第六单元高频考点
分析人物形象
一篇优秀的作品,留给读者深刻印象的不仅是它深刻的思想意义,更是它塑造的鲜明生动
的人物形象。在叙述性作品中,分析人物形象是极重要的,它是作品反映社会生活的主要手段。
中考考向
“分析人物形象”类试题在中考中常见的设问方式有:
①××具有哪些性格特征?请结合文章内容简要分析。
②××是怎样的一个人?请结合文中相关内容分析并归纳。
③请结合选文,简要概括并分析××的人物形象。
④××身上有哪些优秀品质?请结合全文简要分析。
[江西中考]具体分析文章第⑧⑨段所展现的方志敏的形象。
【相关文段】 ⑧回想小学时代读过的《清贫》,我突然发现那个时候我并没有真正读懂,
不,几十年后仍然没有读懂。……方志敏拒绝脱离部队,拒绝逃生,坚持和同志们战斗在一
起。后因叛徒出卖,在藏身的柴堆里被俘。在敌人的刺刀面前,这个命悬一线的囚徒,就像个
调皮的孩子,居高临下地打量着因为搜不到铜板而失望的士兵,冷静地看着他们的眼神和表
情,甚至还有几分幸灾乐祸:“是不是还要问问我家里有没有一些财产?……清贫、洁白朴素的
生活,正是我们革命者能够战胜许多困难的地方!”
⑨尽管多少年过去了,我至今仍然记得伏尼契的小说《牛虻》中,作为革命者的牛虻
——亚瑟被执行枪决的那个情节,亚瑟从一开始就对即将到来的死亡谈笑风生并且评头论
足,唇枪舌剑拒绝忏悔。在士兵向他射击时,他一次次地嘲笑和校正士兵的枪法,“来吧,孩子
们,不要害怕,朝这儿打!”
本题考查分析人物形象。根据题干要求,应从第⑧⑨段概括答案。第⑧段作者回忆了自己读
《清贫》的感悟,根据“方志敏拒绝脱离部队,拒绝逃生,坚持和同志们战斗在一起”“在敌
人的刺刀面前,这个命悬一线的囚徒……甚至还有几分幸灾乐祸”等可看出方志敏英勇无畏。
第⑨段作者由方志敏的英雄行为联想到《牛虻》中亚瑟被执行枪决的情节,展现了方志敏视
死如归的革命英雄形象。
文章第⑧⑨段通过回忆读《清贫》的感悟,想象方志敏拒绝逃生、最后被俘,并在
敌人的刺刀面前临危不惧、冷嘲热讽的情景,以及联想《牛虻》中亚瑟被执行枪决的情节,展
现了方志敏英勇无畏、视死如归的革命英雄形象。
解题通法
1.注重正面描写,分析人物性格。
正面描写就是通过直接描写人物的肖像、行动、语言、心理、神态等,来揭示人物思想
品质和性格特点,从而反映作品的主题的描写。阅读时,我们可以深入细致地分析这些描写,
从而把握人物的性格特征。
2.侧面描写人物,补充性格形象。
侧面描写,又叫间接描写,指通过对周围人物或环境的描写来表现所要描写的对象,使其
鲜明突出。分析侧面描写能更完整地把握人物形象。
3.关注重点词语,探寻人物性格。阅读时,要特别注意选文中能表现人物形象特征的词语,如温柔、俭朴、勤劳能干、坚
强等,这些词语往往就是答题的关键。
发挥联想和想象
联想和想象是人类特有的思维活动。联想是由一事物想到与之相关的另一事物,而想象
则是在头脑中创造出未曾有过的新的形象。联想和想象在概念上有区别,但在实际运用中往
往又交织在一起,结合着使用。考试中,常通过发挥联想和想象,以或描绘画面,或再现情景,或
续写故事,或推断故事发展等方式来考查阅读理解。
中考考向
“发挥联想和想象”类试题在中考中常见的设问方式有:
①请你发挥联想和想象,用自己的语言描绘……的画面。
