跨域研思同精进 携手笃行共成长——青海省高中英语骨干教师跟岗实践活动走进咸阳市实验

为扎实推进高中英语教师专业能力提升，充分展示学校英语教育教学成果与特色教研风貌，搭建陕青省际英语教学交流平台，10 月 27-11月2 日，国培计划（2026）青海省高中英语骨干教师跟岗实践活动在咸阳市实验中学顺利开展。

本次活动以课堂观摩、导师结对跟岗、集体备课、课例研讨、专题讲座、小组复盘研修为主要形式，全方位展示我校课程建设、常规课堂实施、大单元教学、作业命题设计及校本教研开展成果。通过跨省教研互学互鉴，助力参训教师更新教学理念、提升课堂实操能力，推动陕青两地英语教研工作提质增效。

第一天：入校对接，集体备课启研修

（参训老师参加活动安排会议）

迎着秋日晨光，20名青海省高中英语骨干教师抵达咸阳市实验中学，正式开启本次国培跟岗实践。学校组织召开跟岗实践启动会，会上介绍了学校办学概况、高中英语学科建设、校本教研特色，解读本次跟岗研修的整体方案、学习任务与五天日程安排。

会议重点宣布一对一导师结对名单，我校精选20位教学经验丰富的英语骨干教师，与青海参训教师结成帮扶对子，明确带教职责：带导教师全程陪伴学员，负责听课指引、备课指导、教学设计打磨，针对参训教师教学实际开展个性化指导。启动会后，跟岗老师立刻跟随导师进班听课，学习热情高涨。

下午，全体参训教师观摩高三英语备课组集体备课活动。本次集体备课围绕三大核心内容展开：一是由外出参训教师代表刘晓敏老师分享赴山东历城二中学习考察所得，细致介绍历城二中在高三英语备考、课堂管理、习题选编、学生素养培育方面的先进做法，结合我校学情，探讨可借鉴、可落地的实践路径；二是康蕾老师带领全体教师共同研读新课标，对照课程标准要求，梳理高三阶段学科核心素养的落实要点，研讨如何将新课标理念融入一轮复习课堂，进一步明确复习课教学目标、教学重难点。三是备课组长卢维娜老师对前阶段高三英语作文机阅批改进行阶段性总结，汇报以数据为基准，对全年级作文的整体情况进行分析，提出要充分利用机器批阅的优势，对五项问题中的语法正确性和情节合理性两项进行精准提升。备课现场，老师们围绕经验转化、课标落地、复习进度规划、习题筛选改编、分层作业设计等议题开展实战化研讨，完整还原我校备课组真实研讨全过程。青海教师认真翻阅备课资料，记录研讨要点，主动提问交流，近距离感受我校务实高效的校本备课模式。

（参训老师参加高三年级备课组会议）

第二天：示范课堂引领，观课议课磨课例

经过首日教研浸润，研修重心转向课堂实践观摩。本日核心安排为康琪老师公开示范课，学校英语教研组全员参与听课，不少校内青年教师也到场学习，教室内座无虚席。

康琪老师以新课标为导向，选取高中英语新教材内容，践行大单元教学理念，课堂注重情境创设，突出学生主体地位，通过层层递进的任务链引导学生开展语言探究，兼顾语言知识学习与学科核心素养培育。整节课节奏张弛有度，充分展现我校英语课堂教学的探索成果。

（参训老师观摩康琪老师示范课）

示范课结束后，随即开展现场评课研讨。授课教师先对本节课教学设计思路、课堂预设与课堂生成进行说课反思。大家聚焦本节课任务设计、活动实施、学情处理展开热烈讨论，在思维碰撞中实现以课促研。

（教师代表进行评课研讨）

第三天：专题讲座赋能，理论实践促升华

在观课、集体备课的实践基础之上，本次跟岗安排专题讲座进行理论拔高。杨超老师带来《以考为标，遵道而行》专题分享。

杨超老师的讲座辩证阐释“标”与“道”：高考是教学校验之标尺，语言习得、立德树人方为教育根本大道。他直指教学当中“唯刷题论”与“空谈素养”两大误区，从词汇深耕、语篇研读、应用文、读后续写多维度给出实操方案。倡导应用文贵在“言之有物，辞不必繁”；续写教学恪守“情节优先于语言”；主张依托What‑Why‑How深挖教材语篇，从课本积累可迁移的观点素材，打通课标、教材、课堂与高考的内在关联，为我们的备考教学拨开迷雾。讲座过程中参训教师认真记录要点，结合青海当地高考教学实际思考借鉴方向。讲座尾声设置互动答疑环节，参训教师踊跃提问，就教学改革推进中的现实难点与主讲教师深入交流。晚间小组复盘不再聚焦某一节课堂，学员重点消化讲座理论观点，对照自己以往的教学模式，梳理教学理念层面需要更新调整的地方。

（参训老师聆听讲座）

第四天：自主沉浸式观课，多课型多维体验

经过前三天集中式的会议、集体备课、公开课、专题讲座，第四天设置了自由课堂观摩日，把学习主动权交给参训教师。依托一对一结对导师，青海教师可以自主选择任意年级、任意课型、任意老师，深度走进我校日常常态教学。

参训教师分散到高一、高二、高三各个班级，自主选择观摩各类课型：有高一高二的常规新授课、听说读写专项训练课，也有高三复习专题课、试卷讲评课、大单元整体教学课。没有统一安排的议程，学员可以根据自己教学中的短板按需听课：有的教师重点观察新授课活动组织，有的专注学习高三试卷讲评策略，有的侧重观察课堂如何兼顾不同层次学生。原汁原味的常态课堂，既看到课堂亮点，也直面日常教学中的真实问题。听课间隙，参训教师随时和授课教师现场交流，翻看课堂学案、作业设计，了解日常教学全貌。

第五天：深度研讨交流，结业蓄力启新程

五天跟岗学习进入收官阶段。上午，青海参训教师与我校英语教研组开展综合性集中研讨。经过前面四天的听课、备课、听讲座积累，研讨内容覆盖大单元教学落地堵点、新教材实施痛点、创新作业设计、高考复习备考策略等综合性议题，两地教师充分交换本省教学资源、教学困境与改革探索，实现双向经验互通。

随后举行简短庄重的结业仪式。仪式上回顾五天完整的研修历程，参训学员代表分享了五天以来完整的学习收获：从入校时聆听历城二中学习经验分享、共同研读新课标，到观摩备课、示范课、常态课堂，再聆听专题讲座之后的理念更新，结合自身教学，谈今后教学改进方向，对咸阳市实验中学的周密安排和带教教师悉心指导表达诚挚谢意。随后，本校导师代表也对整体活动详细回顾，对跟岗教师的学习精神深表佩服。仪式最后，双方教师合影留念，为本次跟岗实践画上句号。

本次国培跟岗实践，搭建起陕青两地教育交流互通、共研共进的优质平台，既是省际高中英语教研的深度对话，也是咸阳市实验中学英语教学与校本教研建设成果的集中展示。五天研修层层递进：从初识教研模式，学习外校先进经验、共研新课标，到观摩示范课堂，再聆听理论讲座，沉浸式体验常态教学，最后总结研讨结业。整套研修由宏观到微观，由理论到课堂，有效拓宽参训教师教学视野，助力青海参训教师提升专业能力，为后续发挥区域辐射带动作用积蓄力量；同时也进一步夯实我校英语课堂教学与校本教研建设基础，真正实现两地教学经验互鉴共享、协同发展。

终审 | 胡   瑞