文档文本内容
2026 届高三各地联考3 月作文精选汇编
一元思辨性作文
（写法指导+审题立意+例文佳作）
写作主题：
01 戏剧性的瞬间 02 容错率
03 顺应自然规律
04 信息时代的信任
05 避
06 外置
壹.
===解题技巧 ===
一、概念理解
所谓“一元”，即作文题目围绕一个核心概念展开，又称“单概念”。一元思辨型作
文往往围绕一个核心话题，但又两面甚至多面的发散延伸性认识方向。如2024 年新课标
II 卷作文题“探索未知之境”，“探索”的主体不仅是国家，也是个人；“探索”的内容
不仅是科技层面，也可以包括文化层面、经济层面等。从“未知”来看，这里还有一个从
“已知”而来的前奏。再看 2024 年上海卷作文题“认可度”，对认可度可以赞同，每个
人都希望通过努力得到社会的认可；也可以不认同，我们不能总活在别人的认可度中以致
丧失自我。
可见，一元思辨的方向可以是同向延伸，也可以是反向对比。不管哪一种，命题人往
往只提供一个核心词，出现一个方向，故意隐匿另一个方向，而这些隐匿的方向我们称为
作文材料的审题纵深，需要考生去挖掘补充。
二、一元思辨型作文写作四要素：
1.概念的明确性：对“一元”写作核心概念下定义，深挖其内涵
2.矛盾的对立性：找出“一元”写作核心概念的冲突点，或同向，或反向
3.矛盾的统一性：挖掘深层关联，思考我们要如何辨证看待“一元”写作核心概念的
对立面
4.升华点：联系现实，辨析由材料到现实的辨证分析
三、一元思辨型作文写作框架拆解：
文段
框架
分论点
第一段描述现象+总论点
可以从描述现象+ 陈述总论点
第二段下定义+阐释意义
给题 目的“ 一元” 写作核心概念下定
义，深挖其内涵和意义
第三段对立：找到矛盾点
找到“ 一元” 写作核心概念中的对立
面
第四段
统一：我们需要么做
我们需要怎么辩证看待“ 一元” 写作
核心概念的对立面？
第五段升华：可以联系社会
升华对“ 一元” 写作核心概念内涵的
认识/ 对立矛盾关系的统一性
第六段
结尾
总结观点
贰.
=== 3 月一元思辨作文汇编 ===
1.(广东深圳一模作文“戏剧性的瞬间”)阅读下面的材料，根据要求写作。（60 分）
【原题再现】
阅读下面的材料，根据要求写作。（60 分）
许多人都偏爱“戏剧性的瞬间”。比如，虽然他们常常被告知，科学发现往往要经历无
数人的殚精竭虑、接续努力，这一过程复杂而缓慢；但是他们更愿意相信：牛顿被苹果砸到
脑袋而发现万有引力，阿基米德某次坐进浴缸时发现浮力定律……这种心理普遍存在于社会
生活的各个领域，并对人们的认知与行动产生影响。
以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明
确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800 字。
【审题立意分析】
本次作文材料的核心的是剖析一种普遍的社会认知偏差：人们普遍偏爱“戏剧性的瞬
间”，却极易忽视这些瞬间背后漫长的积累、艰辛的付出与接续的努力。材料以科学发现为
具象载体，并非否定牛顿、阿基米德相关故事的价值，而是借这些广为人知的“传奇瞬
间”，撕开认知的盲区——所谓“瞬间顿悟”，从来都不是偶然的幸运，而是长期深耕后的
必然回响。
材料的逻辑层次清晰：首先点出大众的认知偏好，即倾向于接受简单、传奇、有冲击力
的“戏剧性瞬间”，这类故事简化了复杂过程，满足了人们对“捷径”“奇迹”的心理期
待；其次揭示真相，科学发现的本质是无数人殚精竭虑、接续探索的过程，缓慢且复杂，
“瞬间”只是成果显现的节点，而非成功的全部；最后点明这种心理的普遍性及其影响，它
不仅存在于科学领域，更渗透到社会生活各方面，左右人们的认知判断与行动选择。
审题的关键的是辩证把握“戏剧性瞬间”与“长期积累”的关系：既不否定“瞬间”的
价值——它是长期努力的高光时刻，是坚持后的“水到渠成”；更要批判片面认知——将
“瞬间”等同于成功的全部，忽视背后的艰辛与坚守。
立意可从多维度切入：批判“捷径思维”，倡导脚踏实地的积累；肯定“瞬间”的意
义，强调其背后“厚积薄发”的逻辑；探讨这种心理的成因及对个人、社会的影响。
核心立意导向是引导考生摒弃浮躁心态，认清“量变积累才能实现质变”的道理，在学
习、生活中重视过程、坚守长期主义，拒绝被“戏剧性瞬间”的表象误导，明白所有看似偶
然的高光，都源于日复一日的深耕与沉淀。
参考立意：
1.摒弃对“戏剧性瞬间”的迷恋，尊重长期积累与脚踏实地的努力。
2.拒绝沉迷“戏剧性瞬间”，重视长期积累与接续努力，唯有脚踏实地，方能成就真正
的成功。
3.真正的成功从无偶然顿悟，皆为厚积薄发。
4.少一点传奇幻想，多一点过程坚守。
5.敬畏过程，方见真知，摈弃“速成式”的成功观。
6.别让“戏剧性瞬间”的幻想，遮蔽事物发展的本质。
【范文导写】
01 告别传奇幻想，致敬默默深耕
世人总偏爱戏剧性的瞬间：牛顿因苹果坠地顿悟万有引力，阿基米德入浴缸而惊呼浮力
定律。这些简洁浪漫的传奇，满足了人们对奇迹的向往，却悄悄掩盖了科学与成功最真实的
模样。我们沉醉于灵光一闪的惊艳，却常常忽略，所有伟大的发现，从来不是偶然的巧合，
而是无数人殚精竭虑、久久为功的必然。
人们迷恋瞬间的传奇，本质上是对漫长艰辛的逃避。苹果砸中脑袋的故事家喻户晓，可
少有人知晓，牛顿为探究引力规律，耗费数年钻研前人成果，进行无数次演算与推理；阿基
米德在浴缸中的狂喜背后，是他为解决难题日夜思索的执着。人类天性向往轻松与捷径，于
是将漫长枯燥的过程简化为一个精彩片段，把滴水穿石的坚持美化成天赐的灵感。这种认知
误区，让我们误以为成功可以一蹴而就，梦想能够一夜成真。
沉迷戏剧性瞬间，往往会让我们陷入浮躁的泥潭。如今社会，“一夜成名”“一夜暴
富” 的故事被反复渲染，许多人渴望抓住某个偶然机遇实现人生逆袭，却不愿沉下心来打磨
自己。他们羡慕舞台上的高光时刻，却忍受不了台下日复一日的枯燥练习；期待学业上的突
飞猛进，却不肯坚持点滴积累。殊不知，脱离了深耕细作的土壤，再美好的顿悟也只是空中
楼阁，再精彩的传奇也不过是虚幻泡影。
真正的伟大，从来都藏在无人问津的坚守里。屠呦呦团队历经数百次失败，耗时数十年
提取青蒿素，拯救无数生命；“杂交水稻之父” 袁隆平一生躬耕田野，用日复一日的观察与
试验，实现禾下乘凉的梦想。他们的成就，没有惊心动魄的戏剧性瞬间，只有年复一年的默
默耕耘。正是这些不被看见的坚持，汇聚成推动人类进步的磅礴力量，书写了最动人的时代
篇章。
苹果落地的灵感固然可贵，但更值得我们敬畏的，是灵感背后漫长的跋涉；浴缸中的顿
悟固然神奇，但更值得我们学习的，是顿悟之前不懈的探索。人生从无捷径可走，奇迹也不
会凭空降临。
愿我们都能告别对传奇的幻想，放下对捷径的执念，以脚踏实地为径，以坚持不懈为
灯。在默默深耕中积蓄力量，在久久为功中静待花开。因为我们终将明白：所有横空出世的
辉煌，不过是厚积薄发的结果；所有令人艳羡的成功，都源于日复一日的坚守。
02 褪去传奇滤镜，致敬深耕力量
人们总偏爱戏剧性的传奇瞬间：惊叹牛顿被苹果砸中而悟万有引力，传颂阿基米
德坐进浴缸而发现浮力定律，却常常忽略，所有看似偶然的顿悟，都站在漫长积累的
