文档文本内容
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Unit 2 I’ve got a stamp from China.
第一课时
课时内容
1.Look, listen and say.2.Listen and read.,&3.Read and complete.
课时分析
本课时是外研版三起点六年级上册第六模块第二单元第一课时。本课主题是I’ve got
some stamps from China。主要内容是通过相互间的交流，谈一谈自己所拥有的，并且询问别
人是否也有。教材通过大量图片，让学生练习这些句型。
本课时包括Look, listen and say.,Listen and read.,Read and complete.,Listen and learn to
say.和Listen and say. Then chant.三个板块。Look，listen and say.呈现了孩子们得到不同的事物
的句型结构，从而练习了have got 和has got 的句型；Listen and read.板块在讲述Sam 和
Lingling 有许多不同的物品，快来看看都有哪些物品吧；Read and complete.该板块在讲我们
根据所给短文提示补全下列句子等；提高学生英语学习兴趣,培养学生的合作意识，通过不同
国家的人们使用的物品进行文化对比，挖掘英语学习中的文化因素，能让学生用英语简单地
描述中外文化差异，培养学生的学习兴趣。
课时目标
（1）运用句型：“sb. have ( has ) got …”谈论个人所拥有的物品。
（2）掌握单词：fork , knife
（3）理解和掌握句子：I’ve got a knife and fork and chopsticks. I’ve got some stamps from China
but I haven’t any stamps from Canada.
（4）能感知句子的语调。
课时重难点
1.重点
运用句型：“sb. have ( has ) got …”谈论个人所拥有的物品。
2.难点
了解流利朗读句子的语调。
教学准备
多媒体，粉笔，篮子，图卡，单词卡，任务型教学法、情景教学法、活动教学法
教学过程
Step1 . Warming-up
1.欣赏本课的Chant，随后教师展示学生制作的postcard。
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2.教师出示一个箱子，从箱子里逐一拿出chopsticks, a Chinese kite, a Japanese kite, a book
about America, a book about China, stamp 等物，复习单词并板书，同时，
【设计意图】复习句型I’ve got a … and / but …首先复习上节课所学的重点内容，通过提问引
出本节课的新知识。
T : Look! I have got a magic box. What’s in it? Let's see.Some chopsticks. I’ve got some
chopsticks.Some stamps. I’ve got ——Ss: some stampsT : and some chopsticks. I’ve got some
stamps and some chopsticks.Ss: I’ve got some stamps and some chopsticks.（板书）
T : Who want to try?
S1: A book about America. I’ve got a book about America.
S2: A book about China. I’ve got a book about China.T : So, we can say: I’ve got a book about
America and a book about China.Ss: I’ve got a book about America and a book about China. …
S3: Some stamps.
T : I have got some stamps from China but I haven’t got any stamps from Canada.（板书：I’ve got
… and … I’ve got … but …）
【设计意图】通过游戏活动，小组比赛等活动为学生营造宽松、和谐的学习氛围，激发学生学
习英语的兴趣，鼓励学生大胆使用英语，为学生提供自我发展的空间。
Step 2 Presentation and lead in
1.教新词：fork / knife
由以上活动，引出新词，进行单词的拼读，操练，并板书。
2.教师扮演成一位魔术师，拿一个空箱子，先向学生展示一下，表示箱子是空的，而后拿着箱
子在讲台上转一圈，并在箱子转到讲台的内侧时，迅速的把东西塞进箱子里，然后问学生：
Can you guess what I have got?引导学生用：Have you got … 提问。第一次在箱子里放1 样东
西，第二次放2 样，教授句型：Have you got … or …
T : Oh, the box is empty. Don't worry. One, two, three! Now guess, what have I got?S1:（在教师
的引导下）Have you got …
T : Yes! I’ve got ...（板书：Have you got …）Ss: Have you got …?
T :（在箱子里装入fork, knife）What have I got?S2: Have you got… Have you got …
T : You can say: Have you got … or …? or
Ss: Have you got knife or chopsticks?
↗↘
在上篇课文中，Laura 很想与Sam 和Amy 成为笔友，她还从Darning 那里得到了Amy 和Sam
的通讯地址。今天，Sam 和Amy 真的收到了一张来自美国的明信片。没错.这张明信片就是
Laura 寄来的。让我们一起看一看Laura 在明信片上写了些什么。
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3.Read and complete
（1）呈现Page36 活动3 课文，学生自己尝试读一读。
（2）小组合作，讨论问题答案。
（3）教师核对答案。
（4）教师子再列出3 个句子，让学生根据邮件内容填上相应的短语，补充句子。
（5）教师领读Page36 活动3 课文。
【设计意图】通过游戏活动，小组比赛等活动为学生营造宽松、和谐的学习氛围，激发学生学
习英语的兴趣，鼓励学生大胆使用英语，为学生提供自我发展的空间。
Step 3 Text learning
1.用录音呈现SB 活动1 的内容。老师根据课文内容提出简单的理解性问题，例如：
Where is the postcard from?
