文档文本内容
重难04 修辞鉴赏与应用类题型突破
【设问形式】
内容导航
速度提升
技巧掌握
手感养成
重难考向聚焦
锁定目标 精准打击：快速指明将要攻克的核心靶点，明确主攻方向
重难技巧突破
授予利器 瓦解难点：总结瓦解此重难点的核心方法论与实战技巧
重难对点练
稳扎稳打 集火击破：聚焦重难点对应题目，争夺关键分数
重难实战练
模拟实战 临场攻关：挑战综合性题目，养成稳定攻克难关的“题感”
【设问解读】
修辞鉴赏与应用类题具体设问解读
设问方向
具体阐释
不同修辞比较辨析
客观题
高考语文不同修辞比较辨析客观题通常要求考生在具体语境中，准确识别并比较不同
句子中相同或相似语言形式所运用的修辞手法，判断其异同。设问形式一般为：“下
列句子中加点的词语与文中加点的‘XX’，所用修辞手法相同/不同的一项是
（ ）。”该题型主要考查对常见修辞手法（如比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排
比、设问、反问等）的准确辨识与深入理解，其核心在于辨析语言形式背后的修辞逻
辑与表达意图，而非仅停留于表面字词的相似性。
修辞效果语境鉴赏
主观题
高考语文修辞效果语境鉴赏主观题通常要求考生在准确识别修辞手法的基础上，结合
文本的具体语境，具体分析该手法如何形塑内容、传递情感并增强整体表达效果。设
问形式清晰聚焦，例如：“文中画波浪线的句子运用了XX 手法，请简要分析其表达
效果。”该题型聚焦于从“辨识”到“鉴赏”的能力跃升，其考查核心并非机械记忆
修辞定义，而在于深度理解修辞技巧与文本内容、作者意图及读者感受之间的有机互
动。
结合词语或句子的
语义暗考题
高考语文结合词语或句子的语义暗考题通常要求考生针对文本中某个看似平常但内涵
丰富、运用精当的特定词语或句子，分析其在具体语境中“用得巧妙”的深层原因和
艺术匠心。其设问形式直接聚焦于鉴赏评价，典型如：“文中的‘XX’（词语或句
子）用得巧妙，试分析其原因。”该题型表面上考查对个别语言单位的赏析，实则暗
含了对多重语文能力的综合性、深层次考查。
（一）修辞手法效果分析角度
修辞手法效果分析角度
角度
作用
内容
对……起强调作用,使……描写生动形象,突出……的特点。
情感
直接/含蓄地表达作者……的情感,抒情意味浓厚,让……情感起伏变化。
句式
整齐划一,富有气势;整散结合,增加语言灵活性;长短句交错,避免单调乏味等。
语言
生动形象、活泼俏皮、典雅庄重,具有音乐美,增加趣味性和可读性等。
语气
增强语气力度,如反问、设问、感叹语气;增强表达的互动性等。
阅读效果
激发读者阅读兴趣,加深读者印象,引发读者思考。
（二）常见修辞手法及其作用
4 类常见修辞手法及其作用
类别
内容
作用
示例
描绘类
比喻、比拟、借代、
通感
使语言生动形象,富
有感染力和表现力
2020 新高考I 卷将“(二环路塞车时的)车
流”比作一条黏稠的河”,生动形象地表现了
车流的缓慢。
结构类
排比、对偶、反复、
顶真
和谐音韵，强调突
出,充沛感情
2021 新高考I 卷使用对偶的修辞手法,形式
整齐,节奏感强,朗朗上口。
语气类
设问、反问
增强语气,强化感情,
引发思考
2022 新高考I 卷使用设问的修辞手法,有提
醒注意、引导思考、强化回答内容的效果。
语义类
双关、互文
使语言简练、含蓄、
风趣
《红楼梦》中“千红一窟,万艳同杯”都为谐
音双关,意为“千红一哭,万艳同悲”,指众多
女子悲伤哭泣,含蓄蕴藉。
（三）修辞手法易忽略的表达效果
一、（2025·安徽合肥·模拟预测）阅读下面的文字，完成下面小题。（限时：6 分钟）
天上的白云并非 A
之物，它们也是有重量的。根据已知的测量数据，一朵云可重达500 吨。问题来
了，天上的云朵如此沉重，为什么不会掉下来呢？
有人会说，天上的云朵是由水蒸气构成的，（ 甲 ），云朵当然就不会掉下来了。然而这种看似合
理的观点，其实并不算正确。因为水蒸气是一种无色透明的气体。如果云朵是由水蒸气构成的，那我们就