肩膀之上。在速成思维盛行的今天，我们更应褪去传奇滤镜，看见深耕的真正力量。
偏爱戏剧性瞬间，是人性中追求简单与捷径的本能。快节奏的社会里，人们渴望
一眼看懂的故事、一蹴而就的成功，于是将复杂的过程简化为高光时刻，把艰辛的付
出美化为偶然奇遇。可这种认知，恰恰遮蔽了成功最真实的模样：没有凭空而来的奇
迹，只有默默无言的坚持。
戏剧性的瞬间，从来都是厚积薄发的必然绽放。牛顿的顿悟，源于数十年对力
学、数学的潜心钻研；阿基米德的发现，来自无数次实验与逻辑推演；屠呦呦提取青
蒿素，是经历上百次失败后的突破；中国航天逐梦星河，是几代人接续奋斗的成果。
那些被传为佳话的瞬间，不过是漫长跋涉后，命运递来的一枚勋章。
尊重复杂而缓慢的过程，才是走向成功的正道。成功从来不是一场短跑，而是需
要耐心与坚守的长跑。王羲之临池学书，染黑一池清水，终成一代书圣；苏炳添以毫
米级调整、秒级进步突破极限，靠的不是天赋爆发，而是日复一日的科学训练。真正
的成长，都在无人问津的日子里发生；真正的强大，都在默默深耕中铸就。
反观当下，不少人陷入浮躁的误区：渴望一夜成名，幻想弯道超车，轻视点滴积
累，排斥长期付出。他们只看见舞台上的光芒，却看不见幕后的汗水；只羡慕传奇般
的结果，却不愿走过艰辛的路程。这种急功近利的心态，只会让人在追逐捷径中迷失
方向。
时代浪潮滚滚向前，我们更需坚守长期主义。作为青年，不必羡慕他人的戏剧性
高光，不必渴求不劳而获的幸运。把每一分努力交给时间，把每一次坚持化作积淀，
在学习中深耕，在做事中坚守，以接续奋斗的姿态，走好每一步路。
没有白走的路，每一步都算数。愿我们都能褪去传奇滤镜，放下浮躁心态，在漫
长而坚定的耕耘中，静待属于自己的绽放时刻。
2.(湖南天一名校联盟作文“容错率”)阅读下面的材料，根据要求写作。（60 分）
【原题再现】
阅读下面的材料，根据要求写作。（60 分）
面对试卷，我们害怕写出错误的答案；面对人生，我们害怕作出错误的选择。然而在软
件设计领域有一个词叫“容错率”，它指的是系统在面对错误、异常或故障时继续正常运行
的能力。
以上材料引发了你怎样的联想与思考？请写一篇文章，体现你的感悟和思考。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不能泄露个
人信息；不少于800 字。
【审题立意分析】
一、作文试题点评
本次作文题难度适中且思辨性突出，命题巧妙实现“生活现象—专业概念—人生哲理”
的跨界联结，堪称“小切口、深立意”的优质命题。题目以当代人普遍的“恐错”心理为切
入点，从软件设计领域引入“容错率”这一核心概念，搭建起“现实困境—解决方案—哲理
升华”的完整逻辑链。题目紧密关联语文学科核心素养，尤其注重“思维发展与提升”“实
践应用与创新”，既切中高三学生备考路上“怕犯错、怕失误”的心态痛点，又启发其辩证
思考“错误与成长”“风险与突破”的关系，具有极强的现实针对性。社会价值层面，倡导
个体、组织乃至社会建立合理的“容错”思维，既不纵容鲁莽犯错，也不畏惧合理试错，为
当代人应对不确定性、突破成长瓶颈提供了理性指引。
二、材料分析与立意探究
1、 核心意象解析
“容错率”：表层指软件系统面对错误、异常或故障时仍能正常运行的能力；深层指向
个体、组织、社会面对错误、试错、失误时的包容度、承受力与纠错能力，是一种“允许不
完美、能扛住失误、善用错误”的思维模式与运行机制。
“害怕错误”：表层是对试卷错题、人生选错的担忧；深层是对失败后果的恐惧、对完
美主义的执念、对不确定性的逃避，本质是缺乏“容错”思维的表现，会束缚人的手脚，阻
碍探索与突破。
“试卷/人生中的错误”：表层是具体的错题、不当选择；深层是成长过程中不可避免的
试错成本、探索中的偏差，既可能带来负面后果，更可能成为修正方向、积累经验的宝贵财
富。
材料本质：探讨当代人如何正确看待错误，如何建立合理的“容错”思维，以更从容、
更坚韧的姿态应对学习与人生中的不确定性，在包容错误、修正错误中实现成长与突破。
2、 材料逻辑与核心关系
材料以“转折”关系呈现核心逻辑：前半部分点出普遍困境——人们在学习、人生中普
遍害怕错误；后半部分给出破局思路——“容错率”概念的引入，暗示应对错误的关键不是
逃避，而是提升自身与系统的“容错”能力。核心关系可概括为“对立统一”：“害怕错
误”是人的本能反应，“容错率”是理性应对的智慧，二者看似对立，实则统一于成长过程
——适度的“恐错”可让人保持谨慎，合理的“容错”能让人敢于突破，唯有平衡二者，方
能行稳致远。
3、 思路拓展方向
个人：学习中，接受错题的存在（提升个人“容错率”），通过分析错题修正方向、巩
固知识；人生中，包容选择中的偏差，从错误选择中汲取经验，调整人生航向。
组织/行业：企业发展中，建立“容错”机制，鼓励员工合理试错，为创新突破预留空间；
教育领域，教师提升对学生犯错的“容错率”，引导学生从错误中学习，而非单纯苛责。
国家/社会：科技攻关中，允许科研过程中的试错，以高“容错率”鼓励科研人员突破技
术瓶颈；社会发展中，构建包容试错的文化氛围，为青年创业、改革创新提供宽松环境。
古今中外：爱迪生发明电灯历经千次失败（高“容错”带来突破）；苏轼屡遭贬谪却能
调整心态（个人“容错率”支撑其从容处世）；美国硅谷以“包容失败”的文化（高行业
“容错率”）成为创新高地；中国航天事业在一次次试验与修正中（合理“容错”+精准纠
错）实现技术突破。
4、 时代关联与立意深化
立足“内卷”与“焦虑”并存的当下，年轻人既面临“一步错、步步错”的成长焦虑，
又渴望突破自我却畏惧失败。可结合“创新驱动发展”（需高“容错率”支撑科研突破）、
“双减政策下的教育观”（需提升对学生成长错误的“容错率”）、“青年创业创新”（需
个人与社会双重“容错”护航）、“人工智能发展”（算法“容错率”与人类决策“容错”
思维的关联）等时代议题，让立意既有“个人如何应对错误”的现实温度，又有“社会如何
构建容错生态”的理论深度。
5、 核心思辨问题
核心问题：当代人应如何建立合理的“容错率”，以正确姿态应对学习与人生中的错误，
实现成长与突破？
思辨点：① “容错”与“纵容”的边界——“容错”是允许合理试错、包容无心之失，
而非放任鲁莽犯错、忽视原则底线；② 个人“容错”与外部“容错”的关系——既要提升自
身承受错误、修正错误的能力，也需社会提供包容试错的环境；③ 完美与容错的平衡——如
何在保持对卓越追求的同时，摒弃极端完美主义，接纳成长中的不完美。
三、立意与写作方向
核心立意
1、 提升自我“容错率”，以包容之心待错误，以坚韧之力改错误，方能在成长路上行
稳致远。
2、 容错不是纵容，而是成长的底气；畏惧错误才是进步的绊脚石，唯有以容错思维直
面错误，方能突破自我。
3、 个人需涵养容错心态，社会需构建容错生态，让每一份试错都成为突破的铺垫，让
每一次失误都成为成长的养分。
【范文导写】
01 容错于心，行稳致远
面对试卷上的错题，我们忐忑不安；面对人生中的选择，我们唯恐出错。这份对错误的
畏惧，源于对完美的追求，却也可能成为束缚成长的枷锁。软件设计中的“容错率”概念，
恰为我们提供了破局的智慧：无论是系统运行还是人生前行，唯有具备一定的容错能力，才
能在错误与波折中保持稳定，在接纳与修正中抵达远方。
