顶时
刹那间的感受的句子是：（ ），（ ）。
（2）在《登泰山记》中，作者写自己在泰山顶上观日出，“（ ）”一句对
天气的描写与前文“迷雾冰滑”照应，再次突显了天气的恶劣。
（3 ）《登泰山记》中, 作者以简练的笔调, 用远近结合的方法, 摹写了“ （
），（ ）”的近景,凸显了泰山日出前风雪交加、云雾弥漫的环境和气势。
（4）桐城派作家非常重学问考据，《登泰山记》中泰山的地理形势，登山路径，东西南
北方位距离等无不言之确凿。例如，作者写泰山南麓山路上：四十五里，（ ），
（ ）。
（5）在《登泰山记》中，“ （ ），（ ）”这两句写出了登泰
山时天气的恶劣以及路途的艰辛。
（6）太阳将出时的景色是“（ ），（ ）”。在天地相接的地
方,有一线云层,显现出奇异的颜色,霎时间呈现出五彩缤纷的样子。
（7）姚鼐在描写完日出后，又回视日观峰以西群峰的句子是：“或得日或否，（
），（ ）”。
（8）《登泰山记》的侧面描写很巧妙。如写泰山的高峻,先用“（ ）”暗暗
点出,再借山顶俯视时“（ ）”和在日观亭时“足下皆云漫”的图景从侧面加以
烘托。
（9）《登泰山记》，“（ ），（ ）”用如丹砂一般红的色彩，
写出朝阳的无限生气。旭日如丹，倒映在海面上，上下辉映，一片红艳艳，海浪翻滚，红波
摇动，犹如承托着太阳一般。
（10）《登泰山记》，日出之前，“ （ ），（ ）”作者从山巅
向下俯视，众山如骰子，这是从对面落笔写出日观亭位于最高处。其中“白”字写出了白雪
覆盖群山的概貌。
（11 ）文中写泰山上石头的颜色、形状的句子是: （ ），（
）,（ ）。
（12）姚鼐《登泰山记》中写日出时云彩的色彩变化的句子是“（ ），（
）,（ ）”。
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（13）姚鼐《登泰山记》中“（ ），（ ）,（ ）”
三句写作者在山顶远望所见的景色。
（14 ）《登泰山记》中作者写登顶泰山后远望夕阳映照着泰安城，用“ （
），（ ）”两个比喻句写出了泰山安详，明媚，肃穆中有温柔飘逸之美的特殊风
韵。
（15）《登泰山记》中,姚鼐在文章开头就交代了泰山所处的地理位置:“泰山之阳,（
）”,且“阳谷皆入汶,（ ）”,概述了泰山前后的地理形胜。
（16）《登泰山记》文末写泰山严冬景象,一句“（ ）”烘托出泰山冬季的
萧条,而“（ ）”则与前文“大风扬积雪击面”呼应。
（17）在《登泰山记》中，“（ ），（ ）,（ ）”
这三句写出了太阳从东海中升起的壮观景象，充满了生气和力量，具有无比震撼的美。
（18）姚鼐《登泰山记》中“（ ）,（ ）”使我们仿佛看到作者
顶风冒雪风尘仆仆、不远万里赶来登山的迫切心情。
（三）开放型默写
1.美学家朱光潜说，“杏花”能够让人想到“秀丽”“神韵”等词，是一个意蕴丰富的
美学意象。“杏花”一词在古诗词中经常出现，如“____________，____________”。
2.黄鹂俗称黄莺，常常被赋予美好欢快的象征意义，是中国古诗中常见的意象，如
“_______________”“_______________”等等。
3.在所有兵器中，剑的意象与诗词结合得十分紧密，古代诗人经常借剑的意象来表达尚
武精神报国精神等多种思想感情，如诗句“____________，____________”。
二、识记常见的成语
1、河清海晏——形容天下太平。〖错例〗环境污染曾一度成为某沿海城市经济发展的最
大障碍，经过大力的治理，该市现在已是天蓝地白，河清海晏了。
2、和盘托出——愿意是端东西时连盘子一起托了出来。比喻毫无保留地说出实情。
3、鸿篇巨制——指规模宏大的著作。【正例】《康熙王朝》是一部以史实为依据的鸿篇
巨制，它囊括了康熙在位时所有的重大历史事件。（02 春季）
4、含英咀华——咀：jǔ，细嚼。英、华：花。口中含着花细细咀嚼。比喻细细体会玩味
文章的精华。
5、汗牛充栋——汗牛：指用牛拉车运书，牛累得出汗。充栋：指书堆满屋子，一直顶到