应该看不见它们才对。实际上，天上的云朵是由细小的水滴或冰晶构成的。我们可以仿照“水滴”的说法，
把它们都叫作“云滴”。事实上，我们之所以能够看到天空中的朵朵白云，就是因为“云滴”能够散射光
线。
B 的是，无论“云滴”是水滴还是冰晶，密度都比空气大得多。这就意味着，空气是无法托住“云
滴”的，天上的云朵应该会 C
地往下掉。这种情况之所以没有发生，主要原因在于“终端速度”。
简而言之，当一个物体在地球大气中自由下落时，重力会将其向下拉动，其下落速度会越来越快。
但空气阻力却会对其产生反向作用，并且随着下落速度的增加，空气阻力也会不断增大，（ 乙 ），即
该物体受到的重力与它受到的空气阻力相等。此时物体的下落速度就会保持恒定，这个速度就是“终端速
度”。
①“云滴”极为细小，②因此“终端速度”极为缓慢，③通常达到只能每秒几毫米的数量级；④也
因此只需一点上升气流和水平位移风，⑤就可以有效阻止云朵掉落，⑥云朵长时间地漂浮在天空中。
（不同修辞比较辨析客观题·关联技巧1、2）【题目】下列句子中加点词语与文中加点的“云滴”所用修
辞方法相同的一项是（ ）
A．你们杀死一个李公朴，会有千百万个李公朴站起来！
B．夕阳映照下的西湖，湖面上洒满了碎银，波光粼粼。
C．过去不识字的叫文盲，现在不懂科学技术的叫科盲。
D．他做事很认真，擦过的玻璃，就像没有玻璃那样亮。
【答案】C
【解析】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。
文中“云滴”是仿照“水滴”一词创造出来的。仿照“水滴”的构词方式，创造出“云滴”一词来形象地
称呼云朵中的这些细小物质，这就是仿词的修辞手法。
A.借代，用“李公朴”代指具有李公朴精神的人。
B.比喻，将湖面的“涟漪”比作“碎银”。
D.夸张，强调玻璃擦得干净明亮。
故选C。
二、（25-26 高三上·安徽·期中）阅读下面的文字，完成小题。（限时：6 分钟）
他们告辞出来，走到弄堂里，过街楼底下，干地上不知谁放在那里一只小风炉，咕嘟咕嘟冒白烟，
像个活的东西，在那空荡荡的弄堂里，猛一看，几乎要当它是只狗，或是个小孩。
出了弄堂，街上行人A 稀少，如同大清早上。这一带都是淡黄的粉墙，因为潮湿的缘故，发了黑，
沿街种着的小洋梧桐，一树的黄叶子，就像迎春花，正开得烂漫，一棵棵小黄树映着墨灰的墙，格外的鲜
艳。叶子在树梢，眼看它招呀招的，一飞一个大弧线，抢在人前头，落地还飘得多远。
生在这世上，没有一样感情不是B 残破的，然而敦凤与米先生在回家的路上还是相爱着。踏着落花
样的落叶一路行来，敦凤想着，经过邮局对面，不要忘了告诉他关于那鹦哥。
（不同修辞比较辨析客观题·关联技巧1、2）【题目】下列句子中加点的词语与文中加点的“招呀招的”，
所用的修辞手法相同的一项是（ ）
A．谁料竟会落在“三道头”之类的手里的呢，这岂不冤枉！
B．她像坐在一片洁白的雪地上，也像坐在一片洁白的云彩上。
C．风把遍地的小灯笼吹得滚动，仿佛喑哑地响着无数小铃铛。
D．零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的。
【答案】D
【解析】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。
原文是拟人修辞，赋予叶子“招手”的动作。
A.借代，代指旧时上海租界里的外国巡捕头目，
B.比喻，将苇席比喻为“洁白的雪地”“洁白的云彩”。
C.比喻，将“小灯笼滚动的声音”比作“小铃铛声”。
D.拟人，赋予荷花“羞涩”的神态。
故选D。
三、（24-25 高二上·江西·月考）阅读下面的文字，完成小题。（限时：6 分钟）
栉风沐雨，浴血淬火。当年被迫长征的革命前辈可能也没有想到，他们那次“无与伦比的史诗般远
征”，激荡成改变历史的滚滚洪流，标注为一个民族的精神坐标。
伟大的长征精神成为中国共产党人红色基因和精神族谱的重要组成部分，成为我们最为宝贵的精神
