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深耕教研沃土 蓄力笃行成长——溧水区乡村高中语文骨干教师培育站顺利开班
深耕教研沃土
蓄力笃行成长
溧水区乡村高中语文骨干教师培育站顺利开班
为夯实乡村教师专业根基，锤炼文本研读本领，提升课题研究素养，助力教师走专业化、精细化发展之路，9月18日，溧水区乡村高中语文骨干教师培育站如期开班。区委教育工委委员、区教师发展中心党总支书记胡新春，培育站站长、正高级教师路晶，溧水高级中学副校长、特级教师诸定国，特级教师黄本荣出席开班仪式；仪式由区教师发展中心师资培训科副科长葛宏玲主持。
开班启航，明晰研修笃行方向
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活动伊始，路晶站长细致解读培训班实施方案，条理清晰地梳理完整课程架构，阐明清晰的研修目标、具体的学习任务与严格的培训纪律。她殷切寄语全体参训教师，希望大家珍惜这次弥足珍贵的研修契机，带着课堂教学、教育科研中真实具体的困惑投入深度学习，做到学思结合、研用相融，在深耕细研中有所思、有所悟、有所得。
胡新春书记作振奋人心的开班动员讲话。他指出，乡村骨干教师是赋能区域教育提质升级的中坚力量，课题研究与论文撰写，是教师实现专业成长的关键路径。本次培训立足真实教学一线，直面教科研现实难题，兼具极强的针对性与宝贵的实践价值。胡新春书记勉励参训教师沉下心来、静心研学，扎根鲜活课堂捕捉真实的教学问题，在热烈的交流研讨中碰撞出璀璨的思维火花，坚持学用紧密结合，把研修收获转化为教研实践的内生动力，不断淬炼自身综合教研能力。
开班仪式落幕，首场专题讲座如约开讲。黄本荣老师围绕一线教师论文写作与教育科研这一主题，作点对点深度指导。结合丰富鲜活的教学实例，他剖析了教师科研写作中的常见误区，提出教育科研写作既不是文学性的艺术创作，也不是教学工作的简单实录，应当立足教学现场的真实问题，从课堂实践的困惑中挖掘研究的切入点。黄本荣老师恳切提醒广大教师，面对教育改革热点，切忌空谈宏大理论，务必回归课堂、落地生根；要善用文献资源，严守学术规范，做好引文标注，将行动研究根植于常态课堂，以问题叩问教学，以反思驱动成长，实现教学实践与教育科研双向赋能、同频共进。讲座过后，参训教师结合论文撰写、教学反思中的现实难点，与专家互动答疑，现场研讨氛围浓厚热烈。
分组研学，专家问诊厘清课题路径
02
下午的培训秉持分层分组、精准施教的原则，开设课题专项工作坊，围绕课题立项、方案优化开展沉浸式实操研修。
秦淮区教师发展中心的江苏省特级教师周正梅作专题分享。依托自身深耕教科研的实践积淀，她系统阐释课题从选题构思、立项申报、过程实施、资料积累到成果凝练的完整闭环。周正梅老师谈到，一线教师开展课题研究不必一味追求宏大命题，要树立项目化研究思维，立足教学实际选取小而实的研究切口，重视过程性资料的积累梳理；鼓励科研基础薄弱的教师卸下思想包袱、破除畏难心态，躬身实践、边做边研，在探索之中实现自我提升。
随后，秦淮区教师发展中心的江苏省特级教师赵富良聚焦课题选题开展实操指导。他以参训教师提交的9份课题初稿为样本，现场问诊把脉，给出切中肯綮的修改意见。他还强调，好课题源于课堂真实问题，选题要遵循问题意识、学科视角、立足实践三大原则，兼顾创新价值与现实可行性，摒弃空泛的概念堆砌。围绕课题标题打磨、核心概念界定、研究范围取舍等实操要点，赵富良老师点明了选题共性症结，给出具体优化路径，引导教师立足课堂找准研究抓手，打磨出立得住、落得下、行得通的研究课题。各组学员对照专家点拨开展小组研讨，反思自身课题短板，共同探讨修改完善思路。
培训尾声，现场对全天研修内容进行回顾复盘，布置课后研修任务，督促参训教师消化吸收讲座精髓，对照专家意见打磨完善课题初稿，巩固集中研修成效。
研修总结与展望
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本次培训汇聚省、市、区名优教研力量，聚焦论文写作、课题申报两大教师科研核心能力，通过专家引领、案例剖析、分组结伴、课题问诊等多元研修形式，精准破解乡村骨干教师教科研实践中的堵点难点。参训教师纷纷表示，本次培训内容务实丰富，拨开了课题选题、论文写作中的诸多迷雾，对教育科研的内涵与实践路径有了更为透彻的理解。
下一步，溧水区教师发展中心将持续推进乡村教师队伍建设，推进分层分类精准研修，持续搭建名优引领、骨干互助的教研成长平台，引导教师以研促教、以思致远，把研修所得转化为课堂教学与课题实践的实际效能，建强乡村骨干教师队伍，为区域乡村教育高质量发展注入源源不断的活力。
END
撰稿：杨 蕊
一审：葛宏玲
二审：方 俊
三审：俞新保