文档文本内容
关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“中考/高考-总复习”、最新试卷下载
新高考语文二轮复习晨读晚练60 天（第54 天）
晨读
一、默写过关
（一）背诵《永遇乐·京口北固亭怀古》
（二）情境型默写
（1 ）《永遇乐· 京口北固亭怀古》是南宋词人辛弃疾的忧愤之作，其中“ （
），（ ）”两句，写人们已忘却战败的历史，最为沉痛。
（2）辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》中描写刘寄奴驰骋战场，所向披靡的句子是“（
），（ ）”。
（3）《永遇乐·京口北固亭怀古》中词人借历史影射现实,说南宋的失败,金人的南侵,国家
的耻辱随着时光的流逝,而渐渐地被人们淡忘了的句子是:（ ），（
）,（ ）。
（4）以乐景写哀情可以使哀伤的情感表达更出色，《永遇乐·京口北固亭怀古》中使用这
一手法的句子是：（ ），（ ）,（ ）。
（5）作者在《永遇乐·京口北固亭怀古》的结尾发出“（ ）：（
），（ ）？”的慨叹，这是借廉颇自比，表达自己报国无门的感慨。
（6）辛弃疾在《永遇乐·京口北固亭怀古》的上片中，用“ （ ），（
）”直接咏怀三国时期英雄人物，间接抒发自己到老年的壮心不已和无奈感慨。
（7）辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》中,词人遥忆当年抗金战火弥漫扬州的词句是:（
），（ ）,（ ）。
（8）《永遇乐·京口北固亭怀古》中感叹东吴强盛的局面和孙权风流余韵的英雄业绩，都
经历了无数的风雨，一去不返了的句子是：舞榭歌台，风流总被雨打风吹去。
（9）辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》中,词人遥想当年刘裕挥戈北伐收复故土的豪迈
气势的词句是:（ ），（ ）,（ ）。
（10）辛弃疾《永遇乐（千古江山）》中“（ ），（ ）”两
句，将英雄刘裕成长地的历史遗迹呈现在读者面前。
（11）《永遇乐·京口北固亭怀古》中用刘义隆的典故，以古喻今的句子是：“ （
），（ ）,（ ）”。
（三）开放型默写
1.唐诗中雁的文化内涵丰富，它可以引起游子思乡怀亲之情和羁旅伤感，也可以代指书
信，传达情意，还可以喻人生的凄凉悲苦，如“_______________，_________________”。
2.古书记载“雁飞不过衡阳”。“衡阳雁”作为一个经典意象，频繁在古诗文中出现，
1
关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“中考/高考-总复习”、最新试卷下载
如：_______________，_______________。
3.“燕”属候鸟，随季节变化而迁徙，喜欢成双成对出入于居家屋内或檐下，因此为古
人所青睐。这一意象经常出现在古诗词中，或惜春伤秋，或渲染离愁，或寄托相思，或感伤
时事等，如“____________，____________”。
二、识记常见的成语
1、欲壑难填——欲：欲望。壑：hè，山沟。形容贪心太重，总是不能满足。
2、洋洋大观——洋洋：盛大、众多的样子。大观：丰富多彩的样子。形容事物繁多，使
人大开眼界。〖错例〗诗歌到了《诗经》时代，有了琴瑟的伴奏，更是洋洋大观了。
3、洋洋洒洒——①形容说话或写文章才思充沛，长篇大论连绵不断。②也形容规模盛
大，气势磅礴。【正例】他才思敏捷，一眨眼就洋洋洒洒写下了近千字的文章。【正例】这
个贫困县的三个领导分坐三辆轿车去基层检查工作，一路上洋洋洒洒，好不气派。
4、应接不暇——暇：空闲。原形容景物繁多，来不及观赏。后用以形容来人或事物太
多，忙不过来。【正例】汽车向神农架山区奔驰，只见奇峰异岭扑面而来，令人应接不暇。
（96）
5、叶公好龙——比喻自称爱好某事物，实际上并不真正爱好，甚至害怕。
