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衬托与对比辨析
一、核心知识点
明确衬托（正衬、反衬）与对比的概念及核心区别。
能在高考真题语境中准确辨析三种手法，并分析其表达效果。
掌握高考对该考点的常见设问方式及答题规范。
二、核心概念梳理
（一）衬托
为突出主要事物，用其他事物作陪衬（陪衬事物为次要），分为正衬和反衬。
正衬
陪衬事物与主要事物在特征、情感、氛围上相似或相关，以 “同” 显 “主”。
教材示例：
▶
杜甫《绝句二首（其二）》“江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归年？”
以 “江碧、鸟白、山青、花艳” 的明丽春景，衬托诗人思乡的愁绪（春景越美，越显归心
之切）。
反衬
陪衬事物与主要事物在特征、情感、氛围上相反或对立，以 “反” 显 “主”。
教材示例：
▶
欧阳修《醉翁亭记》“树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而
不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。”
以禽鸟之乐反衬太守与民同乐的博大情怀（禽鸟乐的浅近衬托人之乐的深沉）。
（二）对比
将两种对立或有差异的事物 / 同一事物的两面并列，无主次之分，旨在凸显差异，强化矛
盾。
教材示例：
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鲁迅《故乡》中 “少年闰土” 与 “中年闰土” 的形象对比，通过外貌、语言、神态的差
异，突出封建礼教对人的摧残。
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（三）易混点辨析表
三、高考链接（真题解析）
例 1（2023
新高考 Ⅰ 卷）
・
题目：阅读陆游《临安春雨初霁》，赏析 “小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花” 的表现手
法及作用。
诗句：小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。
解析：
手法：反衬（以乐景衬哀情）。
分析：“春雨、杏花” 是江南春日的明媚景象（陪衬），却反衬出诗人客居临安的孤寂与壮
志难酬的愁绪（主要情感）。春雨的缠绵、杏花的喧闹，更显诗人内心的落寞，强化了 “世
味年来薄似纱” 的失意感。
例 2（2022
全国乙卷）
・
题目：分析鲁迅《理水》中 “文化山” 上学者们的言行与大禹的言行形成的表达效果。
解析：
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手法：对比。
分析：学者们空谈、享乐（脱离实际）与大禹实干、坚韧（心系百姓）形成鲜明对比，无主
次之分。通过差异凸显大禹的务实精神，批判当时社会的虚浮风气，深化 “实干兴邦” 的
主旨。
例 3（2020
全国 Ⅰ 卷）
・
题目：阅读杜甫《奉和贾至舍人早朝大明宫》选段 “五夜漏声催晓箭，九重春色醉仙桃。旌
旗日暖龙蛇动，宫殿风微燕雀高。”，分析 “旌旗日暖龙蛇动，宫殿风微燕雀高” 运用的
表现手法及作用。
解析：
手法：正衬。
分析：以 “旌旗在暖阳下飘动如龙凤舞动，燕雀在微风中高飞于宫殿之上” 的动态景象
（陪衬），衬托出大明宫早朝时的庄严与兴盛氛围（主要事物），通过生动的画面凸显皇宫
的宏伟气象和早朝的肃穆场景，表达对朝廷的赞美之情。
例 4（2019
江苏卷）
・
题目：分析《红楼梦》中林黛玉与薛宝钗的性格对比在塑造人物形象上的作用。
解析：
手法：对比。
分析：林黛玉敏感多疑、孤高自许，薛宝钗端庄稳重、八面玲珑，二者性格形成鲜明对比
（无主次之分）。通过这种对比，更清晰地展现了两人不同的个性特质，使人物形象更加鲜
明立体，也凸显了封建礼教对不同女性的影响，深化了作品的主题。
四、巩固练习（高考题型）
1. 下列诗句中，运用正衬手法的一项是（ ）
A. 战士军前半死生，美人帐下犹歌舞（高适《燕歌行》）
B. 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家（马致远《天净沙
秋思》）
・