屋梁。形容书籍极多。〖错例〗古人中不乏刻苦学习的楷模，悬梁刺股者、秉烛达旦者、闻
鸡起舞者，在历史上汗牛充栋。（00）
6、皓首穷经——皓：hào。皓首：白头。穷：研究到极点。钻研经典一直到老。
7、毫发不爽——一点也不差。毫发，毫毛和头发，形容极其细微。常常误解为“身体很
不舒服”。〖错例〗小王今天淋了雨，周身湿透，毫发不爽，应赶快吃点防感冒的药。
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8、涣然冰释——像冰块遇热，一下子就融解了。比喻疑虑、误会很快消除。〖错例〗这
部轻喜剧逗得大家哈哈大笑，人们所有的烦恼都涣然冰释了。
9、邯郸学步——邯郸：hándān。比喻生硬地模仿，不但学不到人家的本领，反而连自己
固有的长处也丢掉了。〖错例〗我们应该向先进企业学习，起初可能是邯郸学步，但终究会
走出自己的路来。
10、怙恶不悛——怙：hù，依靠。悛：quān，悔改。坚持作恶不肯悔改。
11、火中取栗——栗：lì。比喻为别人冒险，白吃苦头，自己却得不到好处。〖错例〗
今年初上海鲜牛奶市场燃起竞相降价的烽火，销售价格甚至低于成本，这对消费者来说倒正
好可以火中取栗。
12、怀瑾握瑜——瑾、瑜：美玉。比喻人具有纯洁而美好的品德。
13、毁家纾难——毁家：分散家产。纾：shū，解除、缓和。捐献全部家产，解救国难。
14、祸不单行——祸害常常一起到来。〖错例〗没想到由于爱民大厦的工程质量不过
关，监督机构工作不到位，结果造成重大事故，真是祸不单行。
15、祸起萧墙——萧墙：古代宫室内当门的小墙（照壁），比喻内部。祸乱就发生在内
部。【正例】某些人以“祸起萧墙”来解释“9·11”恐怖事件的本源，显然是不公允的。
三、识记常见的文言文实词
1、假
（1）久假不归(jiǔ jiǎ bù guī):假:借;归:归还。原指假借仁义的名义而不真正实行,
后指长期借用而不归还。
（2）不假思索:假:借助,假借,依靠。不用思考就做出反应。形容做事、说话敏捷、迅
速、熟练。作谓语、定语、状语,指懒于思考,不负责任的办事。
2、间
（1）间不容发:间:中间;发:头发。距离极近,中间不能放进一根头发,指空间距离极小,
形容极为精确或精密。也比喻与灾祸相距极近,形势危急到了极点。也比喻文字精练、严谨。
作定语,比喻事物很精密或时间紧迫。
（2）字里行间:间:中间,区间。指文章的某种思想感情没有直接说出而是通过全篇或全
段文字透露出来。作主语、宾语,指字句之间。
（3）挑拨离间:间:隔阂。原指没有根据的话,现在多指在别人背后散布的诬蔑、中伤的
说法。作谓语,含贬义。
（4）亲密无间:间:缝隙。关系亲密,没有隔阂。形容十分亲密,没有任何隔阂。作谓语、
定语、状语、补语,含褒义。
四、识记易混淆的古代文化常识
1、稽首、顿首
稽首：稽是"停留，拖延"的意思，颂扬之辞。九拜最重，引头至地，长时停留。臣拜
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君，后来用于拜天地、父母、祖、师、庙、墓等。顿首：顿是“叩”的意思，顿首即磕头，
请罪之辞。以头叩地即举而不停留。用于下对上或地位相等或平辈相交；书信表奏首尾表示
恭敬；臣拜君时谢罪或有重大请求。
2、征辟、察举
征辟：征辟是汉代自上而下选任官吏的制度，地位仅次于察举。征：皇帝征聘。辟：三
公府、州郡辟除。察举：汉代至隋代选拔官吏的一种制度，汉武帝时确立，由地方长官在辖
区内随时考察、选取人才并推荐给上级或中央，经过试用考核再任命官职，自下而上考察推
举。察举的科目主要有孝廉(孝敬廉洁者)、秀才(才能优秀者)、明经(通晓经义者)、贤良方
正(能直言极谏者)等。
五、文言文短篇断句翻译
陆游家训
后生才锐者最易坏若有之父兄当以为忧不可以为喜也切须常加简束令熟读经子训以宽厚
恭谨勿令与浮薄者游处如此十许年志趣自成不然其可虑之事盖非一端吾此言后人之药石也各
须谨之毋贻后悔
六、素材积累
中国航天人
主要事迹