容错，是接纳不完美的胸怀，为成长预留试错空间。“人非圣贤，孰能无过？”错误本
就是成长过程中不可避免的部分，过度苛责错误，只会让人在恐惧中退缩。爱迪生发明电灯
时，历经千余次试验失败，若他缺乏容错心态，早已在第一次失败后放弃，人类文明或许会
错失一束光明；苏轼一生屡遭贬谪，在世俗眼中堪称“人生失意”，但他以极高的个人容错
率接纳命运的起伏，在黄州种田、在惠州赏梅，于逆境中深耕文学、涵养心性，最终成就
“唐宋八大家”的盛名。对青年而言，备考路上的错题、人际交往中的误会、尝试中的挫折，
都是成长的试错成本。唯有以容错之心接纳这些不完美，才能放下焦虑，敢于探索，为成长
积累宝贵经验。
容错，不是纵容错误的借口，而是扛住波折的底气。真正的容错，从来不是“放任错
误”，而是“不被错误击垮”，并能从错误中汲取力量。软件系统的容错，是为了避免崩溃，
更为了后续修复漏洞；个人的容错，是为了缓解恐惧，更为了总结教训、规避重复犯错。中
国航天事业的发展，正是“容错”与“纠错”结合的典范：从火箭发射的微小偏差到探测器
着陆的精准调整，航天人从未因畏惧错误而停止探索，而是以高容错心态接纳试错，以精准
的纠错能力修正偏差，最终实现了从跟跑到领跑的跨越。高三备考中，我们接纳错题的存在，
但绝非放任自己反复犯同样的错误——建立错题本、总结错误规律、调整学习方法，这才是
容错思维的核心：以包容之心待错误，以坚韧之力改错误。
容错，是个体成长的基石，更是社会进步的土壤。一个人缺乏容错率，便会固步自封；
一个社会缺乏容错率，便会失去创新的活力。硅谷之所以能成为全球创新高地，关键就在于
其“包容失败”的文化氛围——在这里，失败不是耻辱，而是创新的必要成本，正是这种高
容错环境，让无数创业者敢于突破、勇于尝试，催生了一批又一批科技巨头。反观当下，部
分年轻人因害怕犯错而选择“躺平”，部分教育者因苛求完美而苛责学生的每一个失误，本
质上都是缺乏容错思维的表现。唯有个人涵养容错心态，社会构建容错生态，才能让每一份
试错都成为突破的铺垫，让每一次失误都成为成长的养分。
人生如一段充满未知的旅程，错误与波折在所难免。与其因畏惧错误而停滞不前，不如
以容错之心接纳不完美，以纠错之力完善自我。让我们将“容错率”植入心中，既不纵容鲁
莽犯错，也不畏惧合理试错，在包容中成长，在修正中前行，终能在人生的道路上行稳致远，
绽放属于自己的光彩。
02：以容错之姿，赴成长之约
“怕做错”是刻在许多人心中的执念：怕试卷上的红叉，怕人生路上的歧途。然而，软
件设计中“容错率”的智慧告诉我们：真正的强大，不是从不犯错，而是在犯错后仍能正常
运行、持续优化。成长本就是一场与错误相伴的旅程，唯有以容错之姿接纳错误、善用错误，
才能在人生的赛道上不断进阶，奔赴更精彩的成长之约。
容错，是打破“完美主义”枷锁的钥匙，让成长更具勇气。极端完美主义者往往因害怕
一丝失误而拒绝尝试，最终在“不犯错”的执念中错失成长机会。王羲之练字时，曾写下无
数幅不够完美的作品，若他因追求“字字完美”而放弃练习，便不会有“书圣”的盛名；谷
爱凌在滑雪训练中，也曾多次摔倒、出现失误，若她因畏惧失误而退缩，便无法在赛场上绽
放光芒。对高三学生而言，这种“完美主义”的危害尤为明显：部分同学因害怕做错题而拒
绝挑战难题，因害怕一次考试失利而情绪崩溃。事实上，备考路上的每一道错题、每一次失
误，都是查漏补缺的契机。唯有提升个人“容错率”，打破完美主义的枷锁，才能以更从容
的心态面对挑战，以更勇敢的姿态突破自我。
容错，是转化“错误价值”的桥梁，让成长更有深度。错误本身并不可怕，可怕的是忽
视错误的价值，在同一个地方反复跌倒。软件系统的容错能力，不仅在于“扛住错误”，更
在于“修复错误”；个人的容错智慧，不仅在于“接纳错误”，更在于“转化错误”。爱迪
生曾说：“失败也是我需要的，它和成功对我一样有价值。”正是因为他能从每一次失败中
总结经验、调整方向，才能最终发明电灯。新东方创始人俞敏洪，在创业初期曾遭遇资金断
裂、政策调整等多重危机，他没有被错误击垮，而是从错误中汲取教训，优化商业模式、调
整业务方向，最终让新东方在挫折中成长为行业标杆。成长的深度，往往取决于对错误的转
化能力——从错误中看清不足，从失误中补齐短板，才能让成长更扎实、更有底气。
容错，是构建“成长生态”的土壤，让成长更有温度。个人的成长离不开外部环境的支
撑，一个包容试错的环境，能让年轻人更敢于探索、勇于突破。郎平执教中国女排时，从不
因队员的一次失误而苛责她们，而是引导队员从失误中总结战术、调整心态，这种高“容错
率”的团队氛围，让中国女排始终保持凝聚力与战斗力；华为公司在研发过程中，允许科研
人员出现合理失误，鼓励他们大胆尝试新的技术方向，正是这种包容试错的企业文化，让华
为在科技领域不断突破。反观当下，部分家庭与学校对孩子的错误过度苛责，导致许多年轻
人养成“怕犯错、不敢试”的心态。唯有家庭、学校、社会共同提升“容错率”，为年轻人
提供宽松的成长环境，才能让每一份探索都被尊重，每一次失误都被包容，让成长充满温度
与力量。
“生命的意义不在于从不跌倒，而在于跌倒后总能站起来。”软件的生命力源于高容错
率，人生的精彩源于对错误的包容与转化。作为新时代青年，我们不必因害怕错误而畏首畏
尾，更不必因追求完美而苛责自己。以容错之心接纳不完美，以纠错之力完善自我，在试错
中探索，在修正中成长，终能在人生的道路上绽放属于自己的光芒，奔赴一场精彩的成长之
约。
3.(武汉3 月调研作文“顺应自然规律”)阅读下面的材料，根据要求写作。（60 分）
【原题再现】
阅读下面的材料，根据要求写作。（60 分）
行船顺水之势，能破浪致远；种树顺木之性，可根深叶茂。自然循律而运，万物依律而
生。人事亦然，若急于求成，违背规律，终难有成。
以上材料带给你怎样的思考和感悟？请结合材料内容，写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个
人信息；不少于800 字。
【审题立意分析】
这是一篇富含寓意哲理性作文。材料由三个比喻和一句人生哲理组成。
第一句话“行船顺水之势，能破浪致远；”这句话省略了一个主语“驾船的人”。补上
这个主语，我们的理解难度就可以降低了。一个会“顺水之势”行船的人，是一个会借势的
人，是一个有丰富经验的水手，是一个懂得水的规律，如庄子笔下的“庖丁”一样游刃有余
的人。这样的人可以预见形势如何发展，掌握事情发展的趋势，最终把握好有利态势，乘势
而上。“破浪”说明在航行中会遇到一些困难，但顺势着会审时度势、洞悉局势，面对大风
大浪的考验，把握机遇，直面问题，迎难而上，最终牢牢把握行船主动权，行稳致远。
第二句话“种树顺木之性，可根深叶茂。”这让我一下子想到课本上柳宗元的《种树郭
橐驼传》。文章借郭橐驼种树的方法，借物喻人，指出顺应自然，无为而治的观点。治民之
道，像种树一样，要顺应人民的本性，不要过度干预，不然会适得其反。过度关心、频繁干
预会损害民众的自然发展。柳是儒、道两家思想的结合，他并不主张一味听之任之的消极的
“顺乎自然”，而是主张在掌握事物内部发展规律下的积极地适应自然。他要求所有的种树
人都能做到认识树木的天性，即懂得如何适应树木生长规律的业务。这句话告诉我们，一是
