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古代诗歌鉴赏一轮复习——题型4：概括画面内容、描绘诗
句图景
【考点解读·细讲】
一、什么是“描绘画面”？
“诗是流动的画，画是静止的诗”，描绘画面，就是发挥联想和想象，用
生动形象的语言描述诗句中展现的画面。这类题目的核心在于：将诗歌中凝练
的、跳跃的语言转化为具体可感的、富有美感的图文画面。
与翻译诗句不同，描绘画面不能停留在字面意思的转述，而需要进入诗歌
所设计的意境，化身为作者，体悟作者的所见所感。一幅成功的画面描绘，应
当让读者仿佛身临其境，看到诗中之色、听到诗中之声、感受到诗中之韵。
二、景物形象与画面的关系
景物形象是指诗歌中描绘的自然景物和人文景物。诗歌中景物形象是情中
之景，有单个景物形象，也有由多个景物形象组合成的意境。如果说“意象”
是构成诗歌画面的基本单元，那么“画面”就是这些意象组合而成的完整图景
——它包含空间布局、色彩搭配、动静关系、感官体验等多个维度。
意象与意境的关系可以这样理解：意象是具体的事物，意境是由具体的事
物组成的整体环境和作者感情的结合体。意境好比一座完整的建筑，意象只是
构成这座建筑的一些砖石。因此，描绘画面不仅要将“砖石”（意象）找全，
还要将它们组合成“建筑”（完整的画面），更要传达出这座“建筑”所蕴含
的氛围与情感。
三、描绘画面与概括画面的区别
在高考中，这一题型通常有两个层面的考查，两者既有联系又有区别，务
必要区分清楚：
考查层面
常见问法
答题要求
示例
概括画面
这首诗描绘了怎样
的画面？
简洁概括画面的整体特
征和氛围，通常需要指
出画面特点（用双音节
“描绘了一幅明丽动人、生机
勃勃的春日山水图”
考查层面
常见问法
答题要求
示例
词）和画面名称
描绘画面
展开想象，描绘某
联展现的画面
具体生动地描述画面的
细节、色彩、动态等，
需要展开联想和想象
“春潮上涨，江水与两岸齐
平，江面更显宽阔；和风吹
拂，船帆高悬，船行如飞”
两者的核心区别在于：概括画面重在“提炼” ——用简洁的语言把握画面
的整体特征和氛围；而描绘画面重在“再现” ——用生动形象的语言将诗歌中
的景物还原为具体可感的图景。
四、常见题型形式
根据搜索结果的总结，描绘诗词画面题目的形式通常有以下几种：
1.xx 句描绘了怎样的景象？
2.请描绘xx 句所展现的画面。
3.诗歌中xx 句描绘了哪几幅图画？
4.诗歌xx 句描写的景物有哪些，展现了一种怎样的景象？
5.请用生动形象的语言将诗/词句所展现的画面描绘出来。
6.请发挥联想和想象，将这首诗/词的意境描述出来。
【审题核心技巧】
拿到题目后，三步审清要求：
第一步：确定是“概括画面”还是“描绘画面”——前者只需简要
概括，后者需要详细描绘。题干中如果有“展开想象”“生动形象”等
关键词，则一定是描绘画面题。
第二步：明确描绘范围——是整首诗、某一联，还是某一句？范围
不同，详略不同。
第三步：关注题干中是否有“结合全诗”的要求——如果有，答案
必须覆盖整首诗的内容。
【方法指导·四步描绘法】
描绘画面题的核心在于将诗歌的“语言符号”转化为“画面形象”。根据
多位一线教师的经验总结，我们可以从以下四个步骤入手：
第一步：找全意象，理解诗意
这是描绘画面的基础。要整体感知诗意，在理解诗歌内容的基础上，找出
所要描绘画面范围内的所有意象。意象要找全，不能遗漏。
例如：王湾《次北固山下》“潮平两岸阔，风正一帆悬”中的意象有：
潮、江、岸、风、帆。秦观《行香子》“小园几许，收尽春光。有桃花红，李
花白，菜花黄”中的意象有：小园、桃花、李花、菜花等。
第二步：分析特点，把握修饰
抓住诗句中的关键词，也就是诗词中描写对象的修饰词，并结合常见形象
的特定含义，分析其特点。这些修饰词往往是理解画面氛围的关键。