嫦娥探月、天问问天、神舟逐梦、北斗环宇，中国航天追梦人让五星红旗一次次闪耀太
空，他们将自己的浪漫与情怀洒向苍穹。从1970 年中国发射第一颗人造地球卫星 “东方红
一号”，到今天，中国人探索太空的脚步，从近地走向深空，从无人走向有人，从月球走向
火星，“敢上苍穹揽月，不畏艰险启航，豪情问天，壮志报国。”在航天大国迈向航天强国
的道路上，中国航天人勇攀高峰、自立自强，用一个个坚实的脚印，把梦想化作现实。“北
斗人”踔厉奋发，“探火人”笃行不怠！航天人，好样的！
颁奖词
发射、入轨、着陆，九天探梦一气呵成；追赶、并跑、领跑，五十年差距一载跨越。环
宇问天，探月逐梦，五星红旗一次次闪耀太空，中国航天必将行稳致远。
七、金题引路
考点20：环境描写
【考查目标】考查学生理解环境描写的特点及作用的能力。
【试题】阅读下面的文字，完成文后题目。
这一天晚上，少安回家后不多功夫，就被父亲有点神秘地叫到院子里，把刘玉升要重建
庙宇的事给儿子大约说了说。
“我上了二十块布施。我品玉升的意思，想叫你多出点哩，因为你这二年赚了几个
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钱……”孙玉厚讷讷地对儿子说。
孙少安有些生气地巴咂了一下嘴，对父亲说：“哎呀，我怎能出这号钱哩？就是你也不
应该出！”
玉厚老汉对儿子的态度大为惊讶，“你娃娃不敢这样！神神鬼鬼的事，谁也说不来！咱
又不在乎那么两个钱。万一……”
“万一怎？”少安看着父亲的可怜相，强硬地说：“我不会出这钱！哪里有什么神神鬼
鬼！神鬼就是刘玉升和金光亮！他们愿干啥哩，和咱屁不相干！”
第二天上午，少安产生了一个小小的愿望——想瞧瞧他的宝贝儿子。虎子这半年已经上
了小学一年级。他很想在外面悄悄看看儿子坐在教室里的样子。
孙少安怀着一种惆怅而激动的情绪，一个人慢慢遛达着。
他习惯地走到原来的学校院子，却猛然意识到：学校已搬进了原二队的饲养院里！
不过，他倒一下子无法把自己的双脚从这个破败的老学校的院子里挪出来。
他看见，这个当年全村最有生气的地方，竟是这样的荒芜衰败了！院子里蒿草长了一人
高，窑面墙到处都是裂缝，麻雀在裂缝中垒窝筑巢，叽叽喳喳，飞进飞出，那副篮球架已经
腐朽不堪，倒塌在荒草之中……这就是当年他上过学的地方！他的弟弟、妹妹，都在这里上
过学。而现在，他的儿子却不得不离开这地方，搬到曾经喂驴拴马的棚圈里去念书了。这是
历史的耻辱，也是双水村的耻辱。
“不过，你孙少安大发感慨，可又给双水村做了些什么事？”有一个声音突然在内心中
问他。孙少安怔了怔，忍不住仰起脸向天空长长地嘘了一口气。仅仅在这一刹那间，某种想
法便不由地主宰了他的意识，他猛然想：是呀，我为什么不可以把这座学校重新建造起来
呢？连神汉刘玉升都有魄力重建庙坪的破庙，我为什么没勇气重建这个破学校？
一种使命感强烈地震撼了这个年轻庄稼人的心，使他浑身不由滚过了一道激奋的颤栗！
好，你刘玉升修庙，我孙少安建校！咱们就唱它个对台戏！
孙少安旋即走出这座颓败的学校院子，转而来到不远处的原二队饲养院。他蹑手蹑脚来
到“教室”窗户前。窗户是临时垒的，栽几根粗糙的木棍，破麻纸被风吹得哗哗价响。他透
过窗户上的破纸洞，看见姚淑芳老师正领着孩子们读拼音。里面黑乎乎的，一股牲畜的粪便
味直冲鼻子。他半天才看见虎子背抄着双手，小胸脯挺着在念拼音。他鼻根一酸……
孙少安拧转身急速地步出了这个破院子。他更加迫切地感到，他有责任让孩子们尽快和
这个饲养院永远地告别，重新回到更好的环境中去念书。
他直接去找他的朋友金俊武。俊武听他说了自己的打算，也很兴奋，立刻表示他将全力
支持他办这件大事。两个人同时还商定，他们也成立一个会，叫“建校委员会”，由少安任
会长，俊武任副会长。少安表示，他准备拿出一万五千元。如果剩余下钱，还可以建立“奖
学金”什么的。
当天晚饭后，少安也神秘地把父亲叫到院子里，给他说了他的打算。
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玉厚老汉嘴一张，结果连什么也没说出来。他万万没有想到，儿子连敬神的几十块钱都
