文档文本内容
37. 【2025 年高考英语最后30 天词汇和句型背诵】
2025 届广东省深圳市高三下学期第一次调研考试英语试题
词汇筛选+写作句型 默写版
【词汇筛选】
词汇说明
1.
高频词性：覆盖名词（n.）、动词（v.）、形容词（adj.）、副词（adv.），重点标注派生词（如
humility → humble）。
2.
语境关联：结合文本主题（如 “绿色屋顶” 中的生态词汇，“科幻” 中的技术词汇），帮助学
生建立主题词汇网。
3.
熟词生义：如 process（处理）、display（展示）在不同语境中的精准释义。
4.
词块积累：包含短语如 field trip、hands-on、knee-deep，强化搭配记忆。
序号
单词
音标
词性
汉语意思
类别
1
explore
/ɪkˈsplɔːr/
v.
阅读
理解
A（应
用
文：
夏令
营）
2
specimen
/ˈspesɪmən/
n.
3
residential
/ˌrezɪˈdenʃl/
adj.
4
additional
/əˈdɪʃənl/
adj.
5
discount
/ˈdɪskaʊnt/
n.
6
application
/ˌæplɪˈkeɪʃn/
n.
7
recommendation
/ˌrekəmenˈdeɪʃn/
n.
8
deadline
/ˈdedlaɪn/
n.
9
field trip
/fiːld trɪp/
n.
10
hands - on
/ˌhændz ˈɒn/
adj.
11
professional
/prəˈfeʃənl/
n.
12
transportation
/ˌtrænspɔːˈteɪʃn/
n.
13
disqualify
/dɪsˈkwɒlɪfaɪ/
v.
14
admission
/ədˈmɪʃn/
n.
15
procedure
/prəˈsiːdʒə(r)/
n.
16
predict
/prɪˈdɪkt/
v.
阅读
理解
B（说
明
文：
科幻
作家
凡尔
纳）
17
technology
/tekˈnɒlədʒi/
n.
18
multimedia
/ˌmʌltiˈmiːdiə/
n.
19
realistic
/ˌriːəˈlɪstɪk/
adj.
20
foundation
/faʊnˈdeɪʃn/
n.
21
optimist
/ˈɒptɪmɪst/
n.
22
innovation
/ˌɪnəˈveɪʃn/
n.
23
ultimately
/ˈʌltɪmətli/
adv.
24
destruction
/dɪˈstrʌkʃn/
n.
25
inspire
/ɪnˈspaɪə(r)/
v.
26
boundary
/ˈbaʊndri/
n.
27
champion
/ˈtʃæmpiən/
v.
28
violently
/ˈvaɪələntli/
adv.
29
submarine
/ˌsʌbməˈriːn/
n.
30
timeless
/ˈtaɪmləs/
adj.
31
self - confidence
/ˌself ˈkɒnfɪdəns/
n.
阅读
理解
C（议
论
文：
智力
谦
逊）
32
neuroscientist
/ˌnjʊərəʊˈsaɪəntɪst/
n.
33
overconfidence
/ˌəʊvəˈkɒnfɪdəns/
n.
34
disastrous
/dɪˈzɑːstrəs/
adj.
35
humility
/hjuːˈmɪləti/
n.
36
curious
/ˈkjʊəriəs/
adj.
37
potential
/pəˈtenʃl/
adj.
38
strategy
/ˈstrætədʒi/
n.
39
performance
/pəˈfɔːməns/
n.
40
replace
/rɪˈpleɪs/
v.
41
academic
/ˌækəˈdemɪk/
adj.
42
research
/rɪˈsɜːtʃ/
n.
43
measure
/ˈmeʒə(r)/
v.
44
intellectual
/ˌɪntəˈlektʃuəl/
adj.
45
humble
/ˈhʌmbl/
adj.
46
detect
/dɪˈtekt/
v.
阅读
理解
D（科
技
文：
47
fantastical
/fænˈtæstɪkl/
adj.
48
artificial
/ˌɑːtɪˈfɪʃl/
adj.
49
sensor
/ˈsensə(r)/
n.
阅读
理解
50
multi - layered
/ˌmʌlti ˈleɪərd/
adj.
阅读
理解
D（科
技
文：
仿生
传感
器）
51
transmitter
/trænzˈmɪtə(r)/
n.
52
receiver
/rɪˈsiːvə(r)/
n.
53
controller
/kənˈtrəʊlə(r)/
n.
54
disrupt
/dɪsˈrʌpt/
v.
55
process
/ˈprəʊses/
v.
56
microcontroller
/ˌmaɪkrəʊkənˈtrəʊlə(r)/
n.