诗句示例
意象
修饰词特点分析
晴川历历汉阳树川、树晴、历历晴空万里、清晰可见
芳草萋萋鹦鹉洲草、洲芳、萋萋芳香浓郁、茂盛葱茏
第三步：联想想象，丰富画面
展开联想和想象，用生动、富有艺术感的语言描绘画面。这是描绘画面题
的核心环节，也是区分高分答案与普通答案的关键。
联想和想象可以从以下几个角度展开：
想象角度
具体方法
示例
调动五感
视觉、听觉、嗅
觉、触觉、味觉
看到“细雨茸茸”，可写“细雨如丝，如牛毛，如花
针”；闻到“楝花”，可写“淡紫色的花朵在雨中散
发清香”
运用修辞
比喻、拟人、排
比、夸张等
将“菜花黄”写成“黄灿灿的菜花像铺开的锦缎”
补充细节
时间、地点、天
气、色彩、声音等
为“野渡无人舟自横”补充“傍晚时分”“春雨过
后”“寂静的渡口”等细节
扩展空间
远近、高低、上
下、内外等空间关
系
将“两个黄鹂鸣翠柳”扩展为“低处，翠绿的柳枝
间，两只黄鹂在婉转鸣叫；远处，一行白鹭直上青
天”
第四步：有序串联，揭示情感
按照一定的顺序（如由远及近、由上到下、由整体到局部、由静态到动态
等）将景物有机地串联成完整的画面，并在必要时揭示诗人所要表达的思想感
情，做到“境与情合”。
描绘画面的语言组织顺序建议：
（时间/地点） + （整体环境） + （具体景物：由远及近/由高到低/由静
到动） + （感受/情感）
例如：黄昏时分，夕阳洒满了整个江面，泛起一片红光，宛如一层薄纱笼
罩在江面上。那点点归帆，在夕阳的映照下，如同身着淡红衣衫的仙子，在江
面上缓缓滑行。我站在船头，两岸的风景尽收眼底，好一幅钱塘江奇景，令人
心醉。
【答题的三种常见技巧】
为了更好地将诗句转化为生动的画面，可以运用以下几种技巧：
技巧一：添枝加叶——拓展描写景物
在忠实于原诗的基础上，为简单的意象添加合理的修饰语和细节，使画面
更加丰满。例如，王昌龄《采莲曲》“荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开”，
可以描绘为：“采莲少女的绿罗裙融入到田田荷叶中，仿佛与荷叶融为一体。
少女的脸庞掩映在盛开的荷花间，与那娇美的荷花相互映照。”
技巧二：运用修辞——增强画面感染力
运用比喻、拟人等修辞手法，使语言更加生动形象。例如，韩愈《早春呈
水部张十八员外》“天街小雨润如酥”，可以描绘为：“京城大街上小雨绵
绵，像酥油一样细润光泽。”这里将“小雨”比喻为“酥油”，形象地写出春
雨绵柔细腻的特点。
技巧三：补充艺术空白——还原完整场景
古诗文因追求简练而省略的内容，需要我们在描绘时补充出来。例如，马
致远《天净沙·秋思》“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家”，可以补充为：“夕
阳下，一株枯藤缠绕着老树，枝头上有归巢的乌鸦。小桥下，流水潺潺，旁边
有几户人家，烟囱里正炊烟袅袅。”
【五大常见错误——阅卷场上的失分点】
根据搜索结果和教学实践，学生在做描绘画面题时常见的错误有以下几
种：
错误类型
具体表现
示例
正确做法
以翻译代替描
绘
只翻译诗句字
面意思，没有
“潮平两岸阔”直接翻译
为“潮水涨平了，两岸显
展开想象，描绘春
潮上涨、江面开
错误类型
具体表现
示例
正确做法
展开想象
得很宽阔”
阔、船帆高挂的生
动画面
意象遗漏
没有找全诗句
中的所有意象
只写“潮”和“岸”，忽
略了“风”和“帆”
全面找出范围内的
所有意象
缺乏想象力
只是简单罗列
景物，没有进
行艺术加工
“有桃花红，李花白，菜
花黄”只翻译为“有红色
的桃花，白色的李花，黄
色的菜花”
描绘为“桃花红艳
如霞，李花洁白如
雪，黄灿灿的菜花
像铺开的锦缎”
脱离文本
凭空想象，与
诗句内容无关
在描绘秋景时加入了春天
的元素
忠实于原诗，在此
基础上合理想象
与翻译题混淆
没有理解题目