财富，成为社会主义核心价值观的丰富滋养，成为鼓舞和激励中国人民不断攻坚克难、从胜利走向胜利的
强大精神动力。
①习主席关于弘扬伟大长征精神高度重视，②指出伟大长征精神是以爱国主义为核心的民族精神的
最高体现，③强调伟大长征精神是党和人民付出巨大代价、进行伟大斗争获得的宝贵精神财富，④要求我
们世世代代都要学习伟大长征精神、牢记伟大长征精神、弘扬伟大长征精神，⑤成为我们党、我们国家、
我们人民不断走向未来的强大精神动力。
青山依旧，斜阳几度。90 年来，红军的背影渐行渐远，但他们的伟大精神永放光芒；90 年来，长征
的步伐从未停息，精神的伟力穿越时空，历久弥新。（ 甲 ），每一代人都要走好自己的长征路。不论我
们的事业发展到哪一步，不论我们取得了多大的成就，都要大力弘扬伟大长征精神，在新的长征路上继续
奋勇前进。
大力弘扬伟大长征精神，是因为它不仅不会过时，（ 乙 ）。长征，是“把一只脚放在另一只脚前
面”，坚定不移走出来的英雄史诗。如果说，90 年前的那次远征，是精神的壮歌、信仰的迸发、价值的磨
砺，那么，今天行进在新长征路上的共产党人和革命军人，更需要精神的支撑、信仰的坚守、价值的导航，
更需要以长征精神凝聚信念信仰、守护不变初心。
新长征路上，我们仍有许多“
雪山
”需要跨越，还有许多“娄山关”“腊子口”需要征服，更加需
要砥砺“风雨浸衣骨更硬”的顽强意志，激发“快马加鞭未下鞍”的奋进勇气。
（修辞效果语境鉴赏主观题<明考型>·关联技巧1、2）【题目】文中画波浪线的句子运用了排比的手法，
请结合材料简要分析其构成和表达效果。
【答案】①四个“成为……”，结构相似，句式相同，构成了排比句。
②从“红色基因和精神族谱的重要组成部分”“最可宝贵的精神财富”“社会主义核心价值观的丰富滋
养”“强大精神动力”四个方面突出了长征精神的重要意义，语调铿锵有力，富有气势且具有说服力。
【解析】本题考查学生赏析句子修辞手法表达效果的能力。
①由“成为中国共产党人红色基因和精神族谱的重要组成部分，成为我们最为宝贵的精神财富，成为社会
主义核心价值观的丰富滋养，成为鼓舞和激励中国人民不断攻坚克难、从胜利走向胜利的强大精神动力”
可知，四个“成为……”，结构相似，句式相同，构成了排比句，句式整齐匀称。
②从“红色基因和精神族谱的重要组成部分”“最可宝贵的精神财富”“社会主义核心价值观的丰富滋
养”“强大精神动力”四个方面突出了“伟大的长征精神”的重要意义，增强语势，语调铿锵有力，富有
气势且具有说服力，读起来朗朗上口。
四、（24-25 高三上·江西南昌·阶段练习）阅读下面的文字，完成下面小题。（限时：6 分钟）
是的，就是从那个夜晚开始，肥就进入了奇妙的游荡。午夜星空明亮，没有月亮也没有云彩。严寒
没有使她畏缩，反而令她大口地吸气。在从门口到街西碾盘那么短短一段路上，她竟觉得病全好了。万籁
俱寂，微风拂面。干草叶儿在光秃秃的街面上滑动一个大刺猬急急走来，她用脚一碰，它就球了。一切烦
恼都忘记了。走到碾盘跟前，一只花猫从碾砣上弹起来，倏忽不见。坐在上面，四周黑暗里都是活动的东
西；（甲）小虫跑，小鸟扑棱，还有什么在呼呼喘气？（乙）这个活着的夜晚，只有人才是睡着的。
难忘的九月啊，让人流泪流汗的九月啊，我的亲如爹娘的九月啊。肥一闭眼就能嗅到秋野的气息。
那些伴着瓜菱茂长的心事，沉甸甸地盖在泥土上。秋天里谁高兴得一声连一声说起了数来宝？谁发出了一
阵又一阵哀号？肥至今记得那匹小红马，记得矮壮憨人遭到不幸的那个下午……那时大家正在歇息，一匹
小红马不知怎么跑到田里来——（丙）它在这个温暖的季节里又吃奶又吃豆棵，肥肥胖胖、（丁）毛色油
亮。不少目光投注在它身上，看它在阳光下炫耀。
这个小村庄的夜晚哪，有无数费解的东西。它们不管你知道不知道，都在那儿放着，扔着，蒙着一
层厚厚的夜色……
（修辞效果语境鉴赏主观题<暗考型>·关联技巧1、2、3）【题目】文中画波浪线的句子主要运用了哪种
修辞手法？请结合相关内容分析其表达效果。