无论种树或治民，都要“顺天致性”，而不宜违逆其道；二是想要顺天致性，必须先掌握树
木或人民究竟怎样才能“硕茂以蕃”，亦即摸清事物发展规律；三是动机效果必须统一，不
允许好心办坏事，或只把好心停留在表面上和口头上。把这三点做好，才算懂得真正的“养
人术”。
第三句话“自然循律而运，万物依律而生。”在这个世界上，万物包括我们生活的环境
还是动植物还是人类社会都要遵循自然规律，自然规律的存在使整个世界能够有序运转，生
命得以延续。我们每个人都应该去意识到自然规律的存在，尊重自然规律。
第四句话“人事亦然，若急于求成，违背规律，终难有成。”这是总结前三句话的。
“亦然”说明为人处世更是如此。而且这句话和前三句不同，前三句都是肯定判断句，第四
句话是“假设否定句”。这也是命题人暗示我们，这篇作文要用到正反对比论证，把反面的
两种情况“急于求成”和“违背规律”的心理动机、时代背景、导致的恶果等剖析清楚。。
参考立意：
1.人生想要顺利，必须遵守自然的规律。
2.万事万物有规律，违反自然规律不可取。
3.遵循规律，顺势而为，做人做事才能安心从容。
【范文导写】
01 跟着规律走，幸福到永久
揠苗助长、本末倒置这些耳熟能详的成语，时刻提醒我们：违背规律必然会遭到反噬。
常言道“世上无难事，只怕有心人”，若能如庖丁解牛般，主动寻找、发现并运用规律，做
事便会如鱼得水，做人亦能从容不迫。
规律是客观存在的，是事物之间内在的必然联系，决定着事物发展的必然趋向。人唯有
遵循成长规律，沉下心专注进步，才能稳步进阶、不断提升，幸福感也会随之持续增强。
沉心循律，方得进阶。
当今时代，我们身边充斥着“速成”的诱惑：一分钟读懂一本书，一周成为写作高
手……殊不知种树如养人，为何顺应树木的生长习性，才能让它枝繁叶茂？那些急于求成的
人，总忍不住去挠树、摸树，浇水过勤、施肥过多，还未等到树木枝繁叶茂、硕果累累，就
已被过度干预“害死”。世界上从没有“一步登天”的奇迹，所有急于求成的追逐，本质都
是“揠苗助长”的徒劳——违背成长规律的“快”，只会让本该扎实的根基变得脆弱，最终
连最初的起点都难以守住。成长就像种庄稼，需历经播种、发芽、生长、成熟的完整过程，
少了任何一个环节，都结不出饱满的果实。
把握规律，行稳致远。
急于求成只会加剧焦虑，不如换一种方式：用那些看似“慢”的坚持，专注当下、循序
渐进。优秀的舵手总会顺势而为，借水势踏浪前行。在这个AI 时代，李开复建议年轻人：绝
不能畏惧AI，否则会错失机遇，让AI 成为未来的竞争者。年轻人应认识到，AI 并非简单的
软件或工具，而是一种整体思维方式，正逐渐成为一切的中心。我们不妨掌握规律，主动拥
抱AI、使用AI。有智慧的人会审时度势、洞悉局势，面对大风大浪的考验，能把握机遇、直
面问题、迎难而上。唯有掌握规律，才能牢牢把握人生航行的主动权。
日积月累，方生质变。
“规律”是道，存在于万事万物之中，是宇宙自然运行的法则。真正的成长规律，是
“量变到质变”的必然：你在每个阶段按节奏沉淀多少，就能在进阶路上收获多少；你对
“慢”多有耐心，未来的“稳”就有多扎实。《伤仲永》的故事便是明证——家长急于求
成、违背规律，最终让神童泯然众人。规律的显现或快或慢，但始终在发挥作用，万事万物
都受其支配。比如人累了要休息、饿了要吃饭，可现代人常熬夜、忘吃饭或暴饮暴食，“脆
皮大学生”现象更让我们警醒：违背规律的后果何其严重。
世界瞬息万变，我们总怕“落后于人”，却忘了每个人的成长节奏各有不同；我们总急
着“看到结果”，却忽略了过程中的积累才是进阶的关键。当你放下急于求成的焦虑，沉下
心按节奏打磨自己，那些期待的进步、向往的未来，都会在恰当的时机稳步到来。从今天
起，专注做好眼前事，遵循成长规律，你会发现在属于自己的天地里，幸福正稳步进阶。。
02 怎一个顺字了得
舟借水势，方得劈波斩浪；木顺其性，方能根深叶茂。观乎万物，觅得真章：自然有其
恒常之道，人事亦有其必然之理，急功近利、逆道而行，终会折戟沉沙；而善作善成者，往
往深谙“顺”的智慧，与“顺”相伴，顺应天时、顺应人心、顺应天性、顺应时势，方能在
人生的征途中蹄疾步稳。
天不言而四时行，地不语而百物生。星河流转有其轨迹，草木生长有其节令，这是自然
馈赠的规律，不可违逆，亦不可强求。因此，面对自然万物，我们应少一分欲与天公试比高
的戾气，不做自然的屠夫，而做大地的赤子；少一份万物灵长的自居，多一分敬畏自然的谦
卑，遵循自然伦理，方能与自然和谐共生。
人事亦然。顺，是善作善成的巧思，是因势利导的智慧，是审时度势的清醒，是“善假
于物也”的借力。顺，是风起云涌时的谋势而动，是浪潮奔涌时的乘势而上。真正的智者，
从不与规律为敌，而是让努力与趋势同频，让行动与规律契合，终能在时代的浪潮中踏浪前
行、成就不凡。
林则徐顺应亿万民众抵御外侮、守护家国的呼声，躬身入局，挺膺担当，在历史的长卷
中留下浓墨重彩的一笔；王兴兴洞察时代之潮、科技之势，深耕创新之路，以匠心逐浪潮，
以时代算法定义自己精彩的活法。“锦城虽云乐，不如早还乡。”当乡村振兴战略成为时代
最强音，杨宁、刘秀祥等有为青年，顺势而为、奔赴基层。这些大山的赤子，走出大山是为
了更好地建设故乡，他们深知，穷乡僻壤亦能承载深情，平凡基层亦可成就不凡。他们将青
春的心跳，与祖国发展的强劲脉搏同频共振，把才华写在青山绿水间，让青春在奉献中熠熠
闪光。
当绿色发展成为时代潮流，比亚迪顺势而为，果断跳出内卷加剧的燃油车赛道，投身新
能源汽车的研发与制造，最终领跑世界。从“一带一路”到人类命运共同体，中国顺应时代
发展的潮流，始终站在历史正确的一方，居仁由义，秉持担当，发出日渐雄浑的中国声音。
历览古今国与家，无论个人发展，还是企业经营，抑或是国家发展，唯有顺应时势，才
能有所作为；否则，逆流而上，就会被时代搁浅在沙滩上；倒行逆施，就会沦为历史的跳梁
小丑。
当然，“顺”不是随波逐流的盲从，不是消极等待的懈怠，而是于纷繁世事中辨清方向
的清醒，是于时代浪潮中勇立潮头的勇气，是于规律之道中借力前行的智慧。
舟行万里，必借水势；木生千丈，必顺其性。谋事成事，皆藏于一个“顺”字之中，怎
一个顺字了得！人生路上，唯有敬畏规律、顺应时势，以清醒之心辨势，以奋进之力逐势，
方能在人生的航程中劈波斩浪，终抵理想之岸，绽放不凡之光。
4.(江苏扬州高三期末检测“信息时代的信任”)阅读下面的材料，根据要求写作。（60
分）
【原题再现】
阅读下面的材料，根据要求写作。（60 分）
在信息获取越来越便捷的时代，信任从未如此脆弱，却又如此重要。
这引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个
人信息；不少于800 字。
【审题立意分析】
本材料的核心词：信任。围绕“信任”形成两组关系：信息获取便捷/信任脆弱、信任脆
弱/信任重要。
材料设定的背景情境：在信息获取越来越便捷的时代。写作必须回答两个问题：一是为
什么在信息获取越来越便捷的时代信任却脆弱了？二是为什么在信息获取越来越便捷的时代
信任如此重要？文字意味的体会与补充：“从未如此”“却又如此”，以前不“如此”脆弱，
重点在现在“更”重要。
审题：
在限定中创造深度。
