文档文本内容
绿卡图书——走向成功的通行证
第6 课时 练习课（第2~4 课时）
教 学 过 程
备 注
一、系统梳理，回顾旧知
教师：前面我们学习了笔算乘法，现在就让我们一起来回忆一下之
前所学的知识。
（课件出示三道笔算乘法题）
112×4 73×2 648×3
教师：找三明学生板演，其他同学自己做一做。
学生独立完成后集体交流，汇报结果，说一说积的每个数位上的数是怎
么来的。
学生自由发言，回顾笔算乘法的内容。不完整的地方，多点几名学生进
行补充。教师依据学生发言，课件展示最终结果。
师生共同总结两、三位数乘一位数（进位）的笔算计算方法：相同数位对
教师可根
据自己实
际情况，
结合平时
学生易出
错的点，
设置竖式
练习
带领学生
课题
练习课（第2~4 课时）
课型
练习课
教学内容
教科书P46~48“练习九”的内容
教学目标
1.进一步掌握两、三位数乘一位数的笔算乘法，提高计算的正确率。
2.能运用笔算乘法的知识解决实际问题，提高解决问题的能力。
3.通过练习体会认真、细致的重要性，培养良好的计算习惯。
教学重点
能够准确计算两、三位数乘一位数的笔算乘法。
教学难点
应用乘法计算解决实际问题。
教学准备
多媒体课件。
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齐，从个位乘起，用一位数分别去乘多位数每一个数位上的数，哪一位
上的乘积满几十就向前一位进几。
教师：今天我们就通过练习继续来解决一些与笔算乘法有关的问
题。（板书：练习课（第3~5 课时））
二、当堂训练，针对练习
1.课件出示教科书P47“练习九”第8 题。
（1）学生独立完成。
教师：学生先自己用自己的方法算一算。
学生做题的时候，教师巡视指导。
（2）集体探究，交流想法。
师生共同回顾笔算一位数乘三位数要注意的问题。
2.课件出示教科书P47“练习九”第7 题。
教师：谁来说一说36×7 的积一定在哪两个数之间？你是怎么知道
的？
课堂预设：可以先估一估。30×7=210，40×7=280，所以36×7 的积一定
在210 和280 之间。
教师：看来估一估能帮我们确定积的大致范围。谁来继续估一估下
一个算式的积的大致范围？
学生以接龙的形式估出这些算式的积的大致范围。
教师：下面请同学们独立完成竖式计算，看大家的结果是不是在这
个范围内。（学生板演）
学生独立完成，集体交流结果。
课堂小结：
教师：通过这一题，你有什么发现？
课堂预设：估算能帮助我们快速地初步检验计算结果是否准确。
3.课件出示教科书P47“练习九”第10 题。
教师：谁来说一说小玲家到学校的路程要怎么计算？
课堂预设：每分钟骑行的距离×骑行时间=小玲家到学校的路程。
教师：下面请同学们独立完成，再集体汇报。
学生独立完成，集体交流结果。
课堂预设：185×7=1295（米）
三、巩固练习，能力提升
1.课件出示教科书P47“练习九”第12 题。
（1）引导学生明确探究内容和要求。
一起回忆
笔算乘法
需要注意
的事情
给出类似
的其他题
目加以巩
固练习
找到切入
点，逐步
推理、分
析。让学
生从头表
达清楚自
己的思
路。
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教师：要求第7 辆车要坐多少人，可以怎样计算？
课堂预设：用总人数减去前6 辆车坐了多少人，就能知道第7 辆车坐多
少人。
教师：谁来说一说你是怎么列式计算的？
课堂预设：57×6=342（名） 400-342=58（名）
2.课件出示教科书P48“练习九”第17 题。
教师：你发现了什么规律？
课堂预设：
预设1：第一个因数没有变，都是99。
预设2：第二个因数依次加1。
预设3：积从上往下看依次在变大。
根据学生发言，课件有序出示各个规律。
教师：积的组成有没有什么规律呢？
小组讨论，集体交流。
课堂预设：第二个因数与积相加的和都是相应的整百数。
教师：试着写出最后两个算式的结果吧！
学生独立完成，集体交流。
教师：你能明白其中的道理吗？
引导学生根据乘法的意义，发现下面的规律：
99×1 可以看成99 个1 相加，与100 个1 相加差1 个1，所以积就比100
少1；
99×2 可以看成99 个2 相加，与100 个2 相加差1 个2，所以积就比200
少2；
99×3 可以看成99 个3 相加，与100 个3 相加差1 个3，所以积就比300
少3；
99×4 可以看成99 个4 相加，与100 个4 相加差1 个4，所以积就比400
少4。
课堂小结：
教师：99 乘几，就是99 个几相加，与100 个几相加差个几，所以积
就比几百少几。
四、课堂总结
通过本节课的学习，我们解决了一些计算相关的解决实际问题。你
还有哪些问题？
学生谈收获，教师根据学生谈话归纳整理成板书。
五、布置作业
课本第48 页练习九13 题、16 题。
教师带领
学生发现
规律，但
这一规律
不局限于
第二个因
数是一位
数的情
况，可以
推广到任
何数。
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板书
设计
练习课（第3~5 课时）
相同数位对齐，从个位乘起，用一位数分别去乘多位数每一个数位上
的数，哪一位上的乘积满几十就向前一位进几。
教后
反思
这节课是练习课，但一开始并没有让学生进行做题训练，而是先回顾
两、三位数乘一位数的笔算的算理，只有弄清了算理，才不会在计算时出
错。竖式训练时，大部分学生能掌握要领，少部分学生对进位乘法的运算还
是容易出错，要么数位不能对齐，要么忘记进位或忘记加进上来的数，需要
对这部分学生加大关注度，争取让他们尽早掌握计算技巧。