6、鱼龙混杂——比喻好人与坏人混在一起。【正例】随着市场经济大潮的冲击，社会上
难免鱼龙混杂，泥沙俱下；但你无须悲观，更不能心灰意冷。
7、雨后春笋（褒）——春雨以后，竹笋长得又多又快。常用以比喻事物大量涌现和蓬勃
发展。〖错例〗几乎所有造假者都是这样，随便找几间房子、拉上几个人就开始生产，于是
大量的垃圾食品厂就雨后春笋般地冒出来了。（褒词贬用）（02）
8、游刃有余——比喻做事熟练，轻而易举。〖错例〗他退休以后，作点家务，还抽空锻
炼身体、写字画画，生活得真是游刃有余。（生活轻松又丰富多彩）
9、引狼入室——比喻自己把坏人招引进来。
10、运斤成风——斤：斧头。挥动斧头，风声呼呼。比喻手法熟练，技术神妙。〖错
例〗你纵使有运斤成风的臂力，也举不起这重若千斤的巨石。
三、识记常见的文言文实词
1、再
（1）再接再厉:接:接战;厉:磨快,引申为奋勉,努力。指公鸡相斗,每次交锋以前先磨一下
嘴。比喻继续努力,再加一把劲。
（2）东山再起:指再度出任要职。也比喻失势之后又重新得势。
（3）时不再来:时:时机。时机错过就不会再来了。指行事不要放过时机。
（4）盛筵难再:比喻良机不易重逢。
2
关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“中考/高考-总复习”、最新试卷下载
2、造
（1）登峰造极:登:上;峰:山顶;造:到达;极:最高点。比喻学问、技能等达到最高的境界或成
就。作谓语、宾语、定语,比喻到达极高的境地。
（2）矫揉造作:矫:使弯的变成直的;揉:使直的变成弯的。比喻故意做作,不自然。
（3）天造地设:造:制作;设:安排。指事物自然形成,合乎理想,不必再加人工。
（4）不可造次:造次:急遽,匆忙。不能匆匆忙忙地进行。意为要慎重。
四、识记易混淆的古代文化常识
1、阴文、阳文
阴文：器物或印章上所雕铸或所镌刻的凹下的文字或花纹。印章的阴文也叫"白文"。阳
文：表面凸起的文字或者图案。
2、流民、遗民
流民：指因自然灾害或战乱而流亡在外，生活没有着落的人。遗民：指亡国之民，或者
沦陷区的百姓，或者改朝换代后不仕新朝的人，或者劫后余留的人民，或者指后裔、隐士、
百姓等。
五、文言文短篇断句翻译
晏子论“社鼠”
景公问晏子曰国何患晏子对曰患夫社鼠公曰何谓也对曰夫社束木而涂之鼠因往托焉熏之
则恐烧其木灌之则恐败其涂此鼠所以不可得杀者以社会故也夫国亦有社鼠人主左右是也内则
蔽善恶于君上外则卖权重于百姓不诛之则为乱诛之则为人主所案据腹而有之此亦国之社鼠也
六、素材积累
朱晓晖
主要事迹
朱晓晖，黑龙江绥芬河市民。父亲在2002 年患弥漫性脑梗塞，从此瘫痪在床，失去了生
活能力。为了更好的照顾父亲，朱晓晖辞掉了在报社的工作。为了给父亲治病，她不但卖了
房还欠下一身债务。因为不堪重负，朱晓晖的丈夫带着孩子离开了她。朱氏父女在社区的车
库里安了家，一住就是12 年。除了每天照顾父亲的起居外，朱晓晖在周末还有一项重要工
作，就是给三四个"债主"的孩子补习。对于别人的帮助，朱晓晖感恩在心，她也在用自己的
行动把爱和善意传递给更多人。
颁奖词
十三年相守，有多少日子，就有多少道沟坎。命运百般挤兑，你总咬紧牙关。寒风带着
雪花，围攻最北方的一角。这小小的车库，是冬天里最温暖的宫殿。你病中的老父亲，是那
幸福的王。
3
关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“中考/高考-总复习”、最新试卷下载
七、思维导图
晚练
八、现代文阅读
阅读下面的文字，完成1～5 题。
“以文为词”是后人对辛弃疾的重要评价，相关研究已非常深入。学者普遍注意到辛弃
疾词具有熔铸经史、善发议论、融入散文章法句法等特点。不过据笔者管见，对辛词与四六
文的关系似乎研究不多。
辛弃疾虽以词最为著名，但其实著述颇多，诸体兼备。只可惜其《稼轩集》早佚，文章
留存有限。今所见者，散文有大名鼎鼎的《美芹十论》《九议》，骈文则有《贺叶留守启》