不愿出，却拿这么一大笔钱修田福堂震坏的那个破学校！
出乎少安意料的是，平时勤俭的秀莲却特别痛快地支持他搞这件事。事情由生病的妻子
最后画了“圈”，就算敲定了。
当天夜晚掌灯时分，少安一个人爬上了庙坪山。他蹲在山顶的梯田楞边，静静地环视着
月光朦胧的双水村……此刻，他一下子想起了许许多多的事。从少年时期的生活，一直想到
了现在。噢，他已经在这块土地上生活了半辈子。他的后半辈子也要在这块土地上度过。往
日的生活有苦也有甜。重要的是，他现在才感到腰板硬了一些。过去，日日夜夜熬煎和谋算
的是怎样才不至于饿死，如今却有可能拿出一大笔钱来为这个他度过辛酸岁月的村庄做点事
了。当然，比起一些干大事的人来说这实在算不了什么，可这是他孙少安呀……
月亮是这样的皎洁，夜是这样宁静，村庄沉浸在睡梦之中，东拉河却依然吟唱着那支永
不疲倦的歌。
几天以后，孙少安要出钱重建学校的事件就传得家喻户晓了。于是，双水村出现了“今
古奇观”：两个民间组织——以孙少安、金俊武为首的“建校会”和以刘玉升、金光亮为首
的“建庙会”，叫人哭笑不得的是，许多人竟对这两个“会”同时都抱支持的态度。
（节选自路遥《平凡的世界》，有删改）
文中两处画线句子分别描绘了怎样的景象，各有什么作用？请结合全文简要分析。
【试题解析】此题第一处“院子里蒿草长了一人高，窑面墙到处都是裂缝，麻雀在裂缝
中垒窝筑巢，叽叽喳喳，飞进飞出，那副篮球架已经腐朽不堪，倒塌在荒草之中……”主要
是对孙少安儿时读书学校环境的描写，通过对“蒿草长了一人高”“窑面墙到处都是裂缝”
“副篮球架已经腐朽不堪，倒塌在荒草之中”的描写，可见孙少安儿时读书学校的荒芜和衰
败。从人物的角度其作用是勾起孙少安的回忆和感伤，从结构的角度为下文他决心重建学校
做铺垫；第二处“月亮是这样的皎洁，夜是这样宁静，村庄沉浸在睡梦之中，东拉河却依然
吟唱着那支永不疲倦的歌”这是对双水村夜晚环境的描写，通过对“夜是这样宁静”“村庄
沉浸在睡梦之中”“东拉河却依然吟唱着那支永不疲倦的歌”的描写，突出了双水村夜晚的
宁静。从人物的角度表现少安获得家人支持后愉快、宁静的心情，从主旨的角度表达他对家
乡深深的热爱和眷念之情。
【试题解答】第一处：①景象：荒芜衰败。②作用：A.（环境上）描写孙少安儿时读书
学校如今荒芜衰败的景象，B.（情节上）并为下文他决定重建学校作铺垫。C.（人物上）勾
起孙少安的回忆和伤感。第二处：①景象：宁静恬淡。②作用：A.（人物上）表现少安获得
家人支持后愉快、宁静的心情。B.（主题上）表达了他对家乡深深的眷恋与热爱之情。
晚练
八、语言文字的运用
阅读下面的材料并完成下面的小题。
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古诗人形容泰山，说“泰山岩岩”，注解人告诉你：岩岩，积石貌。的确这样，山顶越
发给你这种感觉。有的石头像莲花瓣，有的像大象头，有的像老人，有的像卧虎，有的错落
成桥墩，有的兀立如柱，有的侧身探海，有的怒目相向。有的什么也不像，黑忽忽的，一动
不动，堵住你的去路。年月久，传说多，登封台让你想象帝王拜山的盛况，一个光秃秃的地
方会有一块石碣，指明是“孔子小天下处”。你正在欣赏“齐鲁青未了”，忽然一阵风来
①“荡胸生层云”，转瞬间，便像宋之问在②桂阳三日述怀③里说起的那样，“云海四茫茫
④是云吗？头上明明另有云在。看样子是积雪，要不也是棉絮堆，高高低低，连续不断，一
直把天边变成海边。于是阳光掠过，云海的银涛像镀了金，又像着了火，烧成灰烬，不知去
向，露出大地的面目。两条白线，曲曲折折，是奈河，是汶河。一个黑点子在碧绿的图案中
间移动，仿佛蚂蚁，又冒一缕青烟。你正在指手划脚，说长道短，虚象和真象一时都在雾里
消失。
1.依次填入文中横线上的标点，全都恰当的一项是（ ）
A．①， ②《 ③》 ④”。 B．①， ②“ ③” ④。”
C．①： ②《 ③》 ④。” D．①： ②“ ③” ④”。
