幼儿园粤语童谣《小蝴蝶》教案+PPT课件备课图片

幼儿园粤语童谣《小蝴蝶》教案

一、活动目标

1. 认知目标：认识蝴蝶的基本外形特征（翅膀、触角），了解蝴蝶喜欢在花丛中飞舞、采花蜜的习性；初步感知粤语童谣的韵律美，理解童谣内容。

2. 技能目标：能跟着教师完整念诵粤语童谣，尝试模仿蝴蝶飞舞的动作，大胆参与集体表演和游戏；学说简单的粤语词汇，提升语言表达能力和肢体协调性。

3. 情感目标：喜欢粤语童谣，乐于参与集体活动，感受与同伴一起念童谣、做游戏的快乐；萌发对大自然中蝴蝶的喜爱之情，培养对岭南粤语文化的兴趣。

二、活动重难点

- 重点：掌握粤语童谣的念诵节奏，能完整、流畅地念出童谣；理解童谣中简单的粤语词汇和句子含义。

- 难点：准确发音粤语童谣中的重点词汇，大胆模仿蝴蝶飞舞的动作，融入情感进行童谣表演；初步尝试简单的童谣创编。

三、活动准备

1. 物质准备：

-视觉材料：彩色蝴蝶图片、蝴蝶标本、蝴蝶飞舞的短视频（粤语配音），包含不同种类、不同颜色的蝴蝶，体现蝴蝶翅膀的对称性特点。

-道具材料：蝴蝶头饰若干、彩色绸带（模拟蝴蝶翅膀）、仿真花朵道具；粤语童谣《小蝴蝶》音频（慢速、正常速度两个版本）。

-操作材料：空白蝴蝶轮廓画、彩笔、亮片，供幼儿后续创作使用。

2. 经验准备：幼儿在日常生活中见过蝴蝶，对蝴蝶有初步的认知；部分幼儿有简单的粤语听说经验，能听懂常见的粤语日常用语。

四、活动过程（时长：20-25分钟）

（一）导入环节：情境激趣，认识蝴蝶（3-4分钟）

1. 教师身穿蝴蝶头饰，扮演“蝴蝶姐姐”，用粤语向幼儿打招呼：“小朋友们好，我是蝴蝶姐姐，今日我带咗好多好朋友过嚟同大家见面，大家估下佢哋系边个？”（小朋友们好，我是蝴蝶姐姐，今天我带了很多好朋友来和大家见面，大家猜猜它们是谁？）

2. 播放蝴蝶飞舞的短视频，展示蝴蝶图片和标本，引导幼儿观察：“睇下呢啲蝴蝶，有咩特征？佢哋有两对翅仔，头上有两条细细嘅触角，身上着住花花绿绿嘅衫，好靓啊！”（看看这些蝴蝶，有什么特征？它们有两对翅膀，头上有两条细细的触角，身上穿着花花绿绿的衣服，真漂亮呀！）

3. 用粤语简单提问，激发幼儿兴趣：“蝴蝶钟意去边度玩？”（蝴蝶喜欢去哪里玩？）引导幼儿说出“花丛”“花园”，补充：“蝴蝶钟意飞去花丛度采花蜜，飞东飞西，好得意！”（蝴蝶喜欢飞到花丛里采花蜜，飞东飞西，真可爱！），自然引入本次活动的粤语童谣《小蝴蝶》。

（二）基本环节：学习童谣，感知韵律（8-10分钟）

1. 初听童谣，感知节奏

播放粤语童谣《小蝴蝶》慢速音频，教师伴随音频做蝴蝶飞舞的动作，引导幼儿认真倾听：“请小朋友们静静听，蝴蝶姐姐念嘅童谣，讲咗蝴蝶做咩？”（请小朋友们静静听，蝴蝶姐姐念的童谣，讲了蝴蝶在做什么？）

听完后，用简单的粤语提问，帮助幼儿初步理解童谣内容：“童谣入面嘅小蝴蝶，飞去边度？做咗咩？”（童谣里的小蝴蝶，飞到哪里去了？做了什么？），引导幼儿说出“飞东飞西”“采花蜜”。

2. 逐句教念，纠正发音

教师逐句念诵童谣，结合动作辅助幼儿理解，重点纠正粤语发音难点，每句教念2-3遍，确保幼儿能跟上节奏：

（1）小蝴蝶，真得意（siu4 wu4 dip6，zan1 dak1 ji3）：双手比出蝴蝶触角，点头微笑，突出“得意”的语气。

（2）身穿花衣翅仔美（san1 cyun1 faa1 ji1 ci3 zai2 mei5）：双手展开，模拟蝴蝶翅膀，转动身体，展示“花衣”和“翅仔”。

（3）飞东飞西采花蜜（fei1 dung1 fei1 sai1 coi2 faa1 mik6）：双手上下摆动，模拟蝴蝶飞舞的动作，弯腰做“采花蜜”的动作。

（4）飞到花丛唔见底（fei1 dou3 faa1 cung4 m4 gin3 dai2）：双手慢慢放下，轻轻蹲下，模拟蝴蝶飞到花丛中看不见的样子。

重点指导：“翅仔”（ci3 zai2）、“花蜜”（faa1 mik6）、“花丛”（faa1 cung4）的粤语发音，避免幼儿混淆发音；引导幼儿念诵时语气轻快，贴合童谣的韵律。