【答案】①画线句主要运用了比拟修辞手法。
②将心事的“沉重感”比拟为物体的“重量感”，使抽象的“心事”具象化，突出了心事的重量、深沉及
其形象感。
③画线句使读者能够更深刻地感受到作者对过去的怀念和对生命的感慨，增强了文本的表现力和感染力。
【解析】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。
①把 “心事” 当作可以 “盖在泥土上” 的事物来写，赋予了 “心事” 人的动作行为，是比拟中的拟
物手法。
②心事本来是抽象的情感和思绪，通过拟物的手法，将其说成 “沉甸甸地盖在泥土上”，让读者能够切
实地感受到心事的沉重，突出了心事的重量、深沉及其形象感。
③文本整体营造出一种对过去的怀念氛围，而这句对心事的描写进一步增强了这种氛围，使读者更能感受
到作者对生命的感慨。心事的沉重也暗示了过去经历的复杂和深刻，从而增强了文本的表现力和感染力。
五、（24-25 高二下·江西·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。（限时：6 分钟）
5 月11 日是“世界防治肥胖日”。肥胖会严重影响身体健康，因此，启动全民减重行动 A 。减肥，
已经成为很多人年复一年的主旋律。然而，付出了汗水和努力却没有减肥成功的大有人在，有些人甚至让
自己与健康 B 。
（ 甲 ）
想要获得长期的理想体重，首先要讲究均衡、科学、合理的方法。7 大类营养素，包括碳水化合物、
脂类、蛋白质、维生素、矿物质、水和膳食纤维，这些都是人体所必需的，缺少哪一样都会造成营养不良。
推荐一种“限能量平衡饮食”的方法，即在日常吃饭的基础上，平均减量1/3，就能够实现减重。什么都
不用变，只改变食物的量，对于长期减重需求者来说，这是最简单的减重方式。
（ 乙 ）
针对短期减重需求者，可以采取高蛋白法，即短期内提高蛋白质的供能比，让总体蛋白质供能占到
30%以上，实行2-3 周，就可以减掉想达到的目标。此外，还可以尝试短时期的“5+2”轻断食法，即5 天正
常吃饭，非连续的2 天轻断食，再配合基本的体育锻炼，就能达成短期快速减重的目标。在非断食日，应
适当控制热量摄入，女性推荐总热量为每天1200～1500 千卡，男性为每天1500～1800 千卡，这样大约一
个月可减重2-3 公斤。
度过减重平台期讲究方法
许多人都知道，在减肥初期，通常只需要增加运动或减少饮食摄入就能使体重下降。而当机体适应
了这种变化，身体就会产生适应现象。摄入的热量得到充分利用，并使机体减少热量消耗，使得体重在1
周至2 个月的时间都没有变化。从方法学的角度看，减重确实存在一定的平台期，但是并没有那么长。
如何平稳度过“平台期”？①一是要会搭配组合各种富含营养的食物，②这样既能保证营养的充足
和平衡，③又能实现限制总能量摄入；④二是吃的方式要科学，⑤比如采用少油、少盐、少糖和细嚼慢咽
的饮食方式，⑥这是大家最容易马虎的部分。
（运用修辞知识分析句子含义·关联技巧1、2）【题目】文中画波浪线的“减肥成为主旋律”，有人说不
合逻辑，有人说可以使用。你的看法是什么？请简要说明理由。
【答案】观点一：不合逻辑。“主旋律”通常比喻社会文化和意识形态领域中占据主导地位的主流思想、
价值观念或精神基调，而“减肥”是具体行为，本体与喻体属性不匹配，表达欠严谨。
观点二：可以使用。结合语境，“主旋律”在此被修辞化为应对肥胖的核心策略，且后文围绕“减肥”来
写具体方法，呼应主旋律的“持续性、主导性”特征，符合文中“减肥成为长期努力重点”的语义。
【解析】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。
观点一：不合逻辑。
“主旋律”原指音乐中起主导作用的旋律，后引申为“事物的主要精神或主导趋势”，通常比喻社会文化
和意识形态领域中占据主导地位的主流思想、价值观念或精神基调。而文中的“主旋律”并非强调价值导
