全国第六届小学语文青年教师语文教学——上海《香港,璀璨的明珠》教学设计

【教学目标】1. 认识“贸、愧”等生字，读准多音字“角”;解释“贸易、应有尽有”等词语的意思。2.抓住关键语句，梳理课文围绕香港介绍的内容。3.结合课文内容，说出香港被誉为“璀璨的明珠”的原因。

【教学过程】一、揭示课题，提出学习问题1. 揭示课题。(1)导入新课，交代香港的地理位置。(2)板书课题。(3)请学生交流对课题意思的理解。2.回顾单元所学，尝试提出阅读思考的问题。(1)引发思考，请学生尝试提出问题。预设：为什么香港被誉为“璀璨的明珠”?(2)明确需进一步思考的问题。预设：课文围绕香港介绍了哪些内容?

二、借助关键句，梳理课文所写的内容1. 请学生默读课文，梳理课文围绕香港所写的内容。2. 组织学生交流，适时学习生字“贸”。

3. 总结学习经验。4. 引导发现课文结构上的特点。

三、自主阅读2-4自然段，深入理解香港为什么被誉为“璀璨的明珠”(一)学习第2、3自然段。1. 组织合作学习，抓住段落中具体内容体会香港是“贸易中心”“美食天堂”。(1)请学生自读课文第2、3自然段，思考：哪些地方可以看出香港是“贸易中心”,是“美食天堂”?(2)组织小组交流，写词卡。2.请学生交流从第2、3自然段中摘录的词语，并说明理由。(1)组织小组派代表说明圈出该词语的理由，理解“应有尽有”等词语的意思。(2)请学生朗读课文第2、3自然段。

(二)学习第4自然段。1.引导学生理清第4自然段层次。(1)请学生交流“旅游胜地”一词的理解。(2)请学生自读第4自然段，梳理层次。(3)组织学生交流。2.引导学生体会维多利亚港夜晚的美景。(1)指名朗读描写“灯的海洋”的语句，读准生字“幻、焰”的字音。(2)组织交流：入夜后的维多利亚港的特点。(3)请学生说说怎么感受到灯光绚丽多姿的。(4)指名朗读描写“维多利亚港夜晚的美景”的句子。3.引导学生理解“金紫荆雕塑”的象征意义。(1)指名朗读雕塑的位置。(2)请学生说明“金紫荆雕塑”必定要看的理由，读准生字“政、府、赠”,理解“赠”的意思。(3)请学生齐读描写“金紫荆雕塑”的句子。(4)小结。

四、学习第5自然段，了解香港未来在国家建设中重要作用1. 请学生用“香港将是……”的句子说说未来的香港是怎样的。(1)请学生自读课文第5自然段。(2)组织学生交流“未来的香港将是怎样的”。(3)小结。2.请学生有感情地朗读相关语句。3. 布置作业。