文档内容
节约用水
（一）单元核心素养分析
这部分内容是在学生已经学过量的计量、简单统计等知识的基础上进行的。本次实践活
动旨在通过测量等操作活动，让学生经历调查、整理、计算、分析数据的过程，认识到浪费
水资源带来的严重后果，加强节约用水的环保意识。本活动属于综合与实践的范畴，其核心
素养指向创新意识、运算能力、应用意识和数据意识。
（二）单元教学目标
1.知识与技能：使学生亲自参与数据的测量、收集、整理，掌握漏水量的计算方法，通
过平均数的计算及统计推断，了解和认识日常生活中浪费水带来的严重后果。
2.过程与素养：通过操作、数据分析、计算等活动，培养学生观察、搜集和处理信息的
能力，初步培养学生创新意识、应用意识和数据意识。
3.情感与品格：使学生感受数学与生活的联系，增强环保意识。
（三）单元教学整体结构
单元板块 主要任务 教师主要问题链 学生主要活动 评价目标
1问题一：你能用数据来说说 活动一：学生结合 目标一：初步渗透
对我国水资源印象最深的是 自己搜集的资料， 数据意识，了解我
什么吗？ 用数据说出令自己 国水资源情况。
印象深刻的内容。
问题二：水龙头漏的水真的 活动二：汇报、统 目标二：使学生亲
不值一提吗？我们运用所学 计各个小组测量的 自参与数据的测
的知识一起来计算一下。 水龙头一分钟的漏 量、收集过程，初
水量。 步培养数据意识。
问题三：水龙头的漏水速度 活动三：计算平均 目标三：通过平均
有快有慢，那么我们选择哪 每个水龙头一分钟 数的计算，培养学
个漏水量来代表不同水龙头 的漏水量。 生处理信息的能
漏水的一般水平呢？ 力，初步培养学生
的应用意识。
问题四：一个水龙头平均每 活动四：观察 40 目标四：培养学生
分钟漏水 40 mL。用量筒 mL水，谈感受。 的观察能力。
出示 40 mL 水，你觉得这
40 mL 水多吗？
板块 任务
节约用水 节约用水 问题五：如果时间长了，就 活 动 五 ： 小 组 合 目标五：学生小组
会积少成多，那会是多少 作，利用计算器完 合作，参与统计推
呢？请大家以小组为单位， 成学习单。 断，通过数据认识
利用计算器，按要求进行计 生活中浪费水带来
算，完成学习单。 的严重后果。
问题六：哪个小组愿意分享 活 动 六 ： 小 组 汇 目标六：初步培养
你们的成果？ 报，谈感受。 学生的创新意识和
根据学生回答板书： 应用意识。
问题七：下面，大家把今天 活动七：小组共同 目标七：使学生感
的感受写一写，一起来写一 完成节约用水倡议 受数学与生活的联
份节约用水的倡议书吧，让 书。 系，增强环保意
更多的人参与到节约用水的 识。
行动中来！
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