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第六单元
21 小圣施威降大圣
测试时间：20分钟
一、积累运用
1.下列字形和加点字的注音完全正确的一项是（ ）
A.钉住（dīng） 寻觅（mì） 金箍棒（gū）
B.吆喝（he） 踪迹（zōng）风驰电掣（chè）
C.淬（cuì） 规模（mó） 幌一幌（huàng）
D.提防（tí） 神通（tōng）庙宇（yǔ）
2.下列有关《西游记》说法错误的一项是 （
）
A．根据一老猴指点，石猴经南赡部洲到西牛贺州，上灵台方寸山，入斜月三星洞，拜见
须菩提祖师，被收为徒，起名曰孙悟空。
B．悟空从祖师学得长生之道、七十二般变化及“筋斗云”。一日，悟空受众人挑唆，变为
松树，引起祖师不快，被逐出洞。
C．悟空向龙王讨得重一万三千五百斤的如意金箍棒。在幽冥界勾掉猴属在生死簿上的姓名。
龙王和阎王表奏玉帝，请伏妖猴。玉帝派太上老君赴花果山招安悟空。
D．悟空被授以“弼马温”之官，他得知此官为末等职，回花果山。玉帝命托塔李天王与
其子哪吒太子擒悟空，被悟空打败。
3.下列句子没有语病的一项是 （
）
A．为了大家有一个健康身体，请饭后切忌不要进行剧烈运动。
B．学校将全面排查并整治校园内各项设施存在的安全隐患。
C．经过朗诵比赛，使人们重拾古典文学之美，越发重视传统文化的传承。
D．能否减轻学生课业负担，让他们快乐成长，是教学工作的当务之急。
二、阅读理解
1.《小圣施威降大圣》的情节设计极富想象。大圣、小圣先后多次变化，充满浪漫主义色
彩。大圣变成麻雀儿，小圣摇身变成个______；大圣变作只大鹚老，小圣又变作只大海鹤；
大圣又变作个鱼儿，小圣变作个鱼鹰儿；大圣又变作______，小圣变作灰鹤；大圣变作花
鸨，小圣现出原身，用弹弓把大圣打个趔趄；大圣趁机滚下山崖，变成______，又被小圣
识破；最后大圣逃到灌江口，变成小圣模样。填入空格中正确的选项是 （
）
A．水蛇 土地庙儿 饿鹰儿 B．土地庙儿 水蛇 饿鹰儿
C．饿鹰儿 水蛇 土地庙儿 D．饿鹰儿 土地庙儿 水蛇
2.根据课文内容，说说作者是用怎样的语言让丰富想象下的情节更具浪漫色彩的。
3.课文中描述两人打斗，紧张中透着诙谐，语言妙趣横生。试举一例简析。
答案解析
一、积累运用
1.B A项，“钉住（dīng）”应为“钉住（dìng）”；C项，“幌一幌（huàng）”应为“幌
一幌（huǎng）”；D项，“提防（tí）”应为“提防（dī）”。故选B。
2.C C项，有误。原著中“玉帝派太白金星赴花果山招安悟空”，而非“太上老君”。故选
C。
3.B A项，否定不当，删去“切忌”或“不要”；C项，缺少主语，删去“使”或“经过”；
D项，两面对一面，删去“能否”。故选B。
二、阅读理解
1.C 首先，孙悟空变成了麻雀，二郎神立刻变成了饿鹰儿，对孙悟空展开攻击。孙悟空又
变成了大鹚老。二郎神也不甘示弱，变为大海鹤，继续与孙悟空展开激战。接着，孙悟空
又变成了鱼儿，二郎神立即变为鱼鹰儿，准备一举捉住孙悟空。孙悟空再次变化，这次他
变成了水蛇，试图逃脱二郎神的追捕。但二郎神却变为了灰鹤，用一种意想不到的形态应
对孙悟空。大圣变作花鸨，二郎神现出原身，用弹弓把大圣打个趔趄。大圣趁机滚下山崖
变成土地庙，又被二郎神识破。最后大圣逃到灌江口，变成二郎神模样与之激战。在这场
变化多端的战斗中，双方都展示了他们的智慧和神通。故选C。
2.这段话运用了比喻、排比的修辞，把本来紧张激烈的斗争写得生动有趣，体现了《西游
记》浓郁的幽默、诙谐、风趣的特点。
3.示例：①写孙悟空变做一条鱼，二郎神变做一只鱼鹰，两人都自以为没有破绽，而其实
在对手眼里，都变得不伦不类，两人的心理活动如出一辙。两相对照，充满趣味。②写孙
悟空变成庙宇，很快被二郎神识破，表现二郎神和孙悟空斗智的心理过程，风趣幽默。22 皇帝的新装