《新居上梁文》等数篇。骈体文章，宋人通称为“四六”。宋代骈散分流，散体多用以著
述，骈体多施于朝廷文书及士人交际日用。南宋时期，骈体书启的写作日益普遍，诸家文集
多有留存。辛弃疾的四六文创作亦应不少，而且享有一定的时誉，一些篇章被纳入选本，一
些名句亦为他人借鉴。今存四六虽不多，但章句文辞颇耐细品。如《新居上梁文》云：“青
山屋上，古木千章；白水田头，新荷十顷。亦将东阡西陌，混渔樵以交欢；稚子佳人，共团
栾而一笑。”想象新居落成后的优美风景和居处其中的悠然生活，骈对工稳，文气秀逸。
这篇《新居上梁文》既体现了辛弃疾以四六法为文的特点，还体现出辛弃疾化用前人成
句的做法。文中有云：“望物外逍遥之趣，吾亦爱吾庐；语人间奔竞之流，卿自用卿法。”
“吾亦爱吾庐”是陶渊明《读山海经》中的句子，“卿自用卿法”乃《世说新语》中庾敳对
王衍说过的话。二者放在一起，不但是天然佳对，而且鲜明展现出辛弃疾对隐逸生活的向往
与对官场奔竞的蔑视，算得上四六文中的俊句。此种化用前人成句的做法，正是辛弃疾词中
的拿手好戏。其《水调歌头（我亦卜居者）》作于将迁新居不成之际，上片末尾直用孟郊
4
关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“中考/高考-总复习”、最新试卷下载
《借车》中的“借车载家具，家具少于车”两句，下片末尾直用陶渊明《读山海经》“众鸟
欣有托，吾亦爱吾庐”，呼应将迁新居，化用自然，前后照应，呈现出与《新居上梁文》相
似的艺术技巧。
直接移用诗句，只是辛词化用成句的一种，更为多见的，是其对散文成句的化用。最能
突出展现这一点的是《踏莎行·赋稼轩集经句》。集句是宋代兴盛的一种创作方式，将前人
诸家诗句汇聚为一首新的作品，能够展现创作者的敏捷才思。不过前人集句多从诗词中取
材，句式的选择较为容易，而辛弃疾此词专从儒家经典中集句，必然要面临剪裁转换的问
题，因而有别于一般意义上的集句，更接近于四六中的化用成句。此词首三句云：“进退存
亡，行藏用舍。小人请学樊须稼。”“进退存亡”来自《易·乾·文言》；“行藏用舍”是
对《论语·述而》中“用之则行，舍之则藏”的概括；“小人请学樊须稼”更见剪裁工夫，
《论语·子路》载“樊迟请学稼”，待樊迟出，孔子曰：“小人哉，樊须也！”孔子认为稼
穑之事只是末端，不如礼义仁信重要。而辛弃疾不为朝廷所用，只能营建“稼轩”，自甘与
“小人”为伍，其实是一种自我调侃。辛弃疾特意强调此词专集经句，而主旨却在说归隐，
在对立冲突中表达理想不能实现的无奈。从艺术技巧上说，与诗词集句颇为不同，而与宋四
六化用成句同一机杼。
在化用成句之外，辛弃疾词还有着好用长句的特点。好用长句同样是宋四六特色之一。
就体式而言，词与四六文显然不同，不过一些词调中会包含连续几个短句，辛弃疾常常将这
样的短句贯通起来、形成长句。这一做法在长调慢词中较为常见，《水龙吟》是其中一例。
此调上下片第三句至第八句例作四字句，诸家多用独立短句，或稍加勾连，成为一组复句，
意思上虽是一个整体，但小句也可以单独拎出。而辛弃疾常将小句打通，如“割肉怀归，先
生自笑，又何廉也”“更想隆中，卧龙千尺，高吟才罢”（《水龙吟·用瓢泉韵戏陈仁和，
兼简诸葛元亮，且督和词》），无论从句意上看还是从语法上看，都不能轻易抽出其中的小
句。传统的表现方式，更倚重物象的描摹与铺排，借以传达绵密的思绪。辛弃疾将其作为长
句来处理，往其中注入了更明晰的逻辑线索与文章气势，因而更容易形成气脉贯通、纵横捭
阖的格局。
在一些词中，辛弃疾甚至会顺势融入骈句。这类情况以《沁园春》最为典型。此调上下
片第三句至第六句，实由一个领字带出四个四字句，四句的安排，有前两句、后两句各自对
仗者，也有前两句与后两句形成对仗者。前两句与后两句形成对仗者，与四六文最为接近。
辛弃疾的《沁园春》以这种方式最多，有意用四六法加以安排，如形容山峰“似谢家子弟，
衣冠磊落，相如庭户，车骑雍容”（《沁园春·灵山齐庵赋，时筑偃湖未成》），前二句与