2.比喻具有相似性，请据此对文中画横线句子所用的比喻进行简要分析。
3.文中画波浪线的句子可以改写成：“奈河和汶河像两条曲曲折折的白线。”从语义上
看二者基本相同，为什么说原文表达效果更好？
九、文言文阅读
阅读下面的文言文,完成下面的小题。
游双溪记 [清]姚鼐
乾隆四十年七月丁巳,余邀左世琅一青、张若兆应宿同入北山,观乎双溪。一青之弟仲孚,
与邀而疾作,不果来。一青又先返。余与应宿宿张太傅文端公墓舍,大雨溪涨,留之累日。
盖龙溪水西北来,将入两崖之口,又受椒园之水,故其会曰双溪。松堤内绕,碧岩外交,势若
重环。处于环中以四望,烟雨之所合散,树石之所拥露,其状万变。夜共一镫,凭几默听,众响皆
入,人意萧然。
当文端遭遇仁皇帝,登为辅相,一旦退老,御书“双溪”以赐,归悬之于此楣,优游自适于此
者数年乃薨,天下谓之盛事。而余以不肖,不堪世用,亟去,早匿于岩窔,从故人于风雨之夕,远
思文端之风,邈不可及。而又未知余今者之所自得
, 与昔文端之所娱乐于山水间者
, 其尚有同乎
耶
? 其无有同乎耶
?
观披雪瀑记 [清]姚鼐
双溪归后十日,偕一青、仲孚、应宿,观披雪之瀑。水源出乎西山,东流两石壁之隘。隘中
陷为石潭,大腹弇口若罂。瀑坠罂中,奋而再起,飞沫散雾,蛇折雷奔,乃至平地。其地南距县治
七八里,西北距双溪亦七八里。中间一岭而山林之幽邃水石之峭厉若故为诡愕以相变焉者是吾
邑之奇也。
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石潭壁上有刻文,曰:“敷阳王孚信道、建安陈信臣、荥阳张峣子厚、合淝皇甫升。绍圣
丙子正月甲寅。”凡三十六字。“信臣”“皇甫”“甲寅”之下,各有二字损焉。以兹瀑之近
依县治
, 而余昔尝来游
, 未及至而返。后二十余年及今
, 乃履其地
。人前后观兹瀑者多矣,未有
言见北宋人题名者,至余辈乃发出之。人事得失之难期,而物显晦之无常也,往往若此。余是以
慨然而复记之。
1.下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是( )
A.中间一岭/而山林之幽邃/水石之峭厉/若故为诡愕以相变焉者/是吾邑之奇也
B.中间一岭而山/林之幽邃/水石之峭厉/若故为诡愕/以相变焉者/是吾邑之奇也
C.中间一岭/而山林之幽/邃水石之峭厉/若故为诡愕以相变焉者/是吾邑之奇也
D.中间一岭而山/林之幽邃水/石之峭厉若故/为诡愕以相/变焉者是吾邑之奇也
2.下列对文中加点词语的相关内容的解说,不正确的一项是( )
A.丁巳,干支纪日法。干支纪日法是中国古代使用天干地支记录日序的方法。
B.太傅,中国古代官职。始于西周,为君王的辅佐大臣与老师,掌管礼法的制定和颁行。各
朝代大都有设置,但多为虚衔。
C.文端,是清朝大学士张英的谥号。谥号,是根据人物的生平事迹与品德修养,给予的一个
寓含善意评价或带有评判性质的称号。
D.薨,《礼记·曲礼》中有“天子死曰崩,诸侯曰薨,大夫曰卒,士曰不禄,庶人曰死”。所
以春秋战国以后,只有诸侯死了才叫“薨”。
3.下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是( )
A.《游双溪记》中,作者首先简明扼要地交代了出游经过以及留宿张文端墓舍的原因,然
后对双溪的自然风光作了精彩描写:岩石青碧,松树茂密。
B.置身于双溪优美的环境,作者情不自禁地凭吊张文端,张文端功成身退,衣锦还乡,作者
借此表达自己想退休归乡颐养天年的愿望。
C.作者将披雪瀑布写得有声有色,有形有势,将其气势、声威和盘托出。其中“坠”
“奋”“起”等动词笔力千钧,生动传神。
D.《观披雪瀑布记》的写法与苏轼的《赤壁赋》有同工之妙,在引导读者欣赏景物的同
时,给人以深刻有益的启示。
4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)而又未知余今者之所自得,与昔文端之所娱乐于山水间者,其尚有同乎耶?其无有同乎
耶?