测试时间：20分钟
一、积累运用
1.下列词语中加点字的读音，每对都相同的一项是（ ）
A.称职/称赞 缝制/天衣无缝 钦差大臣/阴差阳错
B.狡猾/滑稽 炫耀/绚丽多姿 富丽堂皇/全副精神
C.圈定/羊圈 妥当/锐不可当 随声附和/风和日丽
D.头衔/繁衍 孩子/骇人听闻 忙忙碌碌/功名利禄
2.下列说法不正确的一项是（ ）
A.中国人每年在餐桌上的浪费达到了骇人听闻的地步，越来越多的人开始反思“中国式剩
宴”。——句中加点成语使用正确。
B.汉语中有不少带有或褒或贬的感情色彩的词语，如“刚正不阿”“精益求精”“随声附
和”是褒义词；“愚蠢”“狡猾”是贬义词。
C.“那真是理想的衣服！”皇帝心里想，“我穿了这样的衣服，就可以看出在我的王国里
哪些人是不称职的……”——句中的标点符号使用准确。
D.《皇帝的新装》的作者是安徒生，其代表作有童话《卖火柴的小女孩》《海的女儿》
《丑小鸭》等。
3.下列病句修改不正确的一项是（ ）
A.篮球是一项集体运动，要想赢得比赛，不仅需要精湛的技术，尤其需要团队配合。
修改：将“尤其”改为“更”。
B.为了提高学生的语文素养，学校开展了“读经典作品”。
修改：在句末加上“的活动”。
C.2023年“五一”假期，全国铁路、公路、水路、民航日均发送旅客5 394.3万人次，比
2022年同期日均增长约162%左右。
修改：把“左右”删掉。
D.《长津湖》这部战争题材的电影对我非常感兴趣，这是一部具有深刻教育意义的大片。
修改：把“一部”放到“大片”的前面。4.“一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕，恒念物力维艰”。如果你身边的同学存在餐桌
上浪费粮食的问题，你将怎样去劝说他？ 请选出下面语言表达最得体的一项 （ ）
A.不要浪费粮食，把你剩下的饭菜都吃了！
B.浪费粮食的行为是可耻的，赶紧把剩下的饭菜倒掉，不要让别人看见了。
C.浪费可耻，节约光荣，让我们一起加入“光盘行动”吧！
D.不想吃的食物就这么倒掉了，你不觉得这样太浪费了吗？多少人都吃不上饭呢！
二、阅读理解
①皇帝把他所有的衣服都脱下来了。两个骗子装作一件一件地把他们刚才缝好的新衣
服交给他。他们在他的腰周围弄了一阵子，好像是为他系上一件什么东西似的——这就是
后裙。【A】 皇上在镜子面前转了转身子 ， 扭了扭腰肢。
②“上帝，这衣服多么合身啊！裁得多么好看啊！”大家都说，“多么美的花纹！多
么美的色彩！这真是一套贵重的衣服！”
③“大家都在外面等待，准备好了华盖，以便举在陛下头上去参加游行大典！”典礼
官说。
④【B】 “ 对 ！ 我已经穿好了 ， ” 皇帝说 ， “ 这衣服合我的身吗 ？ ” 于是他又在镜子
面前把身子转动了一下，因为他要使大家觉得他在认真地观看他的美丽的新装。
⑤那些托后裙的内臣都把手在地上东摸西摸，好像他们正在拾取衣裙似的。他们开步
走，手中托着空气——他们不敢让人瞧出他们实在什么东西也没有看见。
⑥这样，皇帝就在那个富丽的华盖下游行起来了。站在街上和窗子里的人都说：“乖
乖！皇上的新装真是漂亮！他上衣下面的后裙是多么美丽！这件衣服真合他的身材！”谁
也不愿意让人知道自己什么也看不见，因为这样就会显出自己不称职，或是太愚蠢。皇帝
所有的衣服从来没有获得过这样的称赞。
⑦“可是他什么衣服也没有穿啊！”一个小孩子最后叫了出来。
⑧“上帝哟，你听这个天真的声音！”爸爸说。于是大家把这孩子讲的话私下里低声
地传播开来。
⑨“他并没有穿什么衣服！有一个小孩子说他并没有穿什么衣服啊！”
⑩“他实在没有穿什么衣服啊！”最后所有的老百姓都说。【C】 皇帝有点儿发抖 ，
因为他似乎觉得老百姓们所讲的话是真的。【D】 不过他自己心里却这样想 ： “ 我必须把
这游行大典举行完毕。 ” 因此他摆出一副更骄傲的神气。他的内臣们跟在他后面走，手中
托着一条并不存在的后裙。
