刘锐老师的课堂以“问题链”贯穿始终，例题设计由浅入深、层层递进，从基本不等式的直接应用到变形使用，再到综合问题，步步搭建思维台阶。针对学生易错处，刘老师借助几何图形进行直观演示，将抽象的代数关系转化为可视化的图形关系；引导学生观察结构、猜想结论，严谨证明，展现了高超的课堂驾驭能力。

刘锐老师上课现场

王鎛老师的课堂从生活中的问题切入，如用“篱笆围矩形菜地怎样面积最大？怎样用料最省？”，拉近数学与生活的距离。教学中，他运用AI工具进行动态演示，通过拖动参数、生成图像，AI工具不仅将抽象的不等式关系可视化，还为学生提供了试错与验证的空间，充分体现了信息技术赋能数学课堂的独特魅力。

两节课虽设计不同，但都紧扣数学核心素养，展现了教师扎实的教学功底和独特的教学风格，真正诠释了“同课异构”的内涵与价值。

课堂展示结束后，老师们围绕这两节课开展了深入务实的研讨交流。

郭鹏杰校长首先致欢迎辞。 他对重庆市高中数学骨干教师培训班各位老师的到来表示热烈欢迎，随后介绍了学校的办学理念与教学特色。郭校长表示，同课异构是教师之间相互学习、共同提升的有效途径，希望参会的专家老师们多提宝贵建议，助力我校青年教师专业成长，同时也希望以本次活动为契机，进一步深化交流合作，共同推动高中数学教学高质量发展。

数学教研组长柯丽老师就数学教研组建设进行了分享。 她从青年教师培养、教研备课机制、特色活动开展、教学成果转化等方面，详细介绍了我校数学教研组的实践经验，赢得了在场教师的充分肯定。

在评课环节，来自骨干教师培训班的老师们分别围绕两节课的亮点进行了精彩点评。 老师们一致认为，两位授课教师教学目标明确、教学设计巧妙、课堂驾驭能力强，展现了较高的专业素养。同时，五位老师也从问题设置的梯度、学生活动的深度、课堂生成的把握等方面提出了富有建设性的改进建议。评课现场气氛热烈，观点交锋中闪烁着教育智慧的火花。

2026第110期 总第1722期

文字：数学教研组

图片：信息技术部

排版：党政服务部

审核：李松  黄鸿辉

总编：黄均平  郭鹏杰