向，而是客观描述“减肥行为的高频性”，是具体行为。所以这一比喻手法中，本体与喻体属性不匹配，
表达欠严谨。
观点二：可以使用。
“主旋律”原指音乐中起主导作用的旋律，后引申为“事物的主要精神或主导趋势”。此处将“减肥”比
作“主旋律”，是通过比喻手法强调其在人们生活中的持续性与主导地位——如同主旋律贯穿乐章，减肥
成为许多人年复一年反复践行的生活主题。并且后文写到短期减重高蛋白法和“轻断食”这两种减肥的具
体方法，来呼应主旋律的“持续性、主导性”特征，符合文中人们为了减肥“付出了汗水和努力”的语义。
一、（2024·全国甲卷·高考真题）阅读下面的文字，完成下面小题。
天山可谓家喻户晓，但真正了解它的人恐怕不多。怎样算是真正了解天山呢？不妨做个测试。你闭
上眼睛，念出“天山”这个名字，试试看，能不能想象出一幅天山的全景图来？在这幅全景图里，山脉或
平行或交错，许多巨大的、汽车要开上很久很久的盆地坐落其间。两座威严的雪峰——托木尔峰和汗腾格
里峰巍然耸立，俯视着周边十多座海拔6000 米以上的山峰。带着充沛的水汽在伊犁河谷一路长驱直入的暖
湿气流造就了一片片麦浪滚滚的田地和水草丰美的牧场。博斯腾湖碧水连天，赛里木湖晶莹澄澈，艾比湖
“盐”装素裹，天池静卧在苍翠环绕之中……①如果在你的脑海中，②能包罗万象地浮现出这样一幅全景
图，③图上呈现了天山的任何山脉、盆地、雪峰，④还有河流、湖泊，⑤你就算真正了解天山了。
1．下列句子中的“要”与文中加点的“要”，意义相同的一项是（ ）
A．描绘“寒风扫高木”的景况，用“木”字要比用“树”字更合适。
B．莲花池边有个小酒店，我们走进去，打了半斤酒，还要了些菜。
C．台儿沟没有学校，香雪每天上学要到十五里以外的公社去。
D．等枣树的叶子落尽，树上的枣子红完，西北风就要起来了。
【答案】C
【解析】本题考查学生辨析词语语境义的能力。
文中“要”意思是需要。
A.应该。
B.点菜 。
C.需要。
D.即将来临。
故选C。
2．请将文中画横线的部分改成几个较短的语句。可以改变语序、少量增删词语，但不得改变原意。
【答案】示例（1）：暖湿气流带着充沛的水汽在伊犁河谷一路长驱直入，它造就了一片片麦浪滚滚的田
地，以及水草丰美的牧场。
示例（2）：带着充沛水汽的暖湿气流在伊犁河谷一路长驱直入，它造就了一片片麦浪滚滚的田地和水草
丰美的牧场。
【解析】本题考查学生变换句式的能力。
所谓长句一般是修饰限制成分多，或者主语、宾语、谓语部分比较复杂。画线句属于修饰成分多，宾语复
杂。
首先确定句子主干，“暖湿气流造就了田地和牧场”，让主干单独成句；
然后把复杂部分按照语法规则加以拆分，比如定语拿出来单独成句，“带着充沛的水汽在伊犁河谷一路长
驱直入”，作为句子时需要添加主语“暖湿气流”；
然后强调一下两个宾语的特点，比如“田地里一片片麦浪滚滚”“牧场上水草丰美”；
最后根据逻辑关系组合成包含几个短句的复句，除了参考答案，还可以表述为：带着充沛水汽的暖湿气流
在伊犁河谷一路长驱直入，它造就了田地和牧场，田地里一片片麦浪滚滚，牧场上水草丰美。
（重难点）下列句子中画波浪线的词语与文中画波浪线的“苍翠”，所用的修辞手法相同的一项是（ ）
A．烟花向上空冲去，下落时便洒散着满天花雨。
B．鲁迅先生穿着朴素的长衫，从容地坐在西装领带们旁边。
C．夏天的雨是热情洋溢的，喜欢不打招呼就前来拜访。
D．微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。
【答案】B
【解析】本题考查学生辨析修辞手法的能力。
文中“苍翠”属于借代修辞，颜色代树木。
A.比喻修辞，把漫天洒散的烟花比喻成“雨”；
B.借代修辞，用西装领带借指人们；
C.拟人修辞，赋予自然现象“雨”以人的特点“热情洋溢”“喜欢”“打招呼”“拜访”；
D.通感手法，沟通了视听两种感官，把鼻子嗅到的“清香”比喻成耳朵听到的“歌声”。
故选B。
4．文中标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。不得改变