后二句分别将山峰比喻为谢家子弟、司马相如，直接从词中抽出，便是上好的四六对句。
化用成句，好用长句，都参与着辛弃疾笔下的风云变幻。越是对宋四六的发展走向与行
文风格有所了解，越能感受到辛词背后的四六笔意。对于兼善各体的创作者而言，一种文体
的创作技巧，常常会或有意或无意地参与另一种文体的创作。这是创作技巧在文体间的迁
5
关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“中考/高考-总复习”、最新试卷下载
移，在合适的条件下可能促成文体的发展革新。宋人常常破体为文——或以文为诗，或以诗
为词，又或以论为记、以赋为记等。这样的文学景观体现着宋代文学的集成性与丰富性。辛
弃疾以四六法为词，正是此类文学景观中别具风采的一种。
（摘编自周剑之《辛弃疾“以四六法为词”浅论》）
1．下列对原文内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．辛弃疾词熔铸经史、善发议论等突出特点，引发了学者普遍而深入的研究。
B．《新居上梁文》作为四六实用性强，写于辛弃疾新居即将落成时，耐人寻味。
C．辛弃疾的集句方式不同于前人，他专从儒家经典化用成句，因此句式处理难度很大。
D．《沁园春》刻意用四字句形成对仗，安排灵活，可以单独抽出，非常接近四六文。
2．根据原文内容，下列说法不正确的一项是（ ）
A．辛弃疾作品众多、文体丰富，汇集散文、骈文等文体的《稼轩集》尽管早佚，依然享
有时誉。
B．辛弃疾创作技巧在《新居上梁文》《水调歌头（我亦卜居者）》间迁移，使两文有异
曲同工之效。
C．当前对辛词与四六文研究不多的现象，与学者不了解宋四六发展的整体背景有密切关
联。
D．宋代文学集成发展，出现以文为诗等文体革新现象，是由于宋代文学家兼善各体破体
为文。
3．下列选项中，不适合用来支撑文中下划线句子的一项是（ ）
A．映地为天色，飞空作雨声。（储光羲《咏山泉》）
B．佳节又重阳，玉枕纱厨，半夜凉初透。（李清照《醉花阴》）
C．鸡声茅店月，人迹板桥霜。（温庭筠《商山早行》）
D．冷烛无烟绿蜡干，芳心犹卷怯春寒。（钱珝《未展芭蕉》）
4．为什么《踏莎行·赋稼轩集经句》专门从儒家经典中集句，请简要概括其原因。
5．请结合材料中辛弃疾词的特点分析《永遇乐·京口北固亭怀古》的下阙。
九、古代诗歌阅读
阅读下面一首宋词，完成1— 2 题。
兰陵王·赋一丘一壑
辛弃疾
一丘壑。老子风流占却。茅檐上、松月桂云，脉脉石泉逗山脚。寻思前事错。恼杀晨猿
夜鹤。终须是、邓禹①辈人，锦绣麻霞坐黄阁②。
长歌自深酌。看天阔鸢飞，渊静鱼跃。西风黄菊芗③喷薄。怅日暮云合，佳人何处，纫
兰结佩带杜若。入江海曾约。
遇合。事难托。莫击磬门前，荷蒉人过④，仰天大笑冠簪落。待说与穷达，不须疑著。
6
关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“中考/高考-总复习”、最新试卷下载
古来贤者，进亦乐，退亦乐。
【注】①邓禹：东汉中兴名将，佐刘秀称帝，二十四岁即官拜大司徒。②黄阁：借指宰
相官署。③芗；同“香”。④“莫击”两句：勿效孔子击磬于卫，惟恐不为人知，遭他人嘲
讽。磬:古时一种打击乐器。荷蒉人：挑草筐之人。
1.下列对这首词的理解和赏析， 不正确的一项是（ ）
A.词作以占尽丘壑的风流自我形象领起全篇，接着以茅屋上“松月桂云”,和山脚下清泉
脉脉的优美风景，衬托占尽这一丘一壑的美景者的风流意态。
B.词中“鸢飞”“鱼跃”既可看作现实景象，也可视为内心幻象，而“西风黄菊”一句
点明了作词时间，营造出一种秋风肃杀、菊花孤冷的清寂氛围。
C.第二阕写了作者对一位曾约定同游江海、而今不见踪迹的“佳人”即知音的盼望，这
位像屈原那样身佩芳香饰物的佳人，可视为作者自我精神的化身。
D.全词语言豪放，采用拟人、用典、借物抒情等手法，体现了作者的非凡志趣与精神风