1.文中A、B、C、D四处是直接写皇帝的，请你各用一个成语来概括皇帝当时的心理。（4
分）2.对选文中第⑧⑨段理解最准确的一项是（2分） （ ）
A.爸爸对自己孩子的表现非常满意，认为他说出了自己想说的话。
B.大家认为这孩子说的是真话，所以他们也不甘落后，把真话更快地传播开去。
C.老百姓看到了事实却又不愿意表现出这是自己的判断，借小孩子之口，既可以表现自己
的怀疑，又可以让自己的名声得到暂时的保护。
D.老百姓怕别人知道自己愚蠢，但又觉得皇帝没有穿衣服，所以他们只是“私下里低声地
传播”，并推说这话是小孩子说的。
3.皇帝上当受骗最根本的原因，判断准确的一项是（2分） （
）
A.皇帝生活奢侈，一心想得到漂亮的新衣。
B.皇帝追求虚荣，愚蠢透顶。
C.骗子狡猾贪婪，计策高明。
D.皇帝身边的大臣对皇帝阿谀奉承，讨好欺骗。
答案解析
一、积累运用
1.B A项，chèn/chēng，féng/fèng，chāi/chā。B项，huá/huá，xuàn/xuàn，fù/fù。C项，
quān/juàn，dàng/dāng，hè/hé。D项，xián/yǎn，hái/hài，lù/lù。
2.B “随声附和”是贬义词。
3.D “《长津湖》这部战争题材的电影对我非常感兴趣”主客体颠倒，应改为“我对《长
津湖》这部战争题材的电影非常感兴趣”。
4.C A项，语气生硬。B项，“赶紧把剩下的饭菜倒掉，不要让别人看见了”还是会导致
浪费粮食。D项，语气生硬。故选C。
二、阅读理解
1.【答案示例】 装腔作势 故弄玄虚 提心吊胆 自欺欺人（每处1分）
【解题思路】 本题考查把握人物心理。注意结合语境，根据故事的不同情节阶段，对人
物的内心进行揣摩。A处是皇帝刚换上“新衣”的时候，这时候皇帝表现出真的穿上了新
衣的样子，可用“装腔作势”来形容；B处皇帝的话表明他要使大家觉得他在认真地观看
他的美丽的新装，可用“故弄玄虚”形容；C处皇帝听到老百姓的评论并怀疑老百姓们所
讲的话是真的，可用“提心吊胆”形容；D处，真相已经被揭露，但皇帝还要自我安慰虚
张声势，可用“自欺欺人”来形容。
2.C 本题考查对文章内容的理解。首先要分析大人们的心理，然后要理解小孩子为什么要
这么说，为什么敢这么说。大人们知道新衣是假的，但是考虑到骗子所说的“任何不称职
的或者愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服”，他们知道真相却不敢直接说出来。小孩子是纯真的，所以当他看到皇帝光着身子就直接说他没穿衣服，大人也借着小孩子的口说
出了自己的怀疑，同时也能为自己留下一丝余地。故选C。
3.B 皇帝上当受骗，最根本的原因是他追求虚荣，愚蠢透顶。
23* 女娲造人
测试时间：20分钟
一、积累运用
1.下列各组词语中，加点字的注音全都正确的一项是 （ ）
A.女娲（wō） 开辟（pì） 生气蓬勃（péng）
B.藤条（téng） 踪迹（zōng） 简单省事（xǐng）
C.跳跃（yuè） 相貌（xiàng） 莽莽榛榛（zhēn）
D.模样（mú） 掺和（chān） 气概非凡（kài）
2.在语段横线处填入汉字，全都正确的一项是（ ）
女娲给她心爱的孩子取了一个名字，叫作“人”。从此，她再也不感觉到孤独、寂
① 了。她把那些小人儿分为男女，让男人和女人 ② 合起来，叫他们自己去创造后代
担负起养育婴儿的责任。这样，人类就世世代代绵 ③ 下来，并且一天比一天加多了。
A.①寞 ②佩 ③沿
B.①莫 ②配 ③沿
C.①寞 ②配 ③延
D.①莫 ②佩 ③延
3.将中国文化经典元素与现代体育融合，是北京冬奥会徽章的设计理念之一。阅读下面这
组以“上古神话”为主题的徽章图片，将文段空白处补充完整。
四枚徽章的图案出自中华民族代代相传的神话故事，分别讲述了 、大禹治水
嫦娥奔月、 四个动人的上古神话传说，于方寸之间向世界生动地展现了可贵的民