原意。
【答案】序号②修改为：能浮现出这样一幅包罗万象的全景图；
序号③修改为：图上呈现了天山的所有山脉、雪峰、盆地。
【解析】本题考查学生辨析并修改病句的能力。
序号②语序不当，“浮现”是客观词语，不能用“包罗万象”修饰，应该放在“全景”前。
序号③用词不当，把“任何”删掉或改为“所有”；语序不当，并列词语间应该有视觉顺序，比如由高到
低，“盆地” 放在后面，与低处的“河流”“湖泊”能更好地衔接。
二、（2022·新高考全国Ⅰ卷·高考真题）阅读下面的文字，完成下列小题。
科学家栾恩杰当年高考时报考的是电机系，因为服从国家安排改学自动控制，从此与国防和航天事
业有了 ① 。
20 世纪60 年代，栾恩杰到第七机械工业部工作后参与的第一个重大任务就是我国潜地导弹“巨浪一
号”的研制，潜地导弹作为秘密武器，在欧美国家是 ② 的国防项目，鲜有资料可供借鉴，在没有国外技
术援助、自身又缺乏技术力量的情况下，整个团队按照先在陆上发射台发射、再把导弹装进发射筒以模拟
水下发射环境、最后进行潜艇发射的规划开始了“巨浪一号”的研制攻关。这三步被称为“台、筒、艇”，
但每一步都失败过。
失败在航天领域的研发过程中是 ③ 的。栾恩杰从导弹研究的技术员到中国探月工程首任总指挥，
经历过各种各样的失败，大到火箭里面的特殊装置出现问题，小到一个插头插错了，这些失败意味着什么
？
意味着多少个日夜的辛苦付之一炬，意味着接下来的工作更加艰苦卓绝，意味着你在世界的航天格局中可
能突然之间换了赛道，栾恩杰认为：失败也是在给我们上课，当问题一一解决的时候，成功就在我们前面。
5．请在文中横线处填入恰当的成语。
【答案】①不解之缘 ②密不透风 ③司空见惯
【解析】本题考查学生正确使用成语的能力。
第一空，“不解之缘”的意思是不能分开的缘分，形容难以解除的密切关系。前文提到科学家栾恩杰因为
服从国家的安排，学习了自动控制。也正是因为改学了自动控制，他与国防和航天事业产生了联系，彼此
之间关系密切。故填“不解之缘”。
第二空，“密不透风”形容包围紧密或防卫严密，连风也透不进去。前文提到，潜地导弹是欧美国家的秘
密武器，那自然是需要严密防卫的，再由后文“鲜有资料可供借鉴”可以看出，潜地导弹的资料极少流出，
保密性做得非常好。故填“密不透风”。
第三空，“司空见惯”指某事物常见，不觉得奇怪。前文提到，在“巨浪一号”研制攻关期间，“台、筒、
艇”的每一步都失败过，这说明失败在航天领域的研发讨程中是非常常见的。故填“司空见惯”。
6．请将文中画波浪线的部分改成几个较短的语句。可以改变语序、少量增删词语，但不得改变原意。
【答案】整个团队开始了“巨浪一号”的研制攻关规划，先在陆地上的发射台发射，再把导弹装进发射筒，
模拟水下发射的环境，最后一步进行潜艇发射。
【解析】本题考查学生语言表达之变换句式的能力。
长句变短句的方法是首先找到主干，即提取主语、谓语、宾语等中心词作为主干句，然后把余下的定语、
状语等修饰成分单独拿出来作为句子存在即可。
从“整个团队按照……的规划开始了‘巨浪一号’的研制攻关”部分可以提取出句子的主干：整个团队开
始“巨浪一号”的研制攻关。
剩下的句子由“先……再……最后”三个连词引导。第一个分句中，“先在陆上发射台发射”已经是极为
简洁的表述，可以保留；第二个分句由“以”字组合成了一个复合句式，可将其拆分为两个单句：“再把
导弹装进发射筒，模拟水下发射的环境”，最后一个分句也已经较为简洁，可全部摘录。最后，把以上句
子组织在一起，便可得出答案。答案也可以表述成：“巨浪一号”的研制攻关规划是这样的：整个团队先
在陆地上的发射台发射，再把导弹装进发射筒，模拟水下发射的环境，最后一步进行潜艇发射
7．（重难点）文中画横线的句子使用了设问和排比的修辞手法，请结合材料简要分析其表达效果。
【答案】一问一答，从多个角度回答了研发失败对栾恩杰和航天工作者产生的影响；三个“意味着”句式