采，结尾呼应开篇“风流占却”,使包孕丰富的长调结构更为圆满。
2.有人说：“诗是心绪的传达。”本词与《永遇乐·京口北固亭怀古》相比，抒情主人
公的心绪不完全相同，请作简要分析。
十、热点话题优秀作文欣赏
（话题：有用与无用）
阅读下面的材料，根据要求写作。
有报道称，某高校在听取在校生对课程设置意见时常常会听到对找工作没有用的课的抱
怨，或对找工作有用的课为什么不多开一些、开早一些的疑问；但和已经毕业10 年、20 年、
30 年的校友交谈时，他们感到遗憾的是当时学的所谓有用的课在后来变得无用，而后悔当时
没有更多地去学那些看上去“无用”，但后来实际上很有用的课，比如一些人文、艺术、社
会科学类的课。
与此对应的另一篇报道是：北大中文系教授钱理群退而不休，深入边区，转战中学讲鲁
迅，怎奈学校不热心、学生不愿听，反而时不时向钱教授请教“如何学好英语”等他们认为
更有用的问题。
针对以上现象，班级计划举行讨论会，围绕“有用”与“无用”展开讨论。请你结合实
际，写一篇发言稿。
要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；
不得泄露个人信息；不少于800 字。
有用之用与无用之用不可偏废
敬爱的老师们、亲爱的同学们：
大家好！
很高兴参加班里的“有用”与“无用”讨论会。我发言的题目是“有用之用与无用之用
7
关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“中考/高考-总复习”、最新试卷下载
不可偏废”。
当前，我们学校开设的课程可谓多矣，学习内容可谓广矣，这也给我们带来学习困难，
于是有同学捡“有用”的学，把自己认为“无用”放弃了。有报道称，北大中文系教授钱理
群退而不休，深入边区中学讲鲁迅，怎奈学校不热心、学生不愿听，他们只想听“如何学好
英语”等他们认为更有用的问题。大家认为“无用”的课程真的“无用”么？
同学们，“无用之用，方为大用”。
五石之瓠看似无用，却可“虑以为大樽浮乎江湖”，相比于盛水容物，此为大用。“看
课外书不如刷题”“学语文不如学外语”“学外语不如学数学”……这样的声音在学校可以
说是屡听不鲜。为什么？因为数学、外语更好提分。此实为井底蛙之论！语文是一切学科的
基础，而高质足量的课外阅读不仅对高中阶段的语文学习大有裨益，更对人生发展起着指导
作用。莫言说：“文学和科学比确实没有什么用处。但是它的没有用处正是它的伟大用
处。”我们的教育积极变革，实行素质教育，推行双减，立德树人。知无用之用，用好这种
“大用”，吾辈青年才能于立志成才中有所成就，做有为青年。
同学们，明辨“有用”与“无用”，方知“无用”之课程不可弃。
科学类课程的有用之处是显而易见的。可我认为，人文艺术类课程给人带来的用处却是
更高、更深层次上的东西。它们丰富人的思想，提升人的品位，健全人的人格，陶冶人的心
灵，培养人的才华气质，滋润人的内心，让生命更精彩。乔布斯说：“我愿意拿我全部的科
技去换取和苏格拉底相处的一个下午。”那些已经毕业10 年、20 年、30 年的学生常常遗憾
当初学的所谓有用的课后来变得无用，后悔当时没有更多地去学那些看上去“无用”，但后
来实际上很有用的课，比如一些人文、艺术、社会科学类的课。
明辨“有用”与“无用”，有用之用与无用之用不可偏废。
培根曾言：“历史使人聪明，诗歌使人富于想象，数学使人精确，自然科学使人深刻，
伦理使人庄重，逻辑和修辞学使人善辩。”当我们说某门学科有用，我们看到的是分数。我
们从功利角度判断有用还是无用，这就排斥了看不见的精神世界。
所以，有用之用与无用之用不可偏废，两条腿走路，才是一个健全的人。
我的发言到此结束，谢谢大家！
参考答案
（二）情境型默写
（1）佛狸祠下 一片神鸦社鼓
（2）金戈铁马，气吞万里如虎
（3）可堪回首 佛狸祠下 一片神鸦社鼓
（4）可堪回首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓。