要求，将描绘
画面题回答成
了句子翻译
直接逐字逐句翻译原诗
这类题型虽然无法
和翻译诗句画等
号，但是做对的基
础恰恰是理解诗句
特别警示：这类题型虽然无法和翻译诗句画等号，但是做对的基础
恰恰是理解诗句。因此，正确的答题思路是：先翻译理解，再描绘展
开。如果连诗句的意思都没有理解透彻，那么描绘出来的画面一定与诗
歌原意相去甚远。
【答题模板·规范总结】
根据搜索结果，为您总结以下答题模板：
模板一（只要求描绘画面）：
这首诗（某联）描绘了______的画面。______（具体描述：时间/地点，景
物A（修饰+修辞），景物B（修饰+修辞），景物C（修饰+修辞）……）
模板二（要求描绘画面+分析情感）：
这首诗（某联）描绘了______的画面。______（具体描述画面）。营造了
______的氛围，表达了诗人______的情感。
格式说明：
“描图景”：用具体的语言描绘诗词所展现的画面内容。描绘时抓住诗歌
中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗歌，二要用自
己的联想和想象再加以创造，语言力求优美，不可直接翻译。
“点氛围”：用一两个双音节词概括画面的氛围特点，如“孤寂冷清”
“恬静优美”“雄浑壮阔”“萧瑟凄凉”等。
“析感情”：分析作者的思想感情，切忌空洞，要答具体。
【例题精讲 · 互动式表格梳理】
下面我以一道高考典型例题（课外诗歌，非绝句，难度较大），用填写式
表格带您一步步完成解题过程。表格中划线部分（加粗处）为空格，请您先尝
试自行填写，再核对答案。
例题： 阅读下面这首宋诗，完成问题。
太湖恬亭
王安石
槛临溪上绿阴围，溪岸高低入翠微。
日落断桥人独立，水涵幽树鸟相依。
清游始觉心无累，静处谁知世有机。
更待夜深同徙倚，秋风斜月钓舟归。
【注】 ①徙倚：徘徊，流连不去。
问题： 第二联描绘了怎样的画面？（2 分）
审题步骤
具体操作（请您填写）
第一步：审清题意
题型是：
要求是：
描绘范围是：
第二步：找全意象
请找出第二联中的主要意象： 、 、 、
、 、
第三步：理解诗意
（翻译）
“日落断桥人独立”——太阳______，在断桥上，独自站
立。
“水涵幽树鸟相依”——水中倒映着，______在枝头相互
依偎。
第四步：分析特点
整体氛围：从“日落”“独立”“幽树”“相依”等词可
以感受到，这一联营造了______（热闹喧嚣/宁静安详/悲
壮激烈）的氛围。
人景关系：诗人“独立”与鸟“相依”形成______（对
比/呼应/衬托），突出了______的情感。
第五步：组织答案
请按照“总括特点+具体描述”的结构，用简洁的语言组
织答案：
审题步骤
具体操作（请您填写）
【巩固练习·独立完成】
阅读下面这首宋诗，完成问题。
初见嵩山
张 耒
年来鞍马困尘埃，赖有青山豁我怀。
日暮北风吹雨去，数峰清瘦出云来。
问题： “日暮北风吹雨去，数峰清瘦出云来”这两句诗很有画面感，请展
开想象，用生动形象的语言描绘这两句诗所展现的画面。（6 分）
提示：
找全意象：日暮、北风、雨、山峰、云。注意“清瘦”是描写山峰的修饰
词，是理解画面氛围的关键。
理解诗意：天色渐晚，北风吹走了雨云，几座清瘦挺拔的山峰从云层后面
显露出来。
想象角度：
视觉：天空由阴转晴的变化、山峰从云中显现的过程、山峰的形态（清瘦
挺拔）
触觉：北风的寒冷、雨后的清新
修辞：将山峰拟人化（“清瘦出云来”可以想象为山峰像清瘦的隐者缓缓
走出）
答题注意：本题考查的是“用生动形象的语言描绘画面”，需要展开联想
和想象，不能停留在简单的翻译层面。同时要注意描绘的顺序——从天气变化
到山峰出现，要写出动态的过程感。
请按照“找全意象→理解诗意→联想想象→组织语言”的步骤，独立完成
答案。
请将你的答案写在下方空白处：
【参考答案】（请独立完成后再核对）