第一步：精准锚定，确定“舞台”（特定情境）与“舞者”（母题）。初步自问：这个
特定情境为理解母题带来了什么新维度？
第二步：深入解构，探究情境如何重塑母题。信息便捷如何既瓦解又凸显信任？（现实
世界种种信息乱象如何反噬信任？信任的价值与意义如何在现实信息乱象中得以凸显与实
现？）便捷本身是否催生了新的信任形态（如算法信任）？
第三步：双向构建，让母题与情境深度交融。不单向思考“情境中的母题”，而要建立
双向回路，如：情境如何挑战母题：信息过载如何让信任变得“脆弱”？母题如何回应情境：
正因其脆弱，主动构建信任才如此“重要”。
在思考中挖掘深度：为什么在信息获取越来越便捷的时代信任却脆弱了？——现象呈现
+原因分析。为什么在信息获取越来越便捷的时代信任如此重要？——意义分析+构建途径。
立意：
浅层立意：信息时代，我们要重建信任。（未触及“脆弱”与“重要”的矛盾）
进阶立意：在信息获取便捷的“迷雾时代”，信任因易碎而珍贵，更因主动选择而彰显
人性光辉。（抓住矛盾，分析脆弱原因，提出构建价值）
高阶立意：信息的便捷解构了传统信任的基石，却催生了数字时代“验证式信任”的新
范式——它不再基于无知的天真，而是源于明知复杂仍愿信任的理性勇气。（关注原因分析，
更给出构建策略途径，将“脆弱”转化为新形态形成的契机）
【范文导写】
01 地洞
世在卡夫卡的《洞》中，未知的动物不断挖掘着地洞藏身，以抵达安全之境，但随着通
道的变深，它耳边“窣窣”之声便越来越令人恐惧。以“安全”为目标，却最终如惊弓之鸟、
草木皆兵。
这又何尝不是我们现代人的困境？我们恐惧信息差带来的人生分化，于是凭借能便捷获
取信息的媒介，如饥似渴地吞噬着目之能及的信息，但却最终发现，获取的信息越多，我们
越不知应当听从哪些“专家”的建议，应当摒弃哪些“智者”的真言，信任在流失，“窣
窣”声愈发震耳欲聋。
何以至此？最初的最初，信息不正是象征着眼界与见识吗？为什么我们获取真相的途径
越多，就越难找到真相、信任真相？
在这样一个信息获取越来越便捷的时代，我们离那个信息的风暴眼越来越近，从隔雾遥
观的远望者，逐渐成为了置身其中的参与者。当大众都有能力散布和建构信息，我们得以看
见更多视角的同时，也将面对迥异的判断与无数的“竞争性真相”。（维^叶^语^文^整^理）
这样的信息流中，没有恒定的真相，只有因时而变的观点，于是碎片化的信息奔涌而来，令
人无所适从的同时，也在一点点削去我们的信任。
更重要的是，信息获取的便捷势必将加速时代的脚步，这又将引发信息迭代的周期变短。
不久前还在赞叹美依礼芽追梦的我们，如今已然慨叹这场人为的闹剧。在旧浪不断被新浪裹
挟追赶的信息洪流中，我们找不到一处坚固不倒的岸，于是便没有勇气握紧水面上出现的一
切，因为恐惧一番巨浪过后，这些大抵将沉落水底。
所以我们就像卡夫卡笔下未知的动物一样，在惊恐中、在失去信任中越挖越深，循环往
复，找寻不到破局的出路。
但再细想这份信任的遗失，并非源自我们失去了信任的能力，而是由于难以判断、难以
把控，因而不敢信任。想要构建信任，就应当重寻判断之法，而深居地洞之中，必然不是破
局的良方。
就如雄鹰捕猎，必先漫游继而俯瞰地表，方能发现猎物所在，统筹路线，一击致命。我
们或许也应跳脱信息流的束缚，摆脱“只缘身在此山中”的局限，总观全部信息，分门别类，
将拼图碎片般的“竞争性真相”补全为完整的画面，如此，纵观全貌，便有底气信任合适的
信息，有底气做出筛选的判断。
地洞再深，也只能看见泥土；走出地洞，方知世界几何，方觅得真正之“信任”与“安
全”。
02 花香人间
《小王子》中说道：“只有用心灵，才能看清事物的本质。”人与人之间的信任亦是如
此。
信任是社会运行的基石，是人与人相处中必不可少的一环。古时商鞅立木之佳话，至今
仍口耳相传，但时光迁至当下，人们之间情感淡薄，关系甚浅，就如同一叶叶小舟，独立漂
浮于时代浪潮之中。为什么会有如此变化？电信诈骗、杀猪盘等事件层出不穷，人们因惧怕
波及自身、受到伤害，才躲进自己的方寸之地，再无信任。
归根结底，这是同理心缺乏的体现。《愚蠢心理学》中提出“负性偏向”，人们相较于
完美的一方，总是对弱势一方有更大的恶意，而信息传递的便捷，会放大这一人性的漏洞：
对他人在网上的豪情壮志加以嘲讽，对他人的善意妄加恶意揣测……这些无一不会削弱人与
人之间本就脆弱的信任。
人们如同NPC 支线中的角色一般，将他人视为游鱼，抛弃庄子蝴蝶的共情之翅，选择墨
子式的冷眼旁观，以事不关己的姿态观世界，而非融入世界。若放任信任崩塌，社会便会沦
为冰冷的荒漠，人们演化为一个个“精致利己主义”的机器，那时再高呼信任，便只好慨叹
其在高处而不堪仰望。
由此观之，信任的修复迫在眉睫。若无信任，岂有高山流水遇知音？若无信任，岂有管
鲍之交传千古？信任修复的过程，正是人们敞开心扉、实现心灵相遇的过程。
但值得警惕的是，信任不是对他人言听计从，更不能丧失自我的判断与思考。如六国轻
信身佩“六国相印”的苏秦，苏秦以“今日割五城”游说，六国轻信，终如抱薪救火，自取
灭亡。真正的信任，是深知世界的黑暗与欺骗，在经过自我深思熟虑之后，仍愿意对他人产
生信任。
信息获取便捷的时代，固然加速了信任的破碎，但从来都不缺少坚守信任的人。马谡因
不信任诸葛亮的判断，执意驻军山上，最终大败，便是不信任的惨痛教训。因此，时代的裹
挟，从来都不是放弃自我判断的借口。立足当下，我们当庄重重拾同理心，拥有相信他人的
勇气，让佩索阿所言“我们从未意识到他人也有灵魂”的遗憾场景，不再出现。
阿多尼斯说得好：“生命就如银河中的莲花，有数不清的花瓣。”唯有信任，社会中的
繁花才不会枯萎，方得花香满人间。
5.(陕晋青宁四省天一高三1 月大联考“避”)阅读下面的材料，根据要求写作。（60
分）
【原题再现】
阅读下面的材料，根据要求写作。（60 分）
红军面对强敌的围追堵截，选择了避，躲其锋芒，保存实力；陶渊明面对官场黑暗，选
择了避，归隐田园，解放心灵；有人面对责任，选择了避，拒绝担当，造成恶果；有人面对
压力选择了避，沉迷游戏，追求虚幻。
请结合上述材料与自身思考，写—篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个
人信息；不少于800 字。
【审题立意分析】
本题为材料作文，考查辩证思维、价值判断和结合现实阐述观点。审题要把握“避”这
个核心内涵，厘清材料中不同“避”的含义、作用和结果，建立起对“避”的理性认知，才
能立意写作。
1.解构材料：
材料以“避”为话题，列举了两个相反的例子，明确了“避”的两种不同的价值导向：
①正向“避”：红军的“避”是面对强敌时的战略智慧，目的是“保存实力”，为接下
来的战争做铺垫，本质是“以退为进”；陶渊明的“避”是面对官场黑暗时的价值坚守，目
的是“解放心灵”，坚持人格的独立和精神的自由，本质是“不与世俗同流合污”。二者不
同的是，“避”并不是消极退缩，而是基于理性判断的主动行为，最终是一个结果。
②负向的“避”：面对责任的“避”是不敢担当的怯懦，结果是“造成恶果”；面对压
力的“避”是不愿面对现实的沉沦，结果是“沉迷虚幻”。两者相似之处在于，它们是消极
逃避的被动行为，出于怯懦、懈怠等负面心态，终极面临破坏结果。