57
biogel
/ˈbaɪədʒel/
n.
58
flexible
/ˈfleksəbl/
adj.
59
consumption
/kənˈsʌmpʃn/
n.
60
wearable
/ˈweərəbl/
adj.
61
architecture
/ˈɑːkɪtektʃə(r)/
n.
七选
五
（说
明
文：
62
ecological
/ˌiːkəˈlɒdʒɪkl/
adj.
63
protective
/prəˈtektɪv/
adj.
绿色
屋
顶）
64
drainage
/ˈdreɪnɪdʒ/
n.
65
medium
/ˈmiːdiəm/
n.
66
shallow
/ˈʃæləʊ/
adj.
67
tough
/tʌf/
adj.
68
budget
/ˈbʌdʒɪt/
n.
69
expense
/ɪkˈspens/
n.
70
install
/ɪnˈstɔːl/
v.
71
material
/məˈtɪəriəl/
n.
72
pebble
/ˈpebl/
n.
73
mat
/mæt/
n.
74
long - lasting
/ˌlɒŋ ˈlɑːstɪŋ/
adj.
75
underneath
/ˌʌndəˈniːθ/
prep.
76
remote
/rɪˈməʊt/
adj.
完形
填空
（记
叙
文：
农场
经
历）
77
Spartan
/ˈspɑːtən/
adj.
78
contribute
/kənˈtrɪbjuːt/
v.
79
paddy field
/ˈpædi fiːld/
n.
80
knee - deep
/ˌniː ˈdiːp/
adj.
81
sweat
/swet/
n.
82
drag
/dræɡ/
v.
83
reap
/riːp/
v.
84
sow
/səʊ/
v.
85
dependable
/dɪˈpendəbl/
adj.
86
breathtakingly
/ˈbreθteɪkɪŋli/
adv.
87
satisfaction
/ˌsætɪsˈfækʃn/
n.
88
academic
/ˌækəˈdemɪk/
adj.
89
firmly
/ˈfɜːmli/
adv.
90
reward
/rɪˈwɔːd/
v.
91
badge
/bædʒ/
n.
语法
填空
（新
闻：
奥运
会）
92
opponent
/əˈpəʊnənt/
n.
93
retire
/rɪˈtaɪə(r)/
v.
94
injury
/ˈɪndʒəri/
n.
95
recovery
/rɪˈkʌvəri/
n.
96
semifinal
/ˌsemɪˈfaɪnl/
n.
97
applaud
/əˈplɔːd/
v.
98
sportsmanship
/ˈspɔːtsmənʃɪp/
n.
99
legendary
/ˈledʒəndri/
adj.
100
demonstrate
/ˈdemənstreɪt/
v.
101
unity
/ˈjuːnəti/
n.
102
mutual
/ˈmjuːtʃuəl/
adj.
103
visible
/ˈvɪzəbl/
adj.
104
emotional
/ɪˈməʊʃənl/
adj.
105
display
/dɪˈspleɪ/
n.
106
/fəˈmɪliə(r)/
adj.
熟悉的
读后
续写
（故
事：
农场
救
赎）
107
/hʌɡ/
v.
拥抱
108
/dɪˈsæpɔɪntɪŋ/
adj.
令人失望的
109
/ˈneɪbə(r)/
n.
邻居
110
/ˈkrɪtɪsɪzəm/
n.
批评
111
/dɪˈzɜːv/
v.
应得
112
/ˈkʌmfət/
v.
安慰
113
/ˈæksɪdənt/
n.
意外
114
/ˈkɒmpɪtənt/
adj.
有能力的
115
/ˈprəʊɡræmə(r)/
n.
程序员
116
/ˈskætəd/
adj.
散落的
117
/ˈbʌsl/
v.
忙碌
118
/ˈleɪbl/
v.
贴标签
119
/ɪˈlektrɪk/
adj.
充满活力的
120
/streŋθ/
n.
