教师文苑 | 巧用情境教学,激活小学英语课堂的实践探究

摘要：

随着2025年新版小学英语教材全面落地，小学英语教学更加注重语言的真实性、应用性和趣味性。新课标明确提出，英语教学要立足学生生活实际，创设真实语言情境，让学生在体验、参与、运用中习得语言，培养核心素养。当前小学英语课堂仍存在教学枯燥、机械背诵、学用脱节等问题。本文结合新版教材教学特点，从情境教学的优势、课堂实施策略以及教学反思三个方面展开探讨，旨在优化小学英语课堂教学模式，提升学生英语学习兴趣与语言运用能力，为一线英语教学提供参考。

关键词：

小学英语；情境教学；新教材；课堂效率

一、引言

小学阶段是学生英语启蒙的关键时期，学生学习动力主要来源于兴趣和课堂体验。2025版小学英语教材最大的特点就是贴近生活、主题鲜明、情境完整、注重运用，摒弃了过去枯燥的单词机械教学，强调在真实场景中交流表达。

但在日常教学中，很多课堂依然存在“读单词、背句子、做练习”的传统模式，学生只会背、不会说，只会写、不会用，学习积极性不高，课堂氛围沉闷。

情境教学法能够根据教材主题创设生活化场景，让学生身临其境参与对话、交流、表演，有效解决学生“不敢开口、不愿开口、学不会用”的问题，非常适配新版教材的教学理念。

二、小学英语课堂实施情境教学的意义

（一）激发学生学习兴趣，降低学习难度

小学生注意力时间短、具象思维强，单纯的书本知识抽象难懂。通过图片、道具、动作、情景对话、课堂小游戏创设情境，能够把枯燥的英语知识变得直观、生动、有趣，让学生轻松理解单词含义和句型用法，有效减轻学习压力。

（二）贴合新版教材主题式教学要求

2025新版英语教材采用单元大主题+真实语境对话的编排方式，每个单元都对应生活场景，如问候、饮食、购物、天气、校园生活等。情境教学与新教材编排高度契合，能够让学生在对应主题情境中完成听、说、读、用的全过程，真正实现学以致用。

（三）培养学生语言表达能力与核心素养

英语的本质是交流。情境课堂能够给学生大量开口表达的机会，打破“哑巴英语”现状，帮助学生养成敢于表达、乐于交流的习惯，逐步提升语言能力、思维品质和学习能力。

三、情境教学在小学英语课堂的具体实施策略

（一）依托教材主题，创设生活化课堂情境

新版教材每个单元都有固定生活主题，教师可以根据单元内容快速搭建课堂场景，让教学内容生活化。

例如，在学习食物、水果单元时，教师可以利用实物、图片、模型创设“超市购物”“餐厅点餐”情境；学习日常交际单元时，创设“同学问候、自我介绍、课堂问答”场景。让学生在熟悉的生活情境中理解语义、练习对话，不用死记硬背就能掌握知识点。

课堂情境越贴近生活，学生理解越轻松，语言运用越自然。

（二）巧用游戏情境，活跃课堂氛围

小学生天性爱玩，将教学内容融入趣味游戏情境，是提升课堂效率最有效的方式。教师可以结合单词、句型教学设计简单、易操作的课堂小游戏，如快速认读、情景抢答、角色扮演、分组对话展示等。

游戏情境不仅可以集中学生注意力，还能让学生在轻松愉快的氛围中反复巩固知识，有效解决学生上课走神、学习被动的问题，真正实现“在玩中学、在乐中学”。

（三）开展角色表演情境，提升学生口语输出

新版教材重点增加了对话运用板块，非常适合开展角色扮演教学。课堂上，教师可以将学生分组，让学生分别扮演不同角色，完整演绎教材对话，还可以鼓励学生适当改编、拓展句子，创造性输出语言。

长期坚持角色情境教学，能够有效克服学生害羞、不敢开口的心理，让学生从“被动跟读”变成“主动表达”，大幅提升口语能力和课堂参与度。

（四）创设任务情境，实现学用结合

依据英语学习活动观，教师可以结合单元主题设计简单课堂任务，让学生在完成任务的过程中运用英语。例如：让学生用英语介绍自己的家人、介绍天气、介绍自己的文具、简单描述周末活动等。

任务情境教学，能够让学生明白：英语不是书本知识，而是生活工具，真正落实新课标“学用为本”的教学理念。

四、当前情境教学存在的问题

在日常教学实践中，情境教学也存在一些常见问题：

（1）部分情境流于形式，只为活跃气氛，没有结合知识点；

（2）情境创设过于复杂，浪费课堂教学时间；

（3）只注重课堂热闹，缺少知识巩固和语言输出；

（4）学困生参与度低，跟不上课堂节奏。

五、优化情境教学的改进对策

（一）情境创设紧扣教学目标

所有课堂情境、游戏、表演都必须围绕本节课重难点设计，杜绝无效热闹，做到为教学服务、为知识点服务。

（二）分层设计情境任务

针对不同层次学生设计简单、中等、提升型任务，让基础薄弱的学生敢开口、基础好的学生有提升，保证全员参与、全员收获。

（三）注重课堂评价，强化学习效果

课堂中及时给予学生表扬、鼓励、积分奖励，对学生的口语表达、表演展示进行正向评价，增强学生自信心，持续保持学习热情。

六、结语

2025版小学英语新教材更加注重真实语言运用和学生素养发展，传统灌输式教学已经无法适应新课改要求。情境教学法贴合小学生认知特点，贴合新版教材编写理念，能够有效激活课堂氛围，激发学生学习兴趣，解决学生学用脱节、口语薄弱等问题。

在今后的教学中，教师应持续深耕课堂，立足教材主题，不断优化情境教学方式，创设真实、简洁、高效的课堂情境，让学生在体验中学习、在运用中提升，真正落实减负增效，全面提升小学生英语学科核心素养。

END