C. 昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑（李贺《李凭箜篌引》）
D. 映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音（杜甫《蜀相》）
答案：D（以 “碧草春色、黄鹂好音” 的生机景象，正衬武侯祠的寂寥，暗含对诸葛亮功业
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未竟的惋惜）
2. 下列文段中运用对比手法的一项是（ ）
A. 春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。春天像小姑娘，花枝招展的，笑
着，走着。春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。（朱自清
《春》）
B. 他的眼睛很小，笑起来几乎看不见；但他的眼神很亮，仿佛能穿透一切迷雾。
C. 北方的冬天是干冷干冷的，冷气像刀子一样刮在脸上；南方的冬天是湿冷湿冷的，冷气像
水一样渗进骨头里。
D. 微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。（朱自清《荷塘月色》）
答案：C
解析：C 项将北方冬天的干冷与南方冬天的湿冷进行对比，突出两地冬天寒冷特点的差异，
属于对比手法。A 项是博喻；B 项是对同一人眼睛的不同特点描述，未形成对比；D 项是通
感。
3. 阅读白居易《卖炭翁》选段，回答问题：
“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。”
请指出诗句运用的表现手法，并分析其作用。
答案：
手法：反衬。
分析：“衣正单” 本应盼暖，却 “愿天寒”（陪衬事物与主要情感对立），通过卖炭翁矛
盾的心理，突出其生活的贫困与无奈，增强了诗歌的悲剧性，含蓄批判了社会的不公。
手法辨析
比较 “朱门酒肉臭，路有冻死骨”（杜甫）与 “蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”（王籍）的手
法差异。
答案：
前者是对比：朱门的奢华与路边的惨死并列，无主次，凸显阶级对立的残酷。
后者是反衬：以 “蝉噪、鸟鸣”（动）衬 “林静、山幽”（静），“动” 为陪衬，突出山
林的幽静。
4. 阅读范仲淹《渔家傲
秋思》“塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千
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嶂里，长烟落日孤城闭。”，分析词中运用的衬托手法及其作用。
答案：
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手法：正衬。
分析：以 “衡阳雁去无留意” 的雁不留恋、“四面边声连角起” 的边声嘈杂、“千嶂里，
长烟落日孤城闭” 的孤寂环境（陪衬），衬托出塞下秋景的萧瑟、荒凉以及边塞的孤寂氛围
（主要事物），为下文抒发思乡忧国之情奠定悲凉的基调。
五、 综合应用题
1. 阅读下面文段，回答问题。
“车间里，机器轰鸣，工人们汗流浃背地忙碌着，每个人都专注于手中的工作，仿佛与周围
的喧嚣隔绝。角落里，只有他一个人，呆呆地坐着，眼神空洞。”
（1）文段中运用了哪种表现手法？
（2）请分析该手法的作用。
答案：
（1）反衬。
（2）分析：以车间里机器的轰鸣、工人们的忙碌（喧闹的环境，陪衬）反衬出他的安静、呆
滞（主要事物），通过环境的热闹与他的孤寂形成对比，突出他与周围环境的格格不入，表
现出他内心的失落与迷茫。
2. 判断下列各句运用的表现手法，并分析其效果。
（1）“大漠孤烟直，长河落日圆。”（王维《使至塞上》）
（2）“有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。”（臧克家《有的人》）
答案：
（1）正衬。以 “大漠” 的广阔、“长河” 的辽远（陪衬）衬托 “孤烟” 的直、“落
日” 的圆，突出边塞风光的雄浑壮阔，营造出苍凉、孤寂而又壮丽的意境。
（2）对比。将两种人的生死状态进行对比（无主次），突出了不同人生价值的差异，前者虽
生犹死，后者虽死犹生，引发读者对人生意义的思考，强化了对崇高精神的赞美和对卑劣行
径的批判。