Is the postcard from Daming?
What has Daming got?
What has Laura got?
Can Laura use chopsticks?”。
2.再放录音，帮助学生找到这些问题的答案。
老师可以针对“Daming has got a Chinese kite”中的“Chinese”和 “have got”两项内容进行
重点教学。老师可以出示中国传统物品，以此解释 “Chinese”, 例如：中国风筝、中国结、中
国旗袍、中国明信片等。老师一边展示—也向学生解释：“We are from China. We are Chinese.
This kite is from China. It’s a Chinese knot. Oh, that’s a Chinese dress. And these are Chinese
postcard.”
3,讲解句子“Darning has got a Chinese kite and we fly it in the park.” 用简单的符号标明两个
句子之间的并列关系. “Daming has got to a Chinese kite and (→)we fly it in the park.” 老师讲
解句子“I’ve got some chopsticks, but they are difficult.” “I’ve got some chopsticks，but ( )they
∨
are difficult.”
4.老师出示chant，学生边听边看，熟悉韵诗的大致内容，小声跟读，跟着韵律拍手，表演动作。
5.听磁带，看课文，模仿语音语调。
Step 4 Practise
1.活动一：让每个学生带一件物品到学校来，以句型“I have got….”来描述自己拥有的东西。
还可以将句型进行扩展。 如： I have a bird. She can sing very well. I have a violin, but I can’t
play.
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2.活动二：全班分为两组，分别站在教室的两边。教师分别发写有问题和答案的小纸条。一个
学生读出问题，站在教室另一边的学生说出答案。两人即可坐回自己的座位。
【设计意图】通过小组活动，团结合作，发展孩子们开口说英语的能力，让她们能大胆的说，开
动脑筋，积极提高。
Step 5 Summary
（1）利用教学光盘完成活动3。
（2）学生利用图片进行Have you got … or …? I have got … and … I have got … but …句子的
操练。看谁说的多，谁就获胜。
Step 6 Homework
1.朗读并背诵第六模块学习的单词。
2.朗读并背诵活动二的课文。
3.抄写活动二课文中含有have got 的句型。
板书设计
Module 6
Unit 2I’ve got some stamps from China.
I’ve got …
Have you got …?
Yes, I have. / No, I haven’t.
Have you got … or …?
I have got … and I have got ….
I have got … but I haven’t got…
课堂作业
一、选出不同类的一项。
（ ） 1. A. to
B. bike
C. for
（ ） 2. A. heavy
B. easy
C. eat
（ ） 3. A. email
B. letter
C. bus
（ ） 4. A. send
B. chopsticks
C. fork
（ ） 5. A. American
B. China
C. Japanese
二、选词补全下列句子。
1. I want to be your friend __________ (too/to).
2. __________ (Has/Have) Linda got a toy panda?
3. I live in Beijing, but I am not __________ (China/Chinese).
4. I've got a stamp __________ (from/for) China.
5. Please__________ (open/opens) the window.
三、单项选择。
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（ ） 1. I live in New York, ________ I am not American.
A. and
B. but
C. or
（ ） 2. ________ book have you got?
A. What
B. Where
C. Who
（ ） 3. It's difficult ________ me.
A. at
B. in
C. for
（ ） 4. He says he ________ to you soon.
A. will write
B. write
C. writes
（ ） 5. I'd like________ a pen friend in the US.
A. to have
B. having
C. had
四、情景交际。
（ ）1.当你想知道你的新朋友有没有兄弟时，你会问：
A.Have you got a brother?
B.Do you like your brother?
（ ）2.当你想告诉你的朋友你有很多来自英国的故事书时，你会说：
A.I have many English books.
B.I have got many storybooks from England.
（ ）3.当你想说你的笔友在英国时，你会说：
A.My pen friend is at England.
B.My pen friend is in England.
（ ）4.当你想告诉你的笔友你们可以写电子邮件时，你会说：
A.We can always write emails.
B.We can always read emails.
五、阅读短文，判断正(T)误(F)。
I haven't got a brother or sister. In China，most families have only one child. My parents love
me. I have got a cousin in London. He h as got a big family. He has got two sisters. They are twin
s. They look the same.
（ ）1.I have got a brother.
（ ）2.My parents love me.
（ ）3.My cousin is in America.
（ ）4.My cousin has got two sisters.
（ ）5.My cousin's sisters look the same.
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（ ）5. His wife didn’t open the door for him.
Answers:
一、1.B2.C3.C4.A5.B
二、1. too 2. Has 3. Chinese 4. from 5. open
三、1. B 2. A3. C 4. A5. A
四、1.A 2.B 3.B 4.A
五、1.F 2.T 3.F 4.T 5.T
