鄞州区中小学“做中学”视域下综合实践活动实践指导的研讨活动暨王家平名师工作室活动

     为进一步深化综合实践活动课程改革，落实“做中学”理念，提升一线教师综合实践活动的课程设计与课堂实施能力。10月16日，鄞州区中小学“做中学”视域下综合实践活动实践指导的研讨活动暨王家平名师工作室活动在云龙镇王笙舲小学举行。本次活动包含同课异构课堂展示、专家专题讲座、互动交流评课板块。全区综合实践活动、劳动学科任课教师与王家平名师工作室成员齐聚，围绕 “做中学” 理念，共同探寻综合实践课程设计与课堂实施的可行策略。 

     王笙舲小学张晓媛老师执教第一节课，在课堂中她引导学生从真实家庭饮食问题出发，依托膳食宝塔、动手实验、研读营养标签探究食物奥秘。学生小组合作，设计家庭一周食谱，借助循环问诊完成食谱互评迭代。师生共同提炼可迁移方法链，将探究思维从食谱设计延伸至生活各类问题解决，在实践探究中学会关爱家人，树立健康生活与科学解决问题的意识。 

     第二堂课由鄞州区实验小学俞吉芬老师执教。课堂伊始，她借助 AI 回顾复盘当日食堂午餐，引导学生发现配餐中的真实问题，自主探究并提炼出 "食物多样、搭配合理、烹饪健康、兼顾家人" 四大食谱标准。学生据此动手设计食谱，历经三轮迭代优化，进而迁移设计一周食谱。整堂课以任务驱动探究，从发现真实问题到多轮打磨完善，在 "做中学" 中走向深度学习。

     甲南小学王家平老师围绕综合实践教材落地，剖析主题确定、课时压缩、实践缺失三大疑惑。他指出，教材中的项目与行动步骤仅为参考支架，教师可从第一课生成的小主题中自选其一深入，不拘泥预设路径；面对数周活动浓缩为三节课的矛盾，课堂精选核心环节、按学情裁剪耗时实践；针对实践缺失痛点，主张课堂聚焦方法论，真实调查、制作、体验延伸至课后，课堂只做前置指导或后置总结。

      鄞州区教育学院副院长、正高级教师戴振锵老师围绕 "做中学" 理念落地作总结，先致谢授课团队、观点分享者与承办校。依据《做中学指南》，他对标解析两堂课完整呈现提出问题假设、设计方案、收集证据、得出结论、自主改进、交流反思六大过程；针对思维挖掘不深、环节表面化的不足，建议以追问促发碰撞，借采访、查询、实验多元探究深挖原理。