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考点52 启蒙运动
(分值：36 分)
一、选择题(每小题3 分，共24 分)
1．(2024·湖南卷，13)18 世纪，一些欧洲学者试图探讨人类生而具备的共同特征、社会的起
源、宗教的起源，以及人种差异的性质和原因等问题，从而促进了西方人类学的形成。这体
现了( )
A．这些学者对人类起源学说的颠覆
B．这些学者对人类知识系统的重构
C．启蒙运动与文艺复兴的内在联系
D．人文主义与民族主义的相互影响
答案 C
解析 根据材料可知，18 世纪，欧洲学者试图对人类社会和文化进行深入的探讨和理解，
这体现了对人的关注，以及对理性的思考，从而体现了启蒙运动与文艺复兴的内在联系，C
项正确；达尔文的进化论颠覆了人类起源学说，排除A 项；这些学者对人类知识系统的重
构是材料中的现象，而非本质，排除B 项；材料没有体现民族主义的相关内容，排除D 项。
【命题点】启蒙运动的背景
2．(2020·山东卷，11)启蒙运动中，一些思想家提出，“世界可以根除一切邪恶，因为任何
邪恶的存在……仅仅是不良环境的产物，而这种环境是人类创造的，人类也可以改变它”。
这反映出他们已经理性地思考( )
A．宗教改革运动的缺陷
B．社会的改造问题
C．科学的价值与作用
D．人类与环境的辩证关系
答案 B
解析 根据材料“仅仅是不良环境的产物，而这种环境是人类创造的，人类也可以改变它”
可知此时的启蒙思想家已经理性地思考人与外部社会环境的关系，主张人可以改造社会环境，
故选B 项；宗教改革运动的缺陷是存在宗教迫害，与材料所述主旨不符，排除A 项；根据
材料可知此时的启蒙思想家已经理性地思考社会环境的价值与作用，并非“科学的价值与作
用”，排除C 项；根据材料可知此时的启蒙思想家主张人可以改造社会环境，并非阐述二
者的“辩证关系”，排除D 项。
【命题点】启蒙运动的背景
3．(2022·湖南卷，12)恩格斯说：“这一观念特别是通过卢梭起了一种理论的作用，在大革
命中和大革命之后起了一种实际的政治的作用，而今天在差不多所有国家的社会主义运动中
仍然起着巨大的鼓动作用。”“这一观念”指的是( )
A．对人类不平等的批判
B．对社会契约论的肯定
C．对分权与制衡的强调
D．对财产私有制的否定
答案 A
解析 依据材料“而今天在差不多所有国家的社会主义运动中仍然起着巨大的鼓动作用”，
结合所学启蒙运动的相关知识，可知这一观念是对人类不平等的批判，A 项正确；材料谈及
的是对社会主义运动的作用，不是对社会契约的肯定，排除B 项；分权与制衡是孟德斯鸠
的观点，排除C 项；这一观念是对私有财产的肯定，排除D 项。
【命题点】卢梭
4．(2021·湖南卷，13)伏尔泰提出人类历史上有四个“值得重视”的时代：伯利克里时代、
奥古斯都时代、文艺复兴时代和路易十四时代，并将路易十四时代作为最辉煌灿烂的黄金时
代大加赞颂。 伏尔泰的观点( )
A．体现历史进步的信念
B．肯定君主享有至高无上权威
C．强调历史的延续不断
D．反映启蒙运动天赋人权思想
答案 A
解析 根据“伯利克里时代、奥古斯都时代、文艺复兴时代和路易十四时代，并将路易十四
时代作为最辉煌灿烂的黄金时代大加赞颂”可以看出其重视这四个历史时期，这四个时期都
是按历史时间发展的，而路易十四时代较之前的时代更进步，路易十四在任期间法国成为当
时欧洲最强的国家，因此其指出路易十四时代是最辉煌灿烂的黄金时代，体现了历史进步的
信念，A 正确；伏尔泰是启蒙运动的代表人物，反对君主专制，排除B；四个时代并不是连
续的，排除C；材料没有体现天赋人权，排除D。
【命题点】伏尔泰
5．(2024·宝鸡三模)17 世纪的思想家洛克认为：立法权是国家的最高权力，国家形态的确立
来自立法权的规定，其他国家机关应视为立法机关的授权机关，在必要的情况下，立法机关
可以收回其授权或者对其他机关的违法行为进行处罚。这一主张( )
A．为三权分立理论打下了基础
B．是民主共和体制的理论基础
C．体现了反对君主制度的精神
D．影响了美国政治制度的建立
答案 A
解析 洛克认为立法权是国家的最高权力，认为立法机关应当高于行政机关，A 项正确。材
料未涉及共和的思想，排除B 项；洛克主张君主立宪制，并不反对君主制度，排除C 项；
洛克的分权理论主要影响了英国政治制度的建立，对美国独立战争有一定影响，但影响美国
政治制度建立的是法国孟德斯鸠的三权分立学说，排除D 项。
【命题点】洛克
6．(2025·宜春模拟)18 世纪，法国学者狄德罗主编了《百科全书》，编纂者既有狄德罗、卢