因此，材料的焦点并不在于“避”与“不避”的对立，而在于“为什么避”“怎么避”
“避的结果”反映的价值判断差异。审题的关键是改变认识“避”的狭隘，树立“具体情境
下的理性分析”思维。
2.审题要领
①关注“情境”：任何“避”都需要依据具体情境，脱离具体情境谈“避”的是非。写
作时要明确“避”的前提，是面对强敌、黑暗，还是面对责任、压力？不同的情境决定了
“避”的价值属性。
②厘清“目的”：正向的“避”是积极的，如保存实力、守护本心，负向的“避”是消
极的，如逃避责任、沉迷虚幻。目的的差异是判断“避”是否有价值的关键。
③关联“结果”：材料指明了不同“避”的结果，正向结果强调“避”的合理性，负向
结果强调“避”的危害性。写作时，要通过结果论证选择的价值，增强论证说服力。
3.参考立意
1.避其锋芒，方为进取之智。
2.辨清避之本质，不为怯懦找借口。
3.避无道之境，守有为之心。
【范文导写】
01 避之有道，方得始终
红军避锋芒而存火种，陶潜避浊世而守本心，然有人避责任致家国蒙尘，有人避压力陷
虚幻迷障。同是“避”，一为智慧，一为怯懦，其分野在“道”之有无。故曰：避需以智为
引，以义为界，方能在人生行旅中行稳致远。
避是审时度势的生存智慧，为破局蓄力。当强敌环伺、时运不济，避不是退缩，而是
“留得青山在”的战略远见。《周易》有云：“尺蠖之屈，以求信也；龙蛇之蛰，以存身
也。”红军长征正是如此，四渡赤水、巧渡金沙，以灵活机动的“避”跳出包围圈，终成燎
原之势。陶渊明“不为五斗米折腰”，看似消极避世，实则是以退为进的精神突围——若困
于官场樊笼，何来“采菊东篱下”的生命觉醒？这种避，是对环境的清醒认知，是为理想保
留火种的艺术。正如王阳明所言：“险夷原不滞胸中，何异浮云过太空。”真正的智者，懂
得在风暴眼中暂避锋芒，静待云开月明。
避是坚守底线的精神自觉，为初心护航。真正的避，从不是随波逐流的逃避，而是对内
心准则的忠诚守护。敦煌研究院的樊锦诗，面对大漠孤烟的艰苦环境，没有选择“避”向都
市繁华，而是以五十年光阴守护莫高窟；航天工程师孙泽洲，面对技术封锁的压力，没有
“避”向成熟方案，而是带领团队自主创新，让嫦娥五号带回月壤。他们的“避”，是避开
浮华的名利诱惑，避开短视的功利计算，始终朝着心中的星辰大海前行。反观某些官员，面
对反腐高压选择“避”责逃匿，最终沦为阶下囚；某些青年，面对学业压力选择“避”入虚
拟世界，虚度青春年华。可见，避的方向决定人生的高度——避向光明则生，避向黑暗则亡。
避是辩证取舍的人生艺术，为成长赋能。人生如棋，善弈者谋势。避与进从来不是非此
即彼的选择，而是动态平衡的智慧。华为面对美国的技术封锁，一方面“避”开正面硬刚，
加大基础研究投入；另一方面“进”军鸿蒙系统，开辟新赛道。这种“避”与“进”的辩证
法，恰如苏轼在《晁错论》中所言：“天下之患，最不可为者，名为治平无事，而其实有不
测之忧。”真正的强者，懂得在该避时避，在该进时进。就像我在备考时，面对难题不会死
磕到底，而是暂时“避”开，先巩固基础，待能力提升后再回头攻克——这不是逃避，而是
效率最大化的策略。
站在百年未有之大变局的时代路口，我们更需要读懂“避”的深意。它不是怯懦者的遮
羞布，而是智者的指南针；不是失败者的借口，而是成功者的垫脚石。让我们以智慧为灯，
以底线为尺，在避与进的交响中，奏响属于新时代的人生华章！正如李大钊先生所言：“凡
事都要脚踏实地去做，不驰于空想，不骛于虚声。”唯有避得其所，方能行稳致远，抵达理
想的彼岸。
02 辨明避之境界
“避”之一字，在历史与人生的岔路口，勾勒出截然不同的抉择图景：红军战略转移，
是保存星火的智慧之避；陶潜挂冠归去，是守护本真的高洁之避。然现实中，避责成祸、避
世沉沦者亦不鲜见。同是退避，境界云泥，其分野何在？关键在于辨明“避”的内在逻辑与
精神向度——是消极的“退却”，还是积极的“蓄力”与“超越”。
辨“避”之形，当察其动机所向：是趋利避害的生存理性，还是失魂落魄的仓皇溃逃。
前者是直面现实后的清醒抉择，红军长征的四渡赤水，表面是“走”，内核是“存”与
“谋”，尽显东方智慧。反观遇责则推、遇压则垮的逃避，实则是意志力与担当精神的缺席，
终致崩塌。二者形态或似，然一如苍鹰敛翅蓄力，一如鸵鸟埋首畏怯，精神筋骨已判然有别。
此一层，辨其是主动的“战略迂回”，还是被动的“全线溃退”。
辨“避”之神，当观其价值锚点：是向外寻求生命丰盈的超越，还是向内蜷缩于欲望泥
淖的沉沦。陶渊明“归去来兮”，所避者为官场尘网，所赴者是“复得返自然”的精神原乡。
其“避”非终点，而是通向心灵自由与诗意栖居的起点。此谓“正向超越”。（维&叶&语&文
&整&理）与之相对，沉迷虚幻以避压力，是将生命意义“外包”给感官刺激，沦为精神主体
的缴械。一者如荷花出淤泥而不染，一者如萍藻逐浊流而腐，灵魂的质地决定了“避”所抵
达的彼岸是澄明还是深渊。
辨“避”之度，当衡其时空坐标：是放眼长程的暂时忍耐，还是透支未来的永久搁浅。
真正的智者之“避”，内嵌着“进”的远景。越王勾践卧薪尝胆，便是在历史长周期中蓄势
待发的深沉智慧，其“避”是弓弦的后拉，为了箭矢更远的投射。而当下部分青年以“躺
平”或沉迷虚拟世界规避现实挑战，若沦为常态，便从策略性休整滑向能力损耗，错失锻造
自我的契机。“避”的时限与后续作为，决定了它是跳板还是泥潭。
行文至此，不由思及吾辈青年所处的“屏读时代”。信息洪流中，我们更需“主动避
让”的清明：对无意义的娱乐推送、碎片化浅层阅读、制造焦虑的流量话题，当然避之。方
能“进”于深度学习、理性思辨与意义建构。我的“避”，是关闭无关通知沉入经典，是远
离舆论喧嚣聆听内心。这何尝不是数字时代的“精神归隐”与“注意力长征”？
由是观之，“避”非简单行为，实为映射人格境界与时代精神的多棱镜。它检验着我们
穿透迷局的远见、不为所动的定力与收放自如的智慧。作为新时代青年，我们当在历史坐标
与个人征程中，淬炼慧眼，辨别何者当避、何时应避、如何善避。唯有如此，方能使每一次
看似后退的脚步，都成为面向辽阔未来的有力助跑，在避与进的辩证乐章中，奏响不负韶华、
不负时代的生命强音。
6.(江西南昌高三下学期一模作文“外置”)阅读下面的材料，根据要求写作。（60 分）
【原题再现】
阅读下面的材料，根据要求写作。（60 分）
阅读Ⅰ的材料一中，太空数据中心跳出地面算力的固有局限，成为地球轨道上人类的
“外置大脑”，为发展开辟全新路径。这给成长中同样面临局限和困境的我们，带来了启示。
以上材料引发了你怎样的联想与思考？请结合材料，联系现实生活与自身实际，写一篇
文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个
人信息；不少于800 字。
【审题立意分析】
这是一道任务驱动型材料作文题。
材料以“太空数据中心”为引子，抓住其“跳出地面算力的固有局限”“成为地球轨道
上人类的‘外置大脑’”这一核心特征，将其与成长中的青年面临局限和困境的处境相类比。
太空数据中心之所以能够开辟全新路径，关键在于它“跳出”了地面算力的固有框架，以全
新的位置和视角重新审视问题，从而获得突破。这启示我们：面对成长中的局限与困境，一
味在原有框架内努力可能事倍功半，真正的突破往往源于“跳出”固有思维、固有模式、固