(2)以兹瀑之近依县治,而余昔尝来游,未及至而返。后二十余年及今,乃履其地。
5.《游双溪记》一文以“乾隆四十年七月丁巳”开头,这里运用了哪些纪时方法?《登泰
山记》中又用到了哪些纪时方法?请举例说明。
十、热点话题优秀作文欣赏
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（话题：才与器）
阅读下面的材料，根据要求写作。
近期，郑州七中师生家长掀起了学习曾国藩教育理念的热潮。曾国藩先生的教育之道沾
溉后人无限，至今仍有着积极的借鉴意义。如：
① 才根于器，良为知言。
② 凡办大事，以识为主，以才为辅。
③ 以德遗后者昌，以祸遗后者亡。谦柔卑退者，德之余；强暴奸诈者，祸之始。
④ 天下古今之庸人，皆以一惰字致败；天下古今之才人，皆以一傲字致败。
⑤不为圣贤，便为禽兽；不问收获，但问耕耘。
“才”就是我们平时说的才华、能耐、本事；“器”指人的精神气质，包括我们通常说
的操守、修养、性情等等因素。作为当代青年，上述名言给你怎样的启示，请结合材料，写
一篇文章，反映你对“才与器”的认识与评价，体现新时代青年的思考。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个
人信息；不少于800 字。
器才兼备，青年有为
泱泱华夏，礼仪之邦。我有家训，传文载道；我有家风，德音孔昭。曾国藩家训百年传
承，凝聚着古人的智慧精髓，是时代涤荡之下的璀璨明珠，于当今时代仍熠熠闪光。
站在这条滥觞于古而流淌至今的传统文化长河岸边，面对这器与才的永恒命题，我不由
得发出呐喊；器才兼备，青年有为！
器是个人立身之根。
“京胡一响，粉墨登场”，演的是历史风流，传的是人文教化。自1863 年谭鑫培先生随
父进京搭戏班唱戏时起，谭氏一脉便与京剧再不可分离。一招一式，浸透冬练三九、夏练三
伏的汗水；一板一眼，尽显谭氏族人以器立身的传承。对器的坚守，造就了谭家一代戏曲名
门的佳话。
“才根于器，良为知言。”先贤的谆谆智语犹在耳畔，勉励当代青年修身以守正，立心
而铸魂，以器为个人立身之根。
才是个人立世之本。
“良田千顷不过一日三餐，广厦万间只睡卧榻三尺”，这句中国谚语在袁隆平身上得到
了最好的诠释。埋头苦干，把一生浸在稻田里；宅心仁厚，把苍生放在心头上！他以才华给
予了良田千顷新生命，他以才华唤醒了广厦万间真用途。是他的才华构筑了我国粮食安全的
坚实屏障，让“喜看稻菽千重浪”的盛世图景在我们眼前徐徐展开。“天下古今之才人，皆
以一傲字致败。”当代青年需虚心以知，孜矻向学，踔厉奋发，笃行不怠，以才为个人立世
之本。
器才兼备，中华青年当有为。
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乌尔曼曾写道：“青春不是年华，而是心境，是深沉的意志，恢宏的想象。青春是生命
的深泉在涌流。”草木蔓发，春山可望。正处青春年华的青年应砥砺自我，器才兼备：如”
英雄埋名五十年将军金甲夜不脱”的林俊德院士一般，教瀚海黄沙腾核云；如“妙手回春
术，悬壶济世心“的钟南山院士一般，令肆虐病毒遁无形；如“续易安灯火，得唐宋薪传”
的叶嘉莹先生一般，让诗词之风遍中华……
奋楫笃行，踵事增华，青年当牢记“不问收获，但问耕耘”，器才兼备，担使命，弘远
毅，以昭昭赤子心增辉日月！家风恰暖，拂香人间；家训警言，匡教后人。那是“以德遗后
者昌，以祸遗后者亡”的悉心劝诫，是"凡办大事，以识为主，以才为辅”的满心希冀，更是
“立身不求无信，行无信则贪欲必起”的殷殷情谊。
慧语传千载，德风耀古今。青年当以经典家训润心田，共怀器与才，燃古训之火炬，擎
