集团教研|跨学段研思共进,破解生物教学衔接难题——仪征市第三开展初双向衔接专题教研活动

   为打通初高中生物教学壁垒，落实学科核心素养进阶培育，2026年10月14日下午，仪征市第三中学开展初高中生物双向衔接专题教研活动，南师二附高中、三中教育集团全体生物教师参与本次活动。

   活动伊始，唐晓丽老师带来《血管与心脏》第2课时公开课。本节课以血液循环系统为载体，遵循“引学‑探学‑用学‑总结巩固”课堂架构。课堂上，学生借助听诊器聆听心跳，通过猪心脏解剖实验、模型观察、识图绘图等多样探究活动，认识心脏位置、形态、四腔结构、瓣膜功能，理解心脏作为血液循环动力器官的工作机理。

   课堂不只停留于初中课标要求，同时关注高中选择性必修《稳态与调节》相关知识，渗透结构与功能相适应生命观念，为高中内环境、人体调节相关内容做好知识铺垫，为现场研讨提供鲜活的实践课例。

   研讨环节，初高中教师结合本节课展开热烈交流。大家立足不同学段课标要求，辨析教学深浅边界，围绕概念梯度搭建、实验教学落地、学生思维启蒙、知识前置铺垫等问题交换思考，找准初高中知识的对接切入点。

   最后，南师二附高中倪丹老师开设《进阶学习视域下初高中生生物学衔接教学优化策略》专题讲座。讲座从细胞、代谢、遗传变异、稳态调节四大核心模块，梳理初高中教材的双向衔接地图，清晰呈现初中“铺垫什么”，高中“拓展什么”：从静态认识器官结构走向解析内在调节机制；从现象描述走向原理挖掘；从定性识记走向定量分析计算。

   讲座提出，衔接教学的核心不只是补充额外知识点，而是对学生已有认知进行诊断、调用、修正、重组。重点要做好三大思维阶梯式启蒙升级：科学探究从按步骤操作到自主设计实验；模型建构从认图、画图到运用模型解释生命现象；系统进化观念从碎片化知识点走向大概念统整。初中重在思维启蒙，高中完成能力升级，以思维为桥梁，实现素养层层进阶。讲座还结合光合呼吸典型例题，示范阶梯式教学设计，为一线教师提供可落地的教学实操方案。

   本次跨学段教研搭建起初高中生物教师对话互通的平台，实现初中与高中双向审视教学，打破学段信息差。参会教师纷纷表示，将把本次教研收获内化到日常课堂，在初中教学适度做好思维铺垫，高中教学充分唤醒学生已有旧知，搭建认知台阶，减少学段学习断层，让学生的生物学学习循序渐进、拾级而上。

   今后，三中教育集团将持续推进跨学段联合教研，深耕课堂，聚力素养，推动学科教学质量稳步提升。