文档文本内容
绿卡图书——走向成功的通行证
第1 课时 鱼菜共生
教 学 过 程
备 注
一、回顾复习，导入新课
出示课件：口算下面各题。
3+2= 40+50= 7-4= 90-10=
6+6= 15-8= 72-60= 30+26=
教师：同学们，计算一些这些题。
学生独立思考，教师指名回答。
教师：同学们已经学会了100 以内的加减法，这节课让我们来学习
整十数、整百数的加减法。（板书：鱼菜共生）
二、自主活动，探索新知
学习“鱼菜共生”。
（1）课件出示。
复习旧
知，引入
新课。先
让学生自
主思考，
再集中交
流。
尽可能让
学生多回
答，学生
自己完善
课题
鱼菜共生
课型
新授课
教学内容
教科书第62、63 页的内容
教学目标
1.探索并掌握整十数、整百数的加减法计算方法，经历与他人交流计算
方法的过程，并能正确计算。
2.结合具体情境，提出用整十数、整百数解决的问题，发展提出问题和
解决问题的意识和能力，体会数学与生活的密切联系。
教学重点
能正确计算整百、整十数的加减法。
教学难点
理解相同数位上的数才能相加的算理。
教学准备
多媒体课件、计数器。
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（2）引导学生明确探究内容和要求。
教师：同学们，你从图上知道了哪些信息？
学生：知道第一批和第二批分别种了多小白菜和生菜、养了多少草
鱼和泥鳅。
教师：那你知道第一批一共种了多少棵菜吗？怎么列式呢？
学生：第一批种了400 棵小白菜和300 棵生菜，求一共，将它们加
起来即可，列式为400+300。
教师：那怎么计算呢？
学生小组讨论交流并汇报。
（3）结果汇报
学生1：一百一百地数，数3 次，500,600，700。
学生2：借助计数器计算，4 个百加3 个百是7 个百，就是700。
学生3：因为4+3=7，所以400+300=700。
教师：同学们算得都很对。整百数相加时，先用百位上的数相加，再
在后面添上两个0。
（4）运用探究
教师：请同学们计算一下第二批养的草鱼比第一批多了多少条。
学生独立思考，教师指名学生回答。
学生1：列式为340-200。
学生2：从340 开始，一百一百地减，减2 次，240，140。
学生3:3 个百减2 个百是1 个百，再加上40 就是140。
学生4：先计算300-200=100，再计算100+40=140。所以340-
200=140。
教师：几百几十数减整百数时，先用整百数相减，再在后面加上整
十数。
教师：同学们，你还能再提出一个数学问题，并尝试解答吗？
学生小组互相提出问题解答，教师巡视指导。
三、当堂训练
1.课件出示教科书P63“练一练”第1 题。
（1）学生独立思考后，让学生自己画一画，填一填。
（2）学生同桌两人互相拨一拨。
（3）教师指名回答，集体进行订正。
2.课件出示教科书P63“练一练”第3 题。
（1）学生同桌两人合作说一说，算一算。
（2）教师指名回答展示，进行指正。
四、课堂总结
通过本节课的学习，我们学习了整十数、整百数的加减法，你有什
么收获呢？、
学生谈收获，教师根据学生谈话归纳整理成板书。
五、布置作业
课本第63 页练一练第2、4 题。
回答多样
化，多多
鼓励。
对提出的
不同问题
予以肯
定。
板书
鱼菜共生
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设计
口算整百整十数加减整百数时，可以把两个数都看成几个十再相加
减，也可以把两个数相同数位上的数分别相加减。
教后
反思
本节课引导学生用不同的方法解决问题，体现了新课标中提倡的“算
理多样化”的新理念，培养学生的创新意识和创新思维。但是本节课让学
生小组讨论的时间太长，没有多加练习。