有环境，以一种“外置”的视角重新审视自我与世界。材料将科技发展与人生成长相勾连，
引导考生思考：当我们在学习、生活中遭遇瓶颈时，如何像太空数据中心一样，跳出局限，
寻找新的路径？
文章可从太空数据中心的启示切入，引出对成长困境的思考。考生可先承认成长中必然
面临各种局限，如知识的局限、思维的局限、环境的局限、能力的局限，这是成长的常态。
然后论述“跳出”局限的重要性，说明有时候，问题不在于努力不够，而在于努力的方向被
固有框架束缚。可以列举科学史上的突破、个人的学习经历等，说明“跳出”的价值。可论
证如何实现“跳出”，如需要敢于质疑的勇气、需要开阔的视野、需要跨界思维、需要主动
寻求“外置”的可能性。结尾可结合时代背景，倡导青年以开放心态拥抱多元可能，在“跳
出”中实现成长。
参考立意：
1.跳出局限，看见更大的世界。
2.以“外置”之眼，照成长之路。
3.不囿于地面，方见星空。
4.在局限中突围，在困境中超越。
【范文导写】
跳出局限，方见星辰
太空数据中心挣脱地面算力的桎梏，以“外置大脑”的姿态在地球轨道上开辟全新天地。
这让我想起成长中的我们——当困于题海、陷于迷茫时，是否也能跳出固有的框架，找到属
于自己的那片星空？
成长路上，局限无处不在。知识的边界、思维的惯性、环境的制约、能力的瓶颈，像一
道道无形的墙，将我们围困其中。我曾为一道数学题苦思冥想，反复套用公式却不得其解，
直到老师点拨：“你为什么不换个角度？”那一刻我恍然大悟——原来困住我的不是题目本
身，而是我固有的解题思路。
这让我想起科学史上的突破。哥白尼跳出“地心说”的千年桎梏，才看见了“日心说”
的壮丽图景；爱因斯坦跳出牛顿力学的绝对时空，才打开了相对论的新世界。他们的伟大，
不在于在原有框架内走得更远，而在于敢于跳出框架，以全新的视角重新审视世界。
跳出局限，并非否定努力的价值，而是提醒我们：有时候，问题不在于不够努力，而在
于努力的方向被固有思维所束缚。就像太空数据中心，如果只在地面上比拼算力，永远无法
突破物理极限；而一旦跳出地面，便获得了全新的可能。
那么，我们该如何实现这种“跳出”？
首先，要有敢于质疑的勇气。面对权威、面对惯例、面对“向来如此”的说法，多问一
句“真的是这样吗”？高中课堂上，当老师讲完一种解题方法，我总爱追问“还有没有别的
思路”，正是这种追问，让我一次次跳出思维定式，收获意外之喜。
其次，要有开阔的视野。固守一隅，永远只能看到头顶的一方天空。多读书，读不同领
域的书；多交流，与不同背景的人交流；多体验，体验不同维度的生活。这些都是在为自己
搭建“外置大脑”的轨道，让自己能从更高的维度审视问题。
再次，要有跨界思维。物理学的突破常借助数学工具，文学的创新常汲取哲学营养。当
我们把不同领域的知识融会贯通，往往能碰撞出全新的火花。正如太空数据中心将航天技术
与算力结合，才创造出地面无法企及的价值。
我们正处在思维最活跃、最可塑的年纪。面对学习的压力、成长的困惑，与其在原地苦
苦挣扎，不如试着“跳出来”——跳出题海，看看知识的脉络；跳出分数，看看成长的意义；
跳出眼前，看看远方的星辰大海。
局限是成长的常态，但局限不是终点。当我们学会跳出，以“外置”之眼重新审视自己
与世界，那些曾经困住我们的墙，终将成为我们向上的阶梯。
正如太空数据中心在浩瀚宇宙中找到自己的位置，我们也能在广阔天地间，开辟属于自
己的全新路径。
7.(河北邯郸一模作文“望文生义”)阅读下面的材料，根据要求写作。（60 分）
【原题再现】
阅读下面的材料，根据要求写作。（60 分）
本试卷语言文字运用提到了成语使用中“望文生义”的现象，即仅依据字面含义错误解
释词句，忽略了其真实背景或深层含义。其实，我们在学习、生活中面对各类事物时，也可
能会出现这样的情况。
以上材料引发了你怎样的联想与思考？请写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个
人信息；不少于800 字。
【审题立意分析】
这是一道引语式材料作文题。
语言文字运用材料讲述了“望文生义”的现象。考生需要注意，起初的“望文生义”并
不可怕，关键是我们要去验证自己的想法。而长期地错误认识或理解，根源在于思维惰性，
人们惯于从字面直接获取信息，导致理解偏差，却又不加求证，如此一直地“想当然”。材
料中提到的“各类事物”，也启示我们跳出成语范畴进一步思考这种行为。生活中，“以貌
取人”的刻板印象、“以偏概全”的思维方式，何尝不是一种“望文生义”呢？这在生活中
是相当普遍的。因此，遇到不理解的概念或不熟悉的事物时，要通过多方印证求得真知。这
种由表及里、由浅入深的认知方法，不仅适用于语言学习，更是我们认识世界的重要途径。
文章可从“望文生义”这一语言现象切入，引出对认知方式的思考。然后剖析“望文生
义”的认知本质——满足于表面理解，缺乏追问与深究的耐心。此后，延伸至学习与生活，
举例说明表面化认知的危害：学习上不求甚解导致知识浮浅，生活中以貌取人错失真实，社
会认知中标签化思维造成偏见。最后，务必注意探讨如何避免“望文生义”，培养深度认知
的习惯——保持好奇与追问，探究事物的背景与脉络，以整体性眼光看待问题。结尾可结合
青年成长，倡导在信息爆炸的时代守住深度思考的能力。
参考立意：
1.以审慎态度对待事物，不凭表象下结论。
2.杜绝惰性思维，慎防“想当然”。
3.敢于猜想，积极求证，方可寻得真知。
【范文导写】
莫让“字面”遮望眼
语言文字运用中有一种常见错误，叫作“望文生义”——仅凭字面意思理解词语，却忽
略了其背后的真实含义。其实，何止是学习成语，我们在面对生活中诸多事物时，又何尝不
曾被表象所迷惑，被字面所遮蔽？
望文生义的本质，是认知的懒惰。成语“七月流火”，字面看是七月天气炎热，实则指
夏去秋来、天气转凉。若只停留于字面，便与真实意涵失之交臂。生活中，我们是否也常常
如此？初见一个人，便根据外貌、谈吐贴上标签；初识一件事，便依据表面现象匆忙下结论。
这种认知的捷径，让我们错过了多少真实的风景？
历史上，因望文生义而误国误民者，不乏其例。赵括纸上谈兵，熟读兵书却不懂实战，
这是对战争的望文生义；马谡失街亭，只记“居高临下”之训，却无视具体地形，这是对兵
法的望文生义。他们并非不努力，而是被表面的“字面”遮住了望向本质的眼睛。可见，认
知的浅薄，往往比无知更危险。
那么，如何才能穿透字面，抵达事物的深层含义？
首先，要有“打破砂锅问到底”的好奇心。面对一个概念、一种现象，不满足于现成的
解释，而是追问：它从哪里来？为何如此？背后还有什么？牛顿见苹果落地，不满足于“自
然如此”，而是追问“为什么”，于是发现了万有引力。好奇心是穿透表象的第一把利刃。
其次，要有置身历史脉络的纵深感。任何事物都不是凭空而来，都有其发生的背景、演
变的过程。理解一个人，需知其成长经历；理解一个时代，需知其前因后果。把事物放回它
的历史语境中，字面之下的真意便会渐渐浮现。
再次，要有容纳复杂性的胸怀。真实世界不是非黑即白，真实的人也不是标签所能概括。
拒绝简化，接受模糊，容忍矛盾，才能真正接近事物的本来面目。正如读一首诗，不能只懂
字面意思，更要品其韵味、悟其意境。
今日我们身处信息爆炸的时代，各种观点纷至沓来，各种标签层出不穷。越是如此，越