一、【例题精讲·互动式表格梳理】参考答案
第一步：审清题意
题型是：概括画面/描绘画面（本题以天津高考真题为例，问的是“描绘了
怎样的画面”，属于概括画面类，用简洁语言概括即可）
要求是：简要概括画面内容和特点
描绘范围是：第二联（“日落断桥人独立，水涵幽树鸟相依”）
第二步：找全意象
第二联中的主要意象：落日、断桥、人、水、幽树、鸟
第三步：理解诗意（翻译）
“日落断桥人独立”——太阳落下山去，在断桥上，诗人独自站立。
“水涵幽树鸟相依”——水中倒映着幽深的树木，鸟雀在枝头相互依偎。
第四步：分析特点
整体氛围：从“日落”“独立”“幽树”“相依”等词可以感受到，这一
联营造了宁静安详的氛围。
人景关系：诗人“独立”与鸟“相依”形成对比，以鸟的“相依”反衬人
的“独立”，突出了诗人孤独但内心宁静的情感。
第五步：组织答案
完整答案示例：
第二联描绘了一幅人景相融的宁静画面：断桥边，夕阳西下，余晖洒满水
面；诗人独自站立在桥上，欣赏着眼前的美景。清澈的水中倒映着幽深的树
影，树上的鸟雀相互依偎，和谐安宁。
答案解析：
本题考查对诗词内容的理解。题干要求描绘第二联的画面，可以形成三个
步骤：
1.找出描绘性句子，判断哪是叙述，哪是写景：“日落断桥人独立”为叙
述（有人物活动），“水涵幽树鸟相依”为写景（以景物烘托）。
2.细读修饰语，分析特点：从“幽”“人独立”“鸟相依”可以判断为
“宁静”。
3.再看出哪些地方可以进行补充：如“夕阳西下”“余晖洒满水面”“相
互依偎”等，都是在忠实于原诗基础上的合理想象。
值得注意的是，天津高考卷本题的分值为2 分，属于“概括画面”类题
型，因此答案不需要过长，用一两句话概括画面特点和具体内容即可。
二、【巩固练习】参考答案
完整答案示例：
天色渐晚，夕阳的最后一抹余晖也被暮色吞没。呼啸的北风卷走了满天的
阴云和雨幕，将天空擦拭得一片澄澈。雨后的空气格外清新，带着泥土和草木
的气息。就在这时，几座清瘦挺拔的山峰缓缓从云层后面显露出来——它们仿
佛是被北风吹散面纱的隐者，又像是刚刚从水墨画中走出的身影，清瘦而挺
拔，不染一丝尘埃地矗立在天地之间。青灰色的山体在暮色中显得格外分明，
让人感受到一种幽清明净、超然物外的韵味。
答案解析：
这道题的解答可以从以下几个角度来赏析：
1.意象捕捉全面，动态过程感强
答案中捕捉到了“日暮”“北风”“雨”“山峰”“云”等全部意象，并且通
过“夕阳的最后一抹余晖也被暮色吞没”“北风卷走了满天的阴云和雨幕”等
描写，写出了天气从“阴雨”到“晴朗”的动态变化过程，让读者仿佛亲眼目
睹了这一变化。
2.多感官调动，画面立体生动
答案调动了多种感官：
视觉：“清瘦挺拔的山峰缓缓从云层后面显露出来”“青灰色的山体在暮
色中显得格外分明”
触觉：“呼啸的北风卷走了满天的阴云和雨幕”
嗅觉：“雨后的空气格外清新，带着泥土和草木的气息”
这种多感官的描写使画面从平面变为立体，读者仿佛身临其境。
3.修辞手法运用巧妙
答案将山峰拟人化为“被北风吹散面纱的隐者”，又比喻为“刚刚从水墨画中
走出的身影”，这两个修辞不仅形象地写出了山峰从云中显现的动态过程，还
赋予了山峰一种清高、超逸的人格气质，与诗题中“清瘦”的修饰词相呼应。
4.氛围与情感的表达恰到好处
答案的结尾点出了画面的氛围特点——“幽清明净、超然物外”，这正是诗歌
所要传达的意境。诗人之所以对“清瘦”的山峰情有独钟，是因为这些山峰让
他从“年来鞍马困尘埃”的疲惫中得到精神的慰藉。答案虽然没有直接写出诗
人的情感，但通过“不染一丝尘埃”“超然物外”等词，让读者自然感受到诗
人内心的澄澈与豁达。
【高分要点总结】：本题6 分，要达到高分，需要做到：
1.忠实于原诗，不遗漏意象（2 分）
2.展开合理想象，有画面感（2 分）
3.语言生动优美，运用修辞（1 分）
4.传达出画面的氛围特点（1 分）