（5）凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？
（6）千古江山，英雄无觅孙仲谋处
8
关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“中考/高考-总复习”、最新试卷下载
（7）四十三年,望中犹记,烽火扬州路。
（8）舞榭歌台，风流总被雨打风吹去。
（9）想当年,金戈铁马,气吞万里如虎。
（10）斜阳草树，寻常巷陌
（11）元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。
（三）开放型默写
1.“鸿雁长飞光不度，鱼龙潜跃水成文”。（征蓬出汉塞，归雁入胡天//乡书何处达，
归雁洛阳边）
2.声断衡阳之浦/塞下秋来风景异 衡阳雁去无留意/万里衡阳雁 今年又北归/衡阳雁断三
千路 巫峡猿啼十二峰/巫峡啼猿数行泪 衡阳归雁几封书
3.无可奈何花落去 似曾相识燕归来（落花人独立，微雨燕双飞/旧时王谢堂前燕，飞入
寻常百姓家）
五、文言文短篇断句翻译
晏子论“社鼠”
景公问晏子曰：“国何患?”晏子对曰：“患夫社鼠。”公曰：“何谓也?”对曰：“夫
社束木而涂之，鼠因往托焉，熏之则恐烧其木，灌之则恐败其涂。此鼠所以不可得杀者，以
社会故也。夫国亦有社鼠，人主左右是也。内则蔽善恶于君上，外则卖权重于百姓。不诛之
则为乱，诛之则为人主所案据，腹而有之，此亦国之社鼠也。”
【译文】齐景公（姜姓，名杵臼）问晏子：“治理国家怕的是什么？”晏子回答说，
“怕的是社庙中的老鼠。”景公问：“说的是什么意思？”晏子答道：“说到社，把木头一
根根排立在一起（束：聚，这里指并排而立），并给它们涂上泥，老鼠于是前往栖居于此。
用烟火熏则怕烧毁木头，用水灌则有怕毁坏涂泥。这种老鼠之所以不能被除杀，是由于社庙
的缘故啊。国家也有啊，国君身边的便嬖小人就是社鼠啊。在朝廷内便对国君蒙蔽善恶，在
朝廷外便向百姓卖弄权势，不诛除他们，他们便会胡作非为，危害国家；要诛除他们吧，他
们又受到国君的保护，国君包庇他们，宽恕他们，实在难以对他们施加惩处。”这就是国家
的社鼠啊。
八、现代文阅读
1．D
【解析】根据原文表述只有前两句与后两句形成的对仗，与四六文最为接近。
2．C
【解析】C 项两句话之间没有直接关联，对辛词与四六文研究不多是笔者自谦之词。
3．B
【解析】玉枕纱厨是用作长句处理的。
4．（1）情感表达需要，用孔子观点表达自己在理想与现实的对立冲突中只好归隐的无
9
关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“中考/高考-总复习”、最新试卷下载
奈之情。（2）宋代四六创作需要，艺术技巧上需要对儒家经典进行句式的剪裁转换，以接近
四六中的化用成句。
5．（1）好用长句：①“元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。”将三个短句贯通起
来，形成长句，尖锐地提出一个历史教训。②“烽火扬州路”等物象被用作长句处理，作者
回忆了四十三年前在战火弥漫的扬州一带参加抗金斗争的情形，气脉贯通，富有气势。（2）
化用成句：“廉颇老矣，尚能饭否”化用了《史记·廉颇蔺相如列传》中的句子，表现了词
人老当益壮可随时抗金杀敌的愿望。
九、古代诗歌阅读
1.B
【解析】氛围特点概括不当。由“喷薄”一词可知，菊花香气四溢，没有孤冷清寂之
感。
2.（1）同：两词中作者都怀落魄失志之感。如：“终须是”“凭谁问”“事难托”均内藏多少努力却
最终失望的感慨。（2）异：①《永遇乐》中是忧思重重，悲愤难当。词人渴望如孙权、刘裕一般建功立
业却无用武之地，对草率北伐、沦陷日久失地难收等国事忧虑不已却又报国无门。②《兰陵王》中是旷达
自在，洒脱快乐；虽壮志才华不为人知，但自有“莫击磬门前”的傲岸风骨；“仰天大笑”，不拘泥一时
荣辱得失，进退皆乐。
10