要保持清醒，不被表面的“字面”牵着鼻子走。面对一个热点事件，不急于站队，先了解事
实全貌；面对一个人物评价，不轻信标签，先接触其言行本身。这不仅是认知的智慧，更是
为人的修养。
古人云：“读书百遍，其义自见。”读的是书，更是在读世间万象。当我们不再满足于
浮光掠影，不再轻信表面的“字面”，而是用心去探寻事物的深层含义时，那些曾经遮蔽我
们的迷雾，终将散尽，露出真实而丰富的世界。
莫让“字面”遮望眼，且以深心探本真。这或许就是“望文生义”这一语言现象，留给
我们的最深刻启示。
8.（江苏省部分地市2025 届高三下学期3 月质量检测“AI 时代青年发展”）阅读下面的
材料，根据要求写作。
【原题再现】
阅读下面的材料，根据要求写作。（60 分）
每个时代都有每个时代的青年画像。当历史的车轮来到AI 时代，当人工智能站立于人类
的面前，当代青年应该怎样应对不断变化的时代？
请你写一篇文章，为AI 时代的青年画像，表达你的思考与看法。
要求：围绕材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，
不得抄袭；不少于800 字。
【审题立意分析】
这是一道紧扣时代脉搏，聚焦AI 时代青年发展的材料作文题。破题点在于深入剖析AI 时
代特点，思考青年如何与之互动、适应并实现自我价值。
首先，明确AI 时代特征。
AI 时代的核心特点是智能化、高效化和变革性。大量重复性、规律性工作正被人工智能
取代，同时也催生了如算法设计、数据分析、AI 伦理研究等新兴领域。科技的迭代速度超乎
想象，新的技术和应用不断涌现，这要求青年具备快速学习和适应变化的能力。
其次，认识青年的机遇与挑战。
AI 技术为青年提供了广阔的发展空间（机遇）。在科技创新领域，青年可以投身AI 研
发，将自己的创意与技术结合，创造出具有变革性的产品和服务。在文化传播方面，借助AI
技术可以实现更精准、高效的文化输出，青年能够成为传统文化与现代科技融合创新的推动
者。
知识更新换代快，青年面临知识储备不足和过时的风险（挑战）。就业市场竞争激烈，
传统岗位逐渐被替代，青年需要不断提升技能，转向新兴职业。此外，AI 技术的应用也带来
了隐私保护、伦理道德等问题，青年需要具备正确的价值观和判断能力。
再次，何谓“青年画像”？
“青年画像”并非简单描绘青年的外貌长相，而是从多个维度展现青年群体在特定时代
背景下的整体风貌、精神特质、行为模式以及价值追求。
最后，确立思考方向。
1.积极拥抱科技，提升自身能力。
青年应主动学习AI 相关知识，掌握新技能，如编程、数据分析等，提升自己在数字化时
代的竞争力。
2.培养创新思维，推动AI 发展。
鼓励青年在AI 时代发挥创新精神，探索AI 与各领域的融合应用。
3.坚守人文精神，引领AI 发展方向。
在AI 技术飞速发展的同时，青年要保持对人文精神的坚守，关注AI 技术对人类社会的影
响，避免技术滥用。
4.增强协作能力，共同应对挑战。
AI 时代的发展需要跨学科、跨领域的合作。青年应积极与不同专业背景的人合作，共同
攻克技术难题，推动AI 技术的进步。。
参考立意：
1.青年与AI 共舞，奏响时代乐章。
2.破AI 迷雾，青年踏出征途。
3.AI 时代，青年绘就多彩成长图鉴。
4.紧握AI 画笔，勾勒成长宏图。
5.青年在AI 星河中找准成长坐标。
【范文导写】
01 以智驭AI，绘就青春新画像
当历史的车轮滚滚驶入AI 时代，人工智能如同一座巍峨耸立的巨峰，横亘在当代青年前
行的道路上。如何在这崭新的时代浪潮中，勾勒出属于当代青年的独特青春画像，成为了时
代赋予我们的重大命题。
《论语》有云：“学而不思则罔，思而不学则殆。”在这个瞬息万变的AI 时代，知识的
更新换代犹如闪电般迅速。青年唯有保持好学深思的态度，方能在汹涌的信息洪流中站稳脚
跟。古有匡衡，家境贫寒却对知识如饥似渴，凿壁偷光，终成一代名相。今有无数科研青
年，投身于AI 芯片研发等前沿领域，面对复杂的算法与精密的技术难题，他们毫不退缩，日
夜钻研。他们深知，在AI 时代，学习如逆水行舟，不进则退。AI 技术的精妙算法与多元应
用，需要青年以敏锐如鹰的思维去探索，以深邃似渊的思考去领悟，将学习与思考深度融
合，方能掌握其精髓，为人类所用。
《周易》亦强调：“穷则变，变则通，通则久。”AI 的迅猛发展，如排山倒海之势，冲
击着传统的行业模式与思维定式。青年作为时代的先锋力量，理应勇立潮头，敢于突破创
新。商鞅变法，打破旧有制度的桎梏，推行奖励耕织、废除井田制等革新举措，为秦国的崛
起奠定了坚实基础。如今，字节跳动的青年团队，不满足于传统社交媒体的固有模式，凭借
创新思维与大胆尝试，推出抖音这一现象级短视频平台，彻底改变了人们的社交与娱乐方
式。在AI 时代，青年要敢于挑战权威，突破常规思维的枷锁，为AI 技术注入源源不断的活
力，探寻更多推动社会发展的创新路径。
墨子倡导“兼相爱，交相利”。在AI 时代，青年更应秉持兼爱精神，让AI 技术成为增进
人类福祉的桥梁。AI 虽拥有强大的力量，但若无人文关怀，便会沦为冰冷的工具。古有范仲
淹，心怀天下苍生，以“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”为己任。今有医疗团队借助AI
技术开展远程医疗，让偏远地区的患者也能享受到优质医疗资源。青年在运用AI 技术时，应
始终以人类的共同利益为出发点，关注弱势群体，努力缩小数字鸿沟，让AI 技术的光芒普照
每一个角落。
“士不可以不弘毅，任重而道远。”在AI 时代的浪潮中，当代青年肩负着推动技术进
步、促进社会和谐发展的重任。我们应以好学深思为笔，以勇于创新为墨，以兼爱利人为
纸，精心绘就属于AI 时代青年的独特画像。在时代的广阔舞台上，用智慧与担当奏响青春的
激昂乐章，书写属于我们这代人的辉煌篇章，为时代的发展贡献青春力量。
02 当 AI 邂逅青年，共绘时代新图
当历史的车轮滚滚驶入 AI 时代，人工智能如同一颗璀璨的新星照亮了人类前行的道
路，也给当代青年带来了前所未有的机遇与挑战。在这个瞬息万变的时代，当代青年应如何
应对，又会描绘出怎样的画像呢？
AI 时代的青年，应是拥抱科技、勇于创新的探索者。人工智能的飞速发展，带来了诸多
新兴领域和前沿技术，如机器学习、大数据、机器人等。青年们不应畏惧科技的力量，而应
积极主动地去了解、学习和掌握这些新技术。埃隆
马斯克年轻时便对科技充满热情，不断
・
探索创新，创办了特斯拉和 SpaceX 等公司，推动了电动汽车和太空探索技术的发展。当代
青年也应如此，在 AI 的浪潮中，敢于尝试新的想法和技术，勇于突破传统的思维定式，以
创新的精神去解决新问题，开拓新领域。无论是在科研、教育还是艺术等领域，都能利用 AI
技术创造出更多的可能性，为社会的发展注入新的活力。
AI 时代的青年，需是坚守人文精神、富有情感温度的思考者。尽管人工智能在某些方面
展现出了强大的能力，但它始终无法替代人类的情感和价值观。在这个被科技包围的时代，
青年们更应重视人文精神的培养，关注人类的情感需求和社会问题。面对 AI 可能带来的就
业结构变化、伦理道德困境等问题，青年们要运用自己的智慧和情