优势
【写作高分句型】
一、应用文写作（给外教 Mr. Green 的邮件）
高分句型 1
____________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________.
翻译：在三个方案中，我更喜欢标识一 “打开书本，打开世界”。
语法亮点：
介词结构开篇：直接点明选择，简洁高效，符合邮件 “开门见山” 的写作要求。
双关标题引用：通过标识名称的直接引用，自然融入主题，体现对设计的具体关注。
高分句型 2
____________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________.
翻译：一本打开的书与地球仪和眼睛的组合形象，象征着阅读如何开阔我们的思维与视野。
语法亮点：
how 引导宾语从句：明确解释象征意义，避免笼统描述，体现对设计内涵的深度解读。
过去分词短语作定语（combined with...）：简洁修饰 “image”，替代定语从句（which is combined
with...），句式更紧凑。
高分句型 3
____________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________.
翻译：此外，该标识视觉上富有吸引力且易于识别，这能很好地与学生产生共鸣，鼓励他们使用阅读室。
语法亮点：
which 引导非限制性定语从句：补充说明标识的实际效果，形成 “特点→影响” 的逻辑链条，
增强说服力。
并列形容词结构（visually appealing and easy to recognize）：从 “视觉” 和 “识别度” 两方面
评价设计，内容全面。
二、读后续写（农场卖玫瑰故事）
高分句型 1
____________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________.
翻译：跟着奶奶走进房间，只见一台电脑周围散落着一些零件。
语法亮点：
现在分词短语作状语（Following Grandma）：衔接动作，自然引出场景，替代 “After I followed
Grandma...”，句式更简洁。
where 引导非限制性定语从句：描述房间内的具体布置，通过细节增强画面感，符合读后续写
“场景描写” 的要求。
高分句型 2
____________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________.
翻译：杰克逊先生一边温暖地轻笑，一边递给我另一束玫瑰让我贴标签。
语法亮点：
as 引导时间状语从句：同步描写动作与表情，体现人物互动的自然流畅，替代 “ and he
handed...”，语言更生动。
chuckled warmly 副词 + 动词搭配：通过 “温暖地轻笑” 刻画人物态度转变，暗示对 Jude 的
认可，丰富人物形象。
高分句型 3
____________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________.
翻译：我意识到，有能力并不意味着不犯错，而是勇于面对错误并充分发挥自己的优势。
语法亮点：
that 引导宾语从句：直接呈现人物感悟，升华主题（能力的定义），符合读后续写 “情感升华”
的评分标准。
对比结构（wasn’t about... It was about...）：通过对比强调核心观点，逻辑鲜明，避免说教式表达。
三、备考策略与句型应用场景
1. 应用文写作（建议 / 选择类）
观点表达：
介词结构 + 直接引用：如 “Among the choices, I recommend Option B, ‘Green Campus,
Bright Future’.”（在选项中，我推荐方案二 “绿色校园，光明未来”），快速明确立场。
宾语从句解释象征意义：如 “ The logo’s tree symbolizes how we grow together with
knowledge.”（标识中的树象征我们如何与知识共同成长），体现对设计的深度理解。
逻辑衔接：
非限制性定语从句 说明影响，如 “The design is simple yet meaningful, which makes it
suitable for all ages.”（设计简洁而有意义，适合各年龄段），增强建议的合理性。
并列结构 多角度评价，如 “It is not only visually attractive but also easy to remember.”（既
具视觉吸引力又易于记忆），全面展示优势。
2. 读后续写（情节推进与感悟）
场景描写：
分词短语 + 定语从句：如 “Holding the letter tightly, she walked into the room where her
memories lived.”（紧紧握着信，她走进充满回忆的房间），通过动作和场景细节营造画面
感。
时间状语从句 同步动作，如 “As the sun rose, they started their journey, excitement filling
the air.”（太阳升起时，他们踏上旅程，空气中弥漫着兴奋），推动情节自然发展。
主题升华：
对比结构 + 宾语从句：如 “I learned that success isn’t about winning but about trying.”（我
懂得成功不在于获胜而在于尝试），通过对比深化感悟，避免空泛总结。
动词短语 强化行动，如 “ She faced the challenge head-on, proving her courage to
everyone.”（她勇敢面对挑战，向所有人证明了勇气），突出人物成长。
四、句型仿写与语法强化
1.
应用文仿写：
原句：Among the three options, I prefer Logo 1, “Open a Book, Open a World.”
仿写：In the design choices, I recommend Design C, “Bridge of Cultures,” for its unique
concept.（在设计方案中，我推荐设计 C “文化之桥”，因其独特理念）。
2.
读后续写仿写：
原句：Following Grandma, I went into the room, where a computer sat surrounded by some
scattered parts.
仿写：Guided by the light, she entered the garden, where flowers nodded in the gentle
breeze.（循着灯光，她走进花园，鲜花在微风中点头）。
3.
语法强化：
定语从句关系词：明确 where（地点）、when（时间）、why（原因）的使用，如 “The
school where I studied is now a library.”（地点） vs. “The day when we met was sunny.”（时
间）。
分词作状语：确保逻辑主语一致，如 “ Looking at the photo, memories came flooding
back.”（正确，逻辑主语为 “我”） vs. “Looking at the photo, tears filled her eyes.”（错
误，应改为 “Looking at the photo, she shed tears.”）。