梭这样的出身平民者，也有霍尔巴赫男爵、孟德斯鸠男爵、法兰西科学院院士伏尔泰。法国
大革命以前，《百科全书》共出版了6 个版本，印刷了大约2.4 万套，美国富兰克林、宪法
之父麦迪逊、“门罗主义”创始人门罗都购买了《百科全书》。这表明当时( )
A．启蒙思想契合了时代潮流
B．专制统治成为众矢之的
C．全民教育提高了民众觉悟
D．启蒙运动内涵发生变化
答案 A
解析 这套书的编撰参与者多，涉及多个社会阶层，且受众广泛，这表明启蒙思想契合了时
代潮流，A 项正确。据材料看不出人们对专制统治的态度、全民教育的影响、启蒙运动的内
涵变化，排除B、C、D 项。
【命题点】卢梭
7．(2024·乌鲁木齐一模)雅克·路易·大卫作为法国大革命期间艺术的最高领导人，他直言：
“一个艺术家必须是一位哲学家。既是技艺精湛的雕塑家又是苏格拉底，既是优秀的音乐家
又是卢梭，所以艺术天才除了理性火炬外，没有别的什么可以指引。”据此可知大卫认为(
)
A．哲学家具有艺术创作的潜质
B．画家运用科学知识表达社会真实
C．理性才是文学作品核心内容
D．艺术作品宣扬启蒙思想更有价值
答案 D
解析 大卫认为艺术家的作品要具备精湛的技艺和引人深思的哲理性色彩，体现了他试图借
助艺术作品宣扬启蒙思想的价值理念，D 项正确；材料强调的是艺术家要具备哲学家的深邃
思想，排除A 项；材料未涉及画家运用科学知识表达社会真实的相关信息，排除B 项；材
料体现不出理性是文学作品的核心内容，排除C 项。
【命题点】启蒙运动的内容
8．(2021·全国乙卷，33)18 世纪90 年代初，法国国民议会取消监禁专制授权令，否定了家
长或家族可不经审讯就将孩子投进监狱的做法；国民议会还规定，由新建立的家事评议庭专
司听审父母和20 岁以下子女的争讼，21 岁的家庭成员不分男女，不再受父权的管辖控制。
上述内容体现了( )
A．个人意志即个人权利
B．个人与国家间的契约关系
C．男女的政治地位平等
D．家族利益凌驾于国家利益
答案 B
解析 题干中国民议会的相关禁令和规定一定程度上保护了子女的个人权利，体现了国家肩
负起保护个人权利的责任，符合社会契约精神，故选B；材料强调的是国家对个人权利的保
护，排除A；材料主旨并未涉及男女政治地位的内容，排除C；材料中政府强制干预家庭和
家族内部事务，显然是国家利益高于家族利益，排除D。
【命题点】启蒙运动的影响
二、非选择题(共12 分)
9．(12 分)阅读材料，完成下列要求。
材料一 路易十一统治时期(1461－1483)，一些封建贵族结成“公益同盟”，反抗国王。路
易十一用战争与外交手段摧毁了贵族同盟，收回了不少贵族领地。1491 年，查理八世又通
过联姻合并了布列塔尼。至此，法国领土基本统一，近代法国版图轮廓初步确立。与此同时
期，封建地主制逐渐取代了封建领主制，各地之间的经济联系增强，经济关系上的差异性渐
渐缩小。法国人民的民族意识也已经觉醒，民族文化发展。路易十一时期，不仅军权、财权
在握，而且疏远大贵族，从社会下层选拔贤能之士为官，设立行省高等法院，强化了统治体
系。在他的统治之下，三级会议仍然召开，但一切都仰承他的意志。
——摘编自沈炼之主编《法国通史简编》
材料二 在启蒙运动中，启蒙思想家所使用的强有力的武器是理性。在理性的引导下，启蒙
思想家运用自然法理论批判现存的专制制度，抨击“国王就是国家的化身和象征”这一专制
统治的传统理论基础，要恢复人的自由、平等和权利，并使之成为构建新型民族国家的基本
内容。在王朝国家中，国王在很大程度上只是追求着自身的王朝利益，侵害着国家的公共利
益，并且人民身为国王的臣民，深受专制统治之苦，在这种情况下，人民没有“祖国”，也
不会产生爱国热情。只有当人人都成为公民、获得实际利益的时候，他们才会拥有一个祖国，
并且热爱祖国，献身于祖国，这里实际上也就包含着这样一种深刻的含义，要建立这样一个
新的“祖国”必然就是专制旧制度的推翻，君臣关系的改变，新秩序的降临。
——摘编自李宏图《西欧近代民族主义思潮研究》
(1)根据材料一，指出15 世纪后半期法国社会的变化。(4 分)
(2)根据材料二并结合所学知识，概括启蒙运动对近代西欧民族国家的产生与发展所带来的
影响。(8 分)
答案 (1)变化：①国家走向统一；②封建地主制代替封建领主制；③法兰西民族逐渐形成；
④君主专制进一步加强。
(2)影响：①有利于形成民族凝聚力和向心力，促进民族意识觉醒；②有利于形成公共意志，
培养人民爱国热情；③倡导人的自由、平等等权利并使之成为构建新型民族国家的基本内容；
④冲击了专制王权，推动了资产阶级革命进程。
【命题点】启蒙运动对西欧民族国家产生发展的影响
