二年级下册AI赋能公开课【青蛙卖泥塘】(教案+课件+逐字稿+视频)

  AI赋能  

《青蛙卖泥塘》逐字稿(郭学萍)

师：上课。

生：同学们好啊。请坐，同学们，今天我要带着大家一起走进统编教材二年级下册第七单元。首先请大家猜一个谜语。

生：小小动物绿衣裳，嘴巴宽大舌头长。田里害虫它最爱，呱呱歌唱本领强。小青蛙。异口同声他就是——

生：（齐）青蛙。

师：这也就是我们今天这个故事的主角。这个字很有意思，左边——

生：是一个虫字旁。

师：他喜欢吃害虫，所以他是虫字旁。把手拿出来跟着我一起来写虫字旁。当它作为偏旁的时候——

生：还要变体，要变窄。

师：非常棒，右边是两个“土”，这是怎么回事？你怎么记住这个字？

生：把“桂花”的“桂”旁边的木字旁换成虫字旁，就是“青蛙”的“蛙”。

师：桂花是植物，它是木字旁，青蛙是昆虫，所以它是虫子旁，真棒。到了冬天青蛙就要到土里面去冬眠了。右边是两个“土”，桂花在泥土里长大开花也是“土”。来把书打开，一起在田字格中把“蛙”描一遍，开始。

师：描好的同学坐端正，我就知道你描好了。

生：描好了吗？描好了。

师：现在我们来看这青蛙在干什么？

生：这就是我们今天要学的童话，题目就叫——

师：叫——

生：青蛙卖泥塘。

师：那“泥塘”这三个字你认识吗？来，你来读。

生：烂泥塘，烂泥塘，烂泥塘，烂泥塘，烂泥塘，自己说“烂泥塘”。

师：大家想一想“烂泥塘”是一个什么样的地方，它有什么特点？你来，它的特点就是……

生：很脏，最底下全是烂泥。

师：还有吗？来，这个男生。

生：你说。

生：臭，这么脏。

师：又脏又臭的地方你们喜欢吗？

生：不喜欢。

师：小青蛙喜欢吗？

生：不喜欢。

师：所以他决定——

生：去卖泥塘。

师：你们看这个“卖”字很有意思，它是一个生字，上面的“十”多像青蛙卖泥塘时举着的牌子。来一起跟长辫子老师写好这个字，上面是一个“十”，下面是一个“买”。“买”的最后一笔“捺”要变成“点”。把书打开，再描一个“卖”字。

师：嗯，这个班孩子真好看。谁来读一读课文开头？

生：（朗读）“青蛙住在烂泥塘里，它觉得这儿不怎么样，想把泥塘卖掉，换一些钱搬到城里住。”

师：真不错，读的很流利。谁再来？你来。

生：（朗读）“青蛙住在烂泥塘里，它觉得这不怎么样，想把泥塘卖掉，换一些钱搬到城里住。”

师：他读的时候不仅有节奏，还加上了动作，看看他的表情。当一个人决定搬家的时候，他要用手把屋里面的东西移到另外一个地方去。所以“搬”是什么偏旁？

生：提手旁。

师：“横、竖钩、提”，最后一笔是“提”，右边写的时候要特别注意这个“般”，那“舟”字旁不能出头。对了，“舟”的这一横变成了“提”，它不能出头。右边是“殳”：撇、横折弯（没有钩）、横撇、捺。把这个字再描一遍，写好，坐端正。太喜欢你们了。看我们的语文园地“识字加油站”中就有很多带提手旁的字，来自己读一读。

生：（可能看课件读词）扫帚、抹布、拖把、水桶、扫地、擦玻璃……

师：上面是校内大扫除常用到的工具，以及我们要做的事，一起读一读。

生：（齐读）扫帚、抹布、拖把、水桶、扫地、擦玻璃。

师：我把提手旁的字从词语里面找出来了。谁来读？

生：你来读：扫、抹、拖、把、擦、拎。非常正确。

师：谁再来读？

生：扫、抹、拖、把、擦、拎。真棒。

师：来，一起来，走，出发。这个故事究竟是怎样的呢？一起来听一听。

AI:是谁在林间大声吆喝呢？原来是新朋友青蛙先生，他正卖力地叫卖自己的泥塘：“卖泥塘喽，卖泥塘喽！”青蛙站在又脏又臭的烂泥潭边，扯着嗓子使劲喊。老牛走过看了看，摇摇头走了。野鸭飞来瞧了瞧，扑扑翅膀也飞走了。大家都觉得这泥塘还缺了点什么。青蛙摸着圆滚滚的脑袋，皱起眉头琢磨：是啊，我的泥塘光秃秃的，要是能有绿油油的草、五颜六色的花、清澈见底的水，那该多好。可是一个人怎么把泥塘变美呢？小动物们的建议能帮到青蛙吗？

师：在这篇童话里面出现了哪些小动物？快到文中圈一圈。

生：（学生圈画）

师：圈出来了吗？

生：圈出来了。

师：谁来说一说有哪些小动物？

生：你来，有青蛙、老牛、野鸭、小鸟、蝴蝶、小兔、小猴、小狐狸。

师：在这些动物中，主角是谁？

生：青蛙。

师：而其他的小动物，它们是在给青蛙建议。来，再用横线到文中找一找，快速地找一个关键词。好，你来说，老牛给小青蛙的建议是？

生：“要是有草就更好了。”

师：你就说要“种草”，大家大声地说“种草”。好，接着，野鸭的建议是？

生：“要饮水”。

师：野鸭的建议是“饮水”。接着把机会给别的小朋友。来，你来，小鸟的建议是？

生：“这里缺点树”。

师：嗯，那就是“要种树”。好，还有吗？

生：蝴蝶说“这里缺点花”，也就是说“要种花”。好嘞。

师：还有吗？来，你来。

生：小兔说“这里还缺条路”，也就是说这里还要“修条通往城市的路”。好。

师：还有吗？来，这个男生。

生：小猴说是“应该盖所房子”，就是“盖房子”。好。

师：你看，快速地就把这个故事中的主要人物和他们的建议找出来了。找对的举手，好，手放下。我用红框框框出的是什么？来，举手，你说。

生：老牛和青蛙的对话。

师：来，这是青蛙卖泥塘他第一次接受建议，是不是？对，然后整改。好，再看黄框框框的是什么？你来说。

生：第二次卖泥塘接受的建议。

师：以及他怎么整改的。好，这是第二次。看蓝框框，你来。

生：第三次接受的建议，并进行改变。

师：好，这是第三次。绿框框发现了没有？来找没发过言的小朋友，你来。

生：这是他最后一次吆喝。

师：这是第四次。好，你们看，这个故事很简单，就是讲了青蛙卖泥塘四次接受建议。这一、二两小节其实就是这个故事的什么？开头，也叫故事的——

生：起因。

师：你们发现在这四次接受建议的过程中，很有意思，他每次都是以什么开头？

生：“卖泥塘喽，卖泥塘！”

师：所以说童话故事一般有什么特点？

生：有相同点。

师：也就是说它的结构相同，这种结构就是童话特有的这种“反复”的结构。当然有的诗、有的歌中也常会用到这一种。看，在四次卖泥塘的过程中，四次接受建议的过程中，他都首先进行“吆喝”。谁知道“吆喝”是什么意思？

生：来，你说，“吆喝”就是为自己的、自己卖的东西来做出介绍。

师：是吧？好。“吆喝”是在介绍自己的商品。还有这个“喝”看都是“口”字旁，那又是什么意思？

生：你说，跟嘴的动作有关。