②发挥联想和想象,为……续写一个故事。
③发挥联想和想象,将……补充完整。
④根据你对文章内容的理解,展开想象,按要求填空。
第 段中,作者的故事讲完了,大家听得入神。如果你是其中一个听众,会由这个故
事联想到什么呢?请展开想象,以第一人称的口吻写出你的心理活动。
【相关文段】 “也许是小时候吃不到鳝鱼,长大之后,只要到馆子吃饭,看到有卖鳝鱼
的,总会点两道来吃,一边吃一边怀念那一段艰苦的岁月。”我对朋友说。大家听得入神,纷
纷夹起鳝鱼,细细咀嚼,当然,有故事加味,鳝鱼也变得别有滋味了。
本文主要讲“我”家门前有一个鳝鱼摊, 但是“我们”家买不起鳝鱼,在小时候的艰苦岁月
里,妈妈求卖鳝鱼的人把杀了鳝鱼剩下的骨头给她,为“我们”熬汤改善生活,妈妈把深情与
爱熬进了那平凡的汤里,使“我们”气色红润,精神饱满。本文赞美了伟大的母爱。所以,以
第一人称的口吻写自己的心理活动时,围绕“母爱”,结合自己的妈妈是怎么疼爱自己的,语
句通顺,感情真挚即可。
老师的妈妈真疼爱孩子啊!我妈妈也是这样疼爱我的:生病的时候,妈妈煮的热汤
面总能减轻病痛,让我很快康复。天下所有妈妈的爱都是伟大的。
解题通法
发挥联想和想象,要注意以下三点:
1.想象要自然贴切。联想到的事物与其触发点之间要有一定的关联。比如《荷叶·母
亲》中,作者由荷叶对红莲的庇护,联想到母亲对孩子的爱。
2.想象要合情合理。想象所展示的未必是现实生活中有的,但一定要合乎生活的逻辑。
3.联想和想象要有新意。如《秋江的晚上》一诗中“双翅一翻,把斜阳掉在江上”的想
象就很新颖,给人留下深刻的印象。谈阅读感悟和启示
《义务教育语文课程标准》(2022年版)中提出了欣赏文学作品的具体要求,如“欣赏文
学作品,有自己的情感体验,初步领悟作品的内涵,从中获得对自然、社会、人生的有益启
示”。学生应在积极的思考和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考。
中考考向
“谈阅读感悟和启示”类试题在中考中常见的设问方式有:
①联系实际,结合文章的主题,谈谈阅读本文后你的感受和启示。
②读完本文,你有什么阅读感悟?请结合文章内容简要谈谈。
③文章最后说……,请结合文本内容和现实生活,谈谈这句话对你的启
发。
鹰与乌鸦
鹰在低空飞翔的时候与乌鸦相遇。乌鸦妒忌鹰的飒爽英姿,便飞到鹰的后背上,不停地
啄鹰的脖子。然而,鹰没有被激怒,更没有反击。它没有把时间和精力花在乌鸦身上,而是拍
打着翅膀,往更高处飞翔。鹰飞得越高,乌鸦的呼吸就变得越困难。很快,乌鸦就因为缺氧而
失去意识从高空直直地掉了下去。
优秀的作品能给人以有益的启示。请你结合文本和生活积累,阐述自己的阅读感悟。写
作提示:①根据文本提炼观点;②不少于100字。
本题考查对文段的理解和感悟。文段中鹰和乌鸦的故事,可以把乌鸦的行为理解为干扰人前
进的绊脚石和烦恼。本题答案不唯一,结合文段和生活经历写出自己的理解感悟即可。
鹰并没有理会乌鸦的骚扰,而是振翅高飞,飞向更高处。生活中,我们也会遇到像
乌鸦一样的烦恼,但是“不畏浮云遮望眼,自缘身在最高层”,只要我们专注于提升自己,不浪
费时间与这些烦恼纠缠,走向更高处,这些烦恼自然会消失。
解题通法