族精神，传播了中华优秀传统文化。
二、阅读理解
阅读《女娲造人》选段，完成各题。
①她工作着，工作着，一直工作到晚霞布满天空，星星和月亮射出幽光。夜深了，她只把头枕在山崖上，略睡一睡。第二天，天刚微明，她又赶紧起来继续工作。
②她一心想把这些灵敏的小生物布满大地。但是，大地毕竟太大了，她工作了许久，
还没有达到她的志愿，而她本人已经疲倦不堪了。
③最后，她想出了一个绝妙的创造人类的方法。她从崖壁上拉下一条枯藤，伸入一个
泥潭里，搅混了浑黄的泥浆，向地面上这么一挥洒，泥点儿溅落的地方，就出现了许多小
小的叫着跳着的人儿，和先前用黄泥摆成的小人儿一般无二。“妈妈，妈妈”的喊声，震
响在周围。
④用这种方法来进行工作，果然简单省事。藤条一挥，就有好些活的人出现，大地上
不久就布满了人类的踪迹。
⑤大地上虽然有了人类，女娲的工作却还没有终止。她又考虑着： （ 1 ） 未免太麻
烦了。
⑥ （ 2 ） 这却是一个难题。
⑦后来她终于想出了一个办法，就是把那些小人儿分为男女，让男人和女人配合起来，
叫他们自己去创造后代，担负起养育婴儿的责任。这样，人类就世世代代绵延下来，并且
一天比一天加多了。
1．文中加点的“这种方法”和“这样”分别指代什么？
2．回忆课文《女娲造人》，试在文中①②处各填一个疑问句。
（1）
（2）
3．本文主要通过动作描写和心理描写来塑造“女娲”这个人物。请发挥你的想象，拟一
段女娲和她第一个孩子的对话。（总共不超过40个字）
女娲说“
”
孩子说“
”答案解析
一、积累运用
1.C A项，女娲（wā）。B项，简单省事（shěng）。D项，气概非凡（gài）。故选C。
2. 作答本题，需结合词义和语境。“寞”指安静，冷落。“莫”表示：“没有谁”或
“没有哪一种东西”；不；不要；表示揣测或反问。“寂寞”指孤单冷清；清静，寂静。
根据语境，第①空应选“寞”。“佩”指佩带；古时系在衣带上的装饰品；佩服。“配”
可指两性结合；按适当的标准或比例加以调和或凑在一起。“配合”指各方面分工合作来
完成共同的任务。根据语境，第②空应选“配”。“沿”指顺着（江河、道路或物体的
边）；依照以往的方法、规矩、式样等。“延”指延长等。“绵延”指延续不断。根据语
境，第③空应选“延”。故选C。
3.女娲补天 夸父逐日
二、阅读理解
1.“这种方法”指从崖壁上拉下一条枯藤，伸入一个泥潭里，搅成了浑黄的泥浆，向地面
这么一挥洒，泥点溅落的地方，就出现了许多小小的叫着跳着的人儿。“这样”指让男人
和女人配合起来，叫他们自己去创造后代。
2.①人是要死亡的，死亡了一批再创造一批吗？②怎样才能使他们继续生存下去呢？
3.示例：哇，你是我创造出的第一个人，你是我的骄傲！ 妈妈，谢谢你给了我生命！
24 寓言四则
测试时间：20分钟
一、积累运用
1.阅读下面语段，回答问题。
本课的四则寓言都寄寓了意味深长的道理，给我们以启示。第一则寓言中，赫耳墨斯
看见自己的雕 ① ，心想自己作为商人的庇护神，应该会颇受尊重，结果却不被重视；
第二则寓言中，蚊子同狮子进行 ② 量，在战胜了狮子后，唱着凯歌飞走，却被蜘蛛网
粘住了；第三则寓言中，丁家挖井得到了一个人的劳力，却被误传为在井内挖到了一个人
第四则寓言中，杞国有个人因 ③ 天地崩坠而吃不下饭，睡不着觉，最终经人开导，消
除了疑虑。
（1）依次给语段中加点的字注音，全都正确的一项是 （ ）
A.pì qǐ B.bì qǐC.pì kǎi D.bì kǎi
（2）在语段横线处填入汉字，全都正确的一项是 （ ）
A.①象 ②较 ③优
B.①像 ②较 ③忧
C.①像 ②校 ③忧
D.①象 ②校 ③优
2.下列加点词语的意义和用法完全相同的一项是 （ ）
A.闻之于宋君 得一人之使
B.及其家穿井 及其日中如探汤
C.闻之于宋君 有闻而传之者
D.非得一人于井中也 宋君令人问之于丁氏
3.下列句子中，有通假字的一项是 （ ）