民族之大任，奋蹄扬鞭，用青春换得祖国江山如画！
器才兼备，青年有为！
参考答案
（二）情境型默写
（1）苍山负雪，明烛天南
（2）大风扬积雪击面
（3）大风扬积雪击面 亭东自足下皆云漫
（4）道皆砌石为磴,其级七千有余
（5）道中迷雾冰滑，磴几不可登
（6）极天云一线异色,须臾成五采
（7）绛皓驳色,而皆若偻
（8）其级七千有余 而半山居雾若带然
（9）日上正赤如丹，下有红光动摇承之
（10）稍见云中白若摴蒱数十立者，山也
（11）石苍黑色,多平方,少圜
（12）亭东自足下皆云漫,极天云一线异色,须臾成五采
（13）望晚日照城郭, 汶水、徂徕如画,而半山居雾若带然
（14）汶水、徂徕如画,而半山居雾若带然
（15）汶水西流 阴谷皆入济
（16）无鸟兽音迹 而雪与人膝齐
（17）正赤如丹,下有红光,动摇承之
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（18）自京师乘风雪,历齐河、长清
（三）开放型默写
1.示例一：借问酒家何处有 牧童遥指杏花村示例二：沾衣欲湿杏花雨 吹面不寒杨
柳风示例三：小楼一夜听春雨 深巷明朝卖杏花
2.两个黄鹂鸣翠柳 自在娇莺恰恰啼（“隔叶黄鹂空好音”“几处早莺争暖树”“千里
莺啼绿映红”“阴阴夏木啭黄鹂”）
3.“停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然”。（醉里挑灯看剑，梦回吹角连营）
五、文言文短篇断句翻译
陆游家训
后生才锐者,最易坏。若有之，父兄当以为忧，不可以为喜也。切须常加简束，令熟读
经、子，训以宽厚恭谨，勿令与浮薄者游处。如此十许年，志趣自成，不然其可虑之事，盖
非一端。吾此言后人之药石也，各须谨之，毋贻后悔。
【译文】
后辈中锋芒毕露的人最容易变坏。倘若有这样的人，做父兄的应当引以为忧，而不可以
高兴。一定要经常认真地严加管教，令他们熟读儒家经典和诸子百书，训导他们做人必须宽
容、厚道、恭敬、谨慎，不要让他们与轻浮浅薄之人来往和相处。这样经过十多年，志向和
情趣自然养成。要不然，可以忧烦的事情决非一件。我这是给后人防止过错的良言规戒，各
位都要谨慎地对待，不要留下后悔的遗恨。
八、语言文字的运用
1、A
【解析】第①处不是表提示，而是句子中间的停顿，所以用逗号，不用冒号，排除C、D
两项；“桂阳三日述怀”是书名，所以第②和③处用书名号，排除B 项；“云海四茫茫”不
能独立成句，所以第④处引号在前，句号在后。故选A。
2、（1）把云比作积雪、棉絮堆，体现了比喻的相似性；（2）生动形象地描绘出泰山极
顶“云海四茫茫”的奇观。
【解析】从画横线句子的前一句“头上明明另有云在”可知作者是在写云，“积雪”
“棉絮堆”是喻体，作者抓住了它们和云的形体的相似之处，形象地写出了云的样子；“高
高低低，连续不断，一直把天边变成海边”写出了泰山顶端云的广和多，突出了泰山极顶
“云海四茫茫”的奇观。
3、（1）“两条白线”作主语，有远观推测之意，更符合登高望远的逻辑。（2）原句为
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短句，节奏明快，与上下文语言风格一致。
【解析】原句为短句，与上文“又像着了火，烧成灰烬，不知去向，露出大地的面目”
和下文“仿佛蚂蚁，又冒一缕青烟。你正在指手划脚，说长道短仿佛蚂蚁，又冒一缕青烟。
你正在指手划脚，说长道短”的语言风格一致。原句“两条白线”作主语，有远观推测之
意，改句主语变成了“奈河和汶河”，改成了明喻句，表达肯定，原句更符合登高望远的逻
辑。
九、文言文阅读
1.A “而”前需要断句;“山林之幽邃”与“水石之峭厉”句式一致,中间需要断句;