整齐，节奏感强，且有递进效果，加强语势，突出航天研发过程的艰难，侧面烘托出航天工作者的坚韧顽
强和航天工作的重要性。
【解析】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。
首先明确设问的内容。画横线句子先对研究失败的意味进行提问，并从辛苦白费，工作更艰苦，可能使中
国在世界航天格局中改变赛道三方面进行回答，充分阐述了研究失败所带来的影响。
再看排比的使用。在设问的答句中，连用三个“意味着”，句式整齐，很有节奏感，回答了“这些失败意
味着什么”的同时，在影响的程度上，层层递进，由浅入深地阐述由此带来的后果。研究失败的后果如此
严重，可失败却是司空见惯、屡见不鲜的事情，足以说明航天研发过程的艰难。
而设问和排比都有突出强调的作用，由此可以概括出强调航天研发过程艰难的信息，而这些艰难困苦，无
不烘托了航天工作者的艰辛以及这一工作的重要地位或价值意义。综合分析后，再组织答案即可。
三、（2022·全国甲卷·高考真题）阅读下面的文字，完成下面小题。
又是一年槐花儿飘香的季节，小伙伴们有没有想起儿时那些带有妈妈专属味道的槐花美食？不过，
槐花①______。常见的槐花有三种：淡黄色的国槐花，夏末开花，可以入药②______；白色的刺槐花（也
叫洋槐花），夏初开花，花香味甜，可食用但不可入药；红色的槐花（变种）仅供观赏，既不能食用，
③______。也就是说，我们吃的槐花美食来自白色刺槐。白色刺槐是我国重要的蜜源、食花和景观植物，
原产北美。而我国土生土长的树种，是国槐。国槐在我国不只是一种常见的良木，而且作为一种文化元素
融入传统文化之中。比如被奉为“神树”，种植在敬神祭祖的社坛周围；作为吉祥的象征，种在庭前屋后。
古代社会，槐树还是三公（太师、太傅、太保）宰辅之位的象征，并出现了一些由“槐”字构成的具有政
治寓意的词，如槐岳（朝廷高官）、槐蝉（高官显贵）、槐第（三公的宅第）等，槐树因此也受到读书人
的喜爱。
8．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过8 个字。
【答案】①并不都是能吃的 ②但不可食用 ③也不能入药
【解析】本题考查学生语言表达之情境补写的能力。
第一处，前面是说儿时对槐花美食的记忆，“不过”表转折，结合后面三类槐花的特点来看，有的可以食
用，有的可以药用，而有的仅供观赏，所以此处填写“并非都能食用”这样的内容。
第二处，此处是说淡黄色国槐花的特点，“可以入药……”和后面洋槐花“可食用但不可入药”内容相对
应，所以此处填写“但不可食用”。
第三处，此处是说红色槐花的特点，前面国槐花和洋槐花的特点是“可以入药但不可食用”“可食用但不
可入药”，而此处的红色槐花“仅供观赏，既不能食用”，可见后面应是说“也不能入药”。
9．（重难点）下列选项中，加点的词语和文中“槐蝉”所用修辞手法不同的一项是（ ）
A．主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。
B．埋骨何须桑梓地，人生无处不青山。
C．六军不发无奈何，宛转娥眉马前死。
D．心非木石岂无感，吞声踯躅不敢言。
【答案】D
【解析】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。
文中“槐蝉”是借代，代指高官显贵。
A．借代，用“管弦”代指音乐。
B．借代，用“桑梓”代指家乡。
C．借代，用“蛾眉”代指杨贵妃。
D．比喻，是否定喻，“人心”是本体，“木石”是喻体。
故选D。
四、（2022·新高考全国Ⅱ卷·高考真题）阅读下面的文字，完成下面小题。
这小城并不怎样繁华，只有两条大街，一条从南到北，一条从东到西，而最有名的算是十字街了。
十字街口集中了全城的精华。十字街上有金银首饰店、布庄、油盐店、茶庄、药店，也有拔牙的洋医生。
这小城里面以前住着我的祖父，现在埋着我的祖父。