A.常一人居外
B.吾穿井得一人
C.奈何忧其坏
D.其人舍然大喜
4.当你遇到下列情况时，你认为说法比较委婉得体的一项是（ ）
A.你参加演讲比赛得了一等奖，同学们夸你，你说：“过奖啦，我有天赋嘛。”
B.当你的同桌向你请教问题时，你说：“好！咱们一起来研究研究。”
C.同学小强在上学路上被小车擦伤，你打电话给他妈妈告知情况说：“阿姨，不好啦，小
强出车祸了！”
D.你排队买车票时有人插队，你说：“喂，别插队，自觉点！”
二、阅读理解
（一）阅读《穿井得一人》，回答问题。
1.下列对文章的分析理解，不正确的一项是（ ）
A.这个故事说明不结合语言环境，不推究事理，就会造成误解、误传。
B.本则寓言的寓意是凡事总要调查研究，才能弄清真相。切不可轻信流言，以讹传讹。
C.“告人曰：‘吾穿井得一人’”与“有闻而传之者：‘丁氏穿井得一人’”中的“得一
人”意思是相同的。
D.《穿井得一人》幽默风趣，在笑中教育了人们不可轻信传言
2.“流言止于智者”，你认为课文中谁最有可能成为阻断谣言流传的智者，为什么？（二）阅读《杞人忧天》，回答问题。
3.下列对《杞人忧天》的赏析有误的一项是（ ）
A.“身亡所寄，废寝食者”一句表明杞人担忧的严重程度，以至于影响了正常的生活。
B.“又有忧彼之所忧者，因往晓之”写出了有一个人想要开导杞人的原因。
C.“日月星宿，亦积气中之有光耀者”，“晓之者”对日月星宿的解释很幼稚，想哄骗杞
人。
D.“其人舍然大喜”表现出杞人在消除心中的担忧之后无比轻松的心态。
4.用自己的话说说“晓之者”是怎样为“杞人”解忧的。
答案解析
一、积累运用
1.（1）D 庇护（bì），凯歌（kǎi）。故选D。
（2）B 作答时应根据语境及词语意思来确定字形。“像”有“比照人物制成的形象”的
意思，“象”有“形状，样子；仿效，模拟”的意思，且没有“雕象”一词。由此可判断
第①空应填“像”。“较量”的意思是“用竞赛或斗争的方式比本领、实力的高低”，
“较”有“比较（高低大小等）”的意思。由此可判断第②空应填“较”。“杞人忧天”
的意思是“借指为不必要忧虑的事情而忧虑”，“忧”有“担心，忧虑”的意思。由此可
判断第③空应填“忧”。故选B。
2.B A项，代词，这件事/助词，的。B项，都是“待，等到”的意思。C项，听到，这里
是“使听到”的意思/听说。D项，介词，从/介词，向。故选B。
3.D “舍”同“释”，解除、消除。故选D。
4.B A项，“我有天赋”表述不够谦虚，显得傲慢。B项，表述委婉得体。C项，“出车
祸了”语言不委婉且语意过重，与“擦伤”不符。D项，表述不够委婉得体。故选B。
二、阅读理解
1.C 本题考查对文章内容和主旨的理解。“吾穿井得一人”中的“得一人”是指得到一个
人的劳力，“有闻而传之者：‘丁氏穿井得一人’”中的“得一人”是指从井中挖出一个
人。这两处意思是不一样的。
2.示例一：第一个听到这个谣言的人；如果他听到这个说法的时候不主观臆断，而是用冷
静客观的态度稍加思索，质疑其现实存在的荒诞性，去向丁家人求证其真伪，就有可能不
再毫无根据地传播。
示例二：传播过程中听到的任何人都可能是智者；如果其中一个人听到谣言之后，不是不
加思索地接受，不负责任地传播，而是能够审慎地辨别其真假，带着疑问向丁家人求证，得到证实后能向世人解释其真相，就有可能中止谣言传播。
示例三：丁家人；在国人传播过程中，丁家人听到谣言后如果不是置身事外，任凭谣言传
播，而是主动向大众澄清事实真相，负责任地明确谣言的源头，就会阻断谣言流传。
3.C “晓之者”对日月星宿的解释是不科学的，只是代表了当时的认识水平；其目的是打
消杞人的忧虑，不是想哄骗他。
4.解释天不过是聚积的气体，人天天在空气中活动，所以它不会塌；再解释日月星辰是空
气中发光的东西，即使掉下来也不会造成什么伤害；最后解释地不过是聚积的土块，人天
天在地上活动，所以地不会陷下去。