“……者……也”表判断,“者”后要断句。
2.D 薨,古代称诸侯或有爵位的人死去,也可用于皇帝的高等级妃嫔和所生育的皇子公主,
或者封王的贵族。
3.B “表达自己想退休归乡颐养天年的愿望”有误,原文说的是“我”却因为不贤能,不
能为世所用,(匆匆离开官场,)早早寄身于岩崖之间。
4.(1)而又不知道我今日的心得,与往昔文端公在山水之间娱游的心境,是尚且有所相同
呢,还是完全没有相同之处呢?(2)因为这个瀑布邻近本县治所,而我往日曾来游玩过,(只是)没
有到达这里就回去了。之后二十多年直到今日,才到达这里。
【解析】(1)需要注意两个“者”字的用法和“其……其……”句式;(2)要注意“依”
“治”“履”等词的意思。
5.这里运用的是年号纪年和干支纪日的方法。《登泰山记》中作者主要运用了年号纪年
法,如“乾隆三十九年十二月”;干支纪日法,如“是月丁未”;干支纪月和五更纪时法,如“戊
申晦,五鼓”。
参考译文：
乾隆四十年七月丁巳日,我邀请了左世琅(字一青)、张若兆(字应宿)一同进入北山,游览
双溪。左一青的弟弟左仲孚,也在被邀请之列,但是突然生病,最终没能到来。左一青又先回去
了。我便和张应宿一起住在了张太傅文端公墓地旁边的庐舍里,天降大雨,双溪的溪流猛涨,
(我们)便滞留在那里好几天。
大概龙溪水从西北方向而来,在快要进入两座山崖之间的入口时,又有椒园之水汇入,(因
为两水汇聚,)所以这条溪便被称为“双溪”。茂盛的松树恰如堤坝在双溪内环绕,双溪外苍绿
色的山岩交错分布,整个情形像双环状。我们处于环状的中间,向四处观望,恰好目睹烟雨的聚
合与消散,树林和石头簇拥着交错呈现,在烟雨中这些景致变化万千。夜晚坐在同一灯光下,倚
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靠几案默听,所有的声响都汇入耳畔,我们便有一种孤寂冷清之感。
当年张文端遇到明主仁皇帝,升任为辅佐的丞相,等到告老还乡之时,皇帝亲笔书写了“双
溪”来赐他,归乡后(他)将此悬挂于这门楣之上,在此地悠游自在闲适度日数年后才去世,天下
人都称赞这是一大美事。我却因为不贤能,不能为世所用,(匆匆离开官场,)早早寄身于岩崖之
间,在这风雨之夜追随先人遗踪,追思文端公的风范,邈远而不可企及。而又不知道我今日的心
得,与往昔文端公在山水之间娱游的心境,是尚且有所相同呢,还是完全没有相同之处呢?
游双溪回来后十天,我偕同左一青、左仲孚、张应宿,前往观赏披雪瀑布。(披雪瀑布的)
水源出于西山,向东流经两面石壁的隘口。隘口内陷,成为一个大石潭,就像一个大腹小口的瓦
器一样。瀑流坠落于瓦器之中,水流冲荡,再度溅起,飞起的水沫飘散如雾,水流像蛇一样曲折
蜿蜒,如雷奔腾,最终落于平地。这里向南距离本县治所七八里,西北方向距离双溪也有七八
里。中间有一座山岭,岭上山林幽深,水石陡峻,好像是故意成为诡谲骇人的样子而变化于此
的,这是我们县里的一大奇景。
石潭壁上刻有文字:“敷阳王孚信道、建安陈信臣、荥阳张峣子厚、合淝皇甫升。绍圣丙
子正月甲寅。”总共三十六个字。在“信臣”“皇甫”“甲寅”的下面,各有两个字缺损。因
为这个瀑布邻近本县治所,而我往日曾来游玩过,(只是)没有到达这里就回去了。之后二十多
年直到今日,才到达这里。前前后后观赏这个瀑布的人太多了,没有说见过北宋人题名的,一直
到我们这些人来到,才发现了这些题字。人事的得与失难以预料,而万事万物的显著与隐晦变
化无常,往往就像这样。我因此感慨万千又写下了这些。
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