我生的时候，祖父已经六十多岁了。我长到四五岁，祖父就快七十了。我还没有长到二十岁，祖父
就七八十岁了。祖父一过八十，祖父就死了。
从前那后花园的主人，而今不见了。
那园里的蝴蝶，蚂蚱，蜻蜓，也许还是年年仍旧，也许现在完全荒凉了。
小黄瓜，大倭瓜，也许还是年年的种着，也许现在根本没有了。
那早晨的露珠是不是还落在花盆架上，那午间的太阳是不是还照着那大向日葵，那黄昏时候的红霞
是不是还会一会儿工夫变出来一匹马来，一会儿工夫变出来一匹狗来，那么变着。
10．文中写到自己的祖父，没有一处使用“他”，这样写有什么好处？
【答案】“他”是人称代词，用来称自己和对方以外的某个人，文中不使用这个第三人称代词来指代祖父，
表明不曾将祖父看作“我”和读者以外的人。直称其为“我的祖父”“祖父”，能让人感受到祖孙二人的
亲密关系，体会到“我”对祖父深沉的爱和深切的怀念。
【解析】本题考查学生理解分析文中人称或写作视角作用的能力。
“他”是第三人称视角，属于代词，用来称自己和对方以外的某个人，文中不使用这个代词而是称呼祖父，
表明作者对祖父的情感深厚，从来不曾把祖父看作自己之外和读者以外的第三人，“我的祖父”“祖父”
这些称呼中，能让人不仅感受到“我”对祖父的爱戴和敬重，还能够深入体会祖孙二人的亲密感情，体会
到“我”对祖父深厚的爱和永恒的怀念，无论时间过去多久，祖父离开“我”多久，“这小城里面以前住
着我的祖父，现在埋着我的祖父”祖父永远是“我的祖父”，活在“我”心里眼前，历历在目，正如这一
年四季年年依旧的花草一样，鲜活着，亲切可感，而非冷冰冰的“他”。
11．文中画横线的部分突出了“祖父”的衰老死亡和“我”的成长是一个同时发生的逐渐变化的过程，这
一表达效果是怎么取得的？
【答案】①以时间为序，将“我”与祖父的年龄对举，形成鲜明对比。
②反复使用“我……，祖父……”的句式，不断强化祖父由衰老至死亡与“我”由出生至成长的同时发生
的逐渐变化的过程。
【解析】本题考查学生理解分析句子表达效果的能力。
“我生的时候，祖父已经六十多岁了”“我长到四五岁，祖父就快七十了”“我还没有长到二十岁，祖父
就七八十岁了”“祖父一过八十，祖父就死了”，以时间为序，将“我”与祖父的年龄对举，形成鲜明对
比，数字的变化中是祖父的老迈，“我”的长大成熟，从中可见岁月无穷，但人有意，自然规律下“我”
难以留住祖父，但会懂得这些数字的意义，并努力珍惜用心对待与祖父在一起的幸福美好，并留驻心底。
使用排比修辞，用“我……，祖父……”的表达句式，间隔反复中不断强化突出祖父由衰老至死亡与
“我”由出生至成长的同时发生的逐渐变化的过程，表达了“我”与祖父的深厚感情，以及对祖父的不舍，
语言简单但情感深厚，可谓言简义丰，耐人寻味，启发读者思考，并用心对待生活，珍惜与亲人在一起的
年年岁岁分分秒秒。
12．（重难点）文中画波浪线的部分除了比拟以外还使用了哪种修辞手法？请结合原文分析其表达效果。
【答案】排比。
①使内容丰富：以三个结构为“那……是不是还……”的句子，用细腻的笔触从不同角度一一展现“我”
对园中各种美好景物的回忆。
②增强语势：三个结构相似的句子排列连用，有力地抒发了“我”对曾经的乐园的无限怀念和一切美好终
将逝去的惆怅。
【解析】本题考查学生理解分析修辞手法以及表达效果的能力。
“那早晨的露珠是不是还落在花盆架上，那午间的太阳是不是还照着那大向日葵，那黄昏时候的红霞是不
是还会一会儿工夫变出来一匹马来……”中使用了排比，使内容丰富，露珠、太阳、红霞，随着时间的变
化景物变化，多角度多侧面联想想象：
以三个结构为“那……是不是还……”的句子，整齐对称，抑扬顿挫朗朗上口，音韵和谐，用细腻的笔触
从不同视角一一展现“我”对园中各种美好景物的回忆，极富感染力，排比修辞增强语势。
三个结构相似的句子排列连用，以时间为序，从早晨到午间，最后到黄昏时候，分别对应三个意象，抓住
了景物特点，具有景物定格的效果，用特写镜头有力地抒发了“我”对曾经的乐园的无限怀念，“变着”，
寄寓了一切美好终将逝去的惆怅。