3. 完整念诵，巩固提升

播放正常速度的童谣音频，教师带领幼儿完整念诵2-3遍，鼓励幼儿边念边做动作，大胆表现；之后分组念诵，每组幼儿佩戴蝴蝶头饰，轮流展示，教师及时给予表扬：“你哋念得好标准，动作又靓，真系叻仔叻女！”（你们念得真标准，动作又好看，真是能干的小朋友！）

（三）游戏环节：互动体验，深化巩固（6-7分钟）

游戏1：蝴蝶采花蜜

准备仿真花朵道具，分散放在活动室的各个角落，扮演“小蝴蝶”的幼儿佩戴头饰、系上绸带，教师念诵童谣，幼儿跟着童谣节奏，模拟蝴蝶飞舞，飞到花朵旁做“采花蜜”的动作，念到“飞到花丛唔见底”时，幼儿蹲下躲在花朵后面。

游戏重复2-3遍，鼓励幼儿大胆模仿，感受童谣与游戏结合的乐趣，同时巩固童谣的念诵和动作。

游戏2：童谣接龙

教师念诵童谣的上一句，幼儿接下一句，接对的幼儿可以获得小贴纸奖励；之后尝试分组接龙，提升幼儿的参与度和记忆能力，同时进一步熟悉童谣节奏。

（四）结束环节：总结延伸，情感升华（3-4分钟）

1. 教师总结：“今日我哋一齐学咗粤语童谣《小蝴蝶》，识得咗念童谣，仲识得扮蝴蝶飞，大家都好叻！”（今天我们一起学习了粤语童谣《小蝴蝶》，学会了念童谣，还学会了扮演蝴蝶飞，大家都很能干！）

2. 情感引导：“蝴蝶好靓，大自然好美好，我哋要爱护蝴蝶，爱护大自然，唔好伤害佢哋哦！”（蝴蝶很漂亮，大自然很美好，我们要爱护蝴蝶，爱护大自然，不要伤害它们哦！）

3. 延伸活动：发放空白蝴蝶轮廓画、彩笔和亮片，让幼儿画出自己心中的“花蝴蝶”，并鼓励幼儿回家后，把粤语童谣念给爸爸妈妈听，和爸爸妈妈一起扮演蝴蝶玩游戏，实现家园联动，深化活动效果。

五、活动延伸

1. 区域活动：在语言区投放童谣音频、蝴蝶图片和头饰，让幼儿自由念诵童谣、进行角色扮演；在美工区继续开展蝴蝶创作活动，尝试用多种材料制作蝴蝶，感受蝴蝶翅膀的对称美。

2. 户外活动：组织幼儿到户外寻找蝴蝶（若条件允许），观察蝴蝶的飞行姿态，结合童谣内容，让幼儿在真实场景中感受童谣的趣味性，同时加深对蝴蝶的认知。

3. 粤语拓展：结合本次活动，教幼儿学说更多与蝴蝶、大自然相关的粤语词汇，如“花”（faa1）、“草”（cou2）、“飞”（fei1），丰富幼儿的粤语词汇量，培养幼儿说粤语的兴趣。

六、活动反思

1. 本次活动以情境导入，结合游戏互动，贴合幼儿园幼儿的年龄特点，大部分幼儿能积极参与活动，主动跟着教师念诵童谣、做动作，感受到了粤语童谣的韵律美和活动的乐趣，基本达成了活动目标。

2. 部分幼儿粤语基础较弱，对个别粤语词汇的发音不够准确，后续可通过多播放童谣音频、增加念诵次数、一对一指导等方式，帮助幼儿纠正发音，巩固童谣内容；同时，可根据幼儿的能力差异，设计不同难度的游戏和任务，满足不同幼儿的发展需求。

3. 活动中，可进一步融入岭南文化元素，结合粤语童谣的特点，设计更多贴合幼儿生活的互动环节，让幼儿在轻松愉快的氛围中，不仅学会童谣，更能感受粤语文化的魅力，培养对本土文化的热爱。

4. 后续可结合蝴蝶的生长过程，融入绘本故事《小青虫的梦》，让幼儿了解“破茧成蝶”的过程，进一步萌发对蝴蝶的喜爱之情，丰富活动的教育内涵。

附：粤语童谣《小蝴蝶》原文

小蝴蝶，真得意，

身穿花衣翅仔美。

飞东飞西采花蜜，

飞到花丛唔见底。

头上两根须，轻轻摆呀摆，

风一吹，翅仔摇，快乐又自在。

采完花蜜歇歇脚，夕阳照身上，

小蝴蝶，笑哈哈，明天再飞翔。

（备注：童谣节奏轻快，念诵时可适当加快语速，语气活泼，配合蝴蝶飞舞的动作，增强趣味性；重点词汇发音可结合幼儿实际情况，适当放慢语速，反复练习；补充歌词贴合幼儿认知，延续原有韵律，便于幼儿记忆和念诵。）

小蝴蝶，真得意，

身穿花衣翅仔美。

飞东飞西采花蜜，

飞到花丛唔见底。

（备注：童谣节奏轻快，念诵时可适当加快语速，语气活泼，配合蝴蝶飞舞的动作，增强趣味性；重点词汇发音可结合幼儿实际情况，适当放慢语速，反复练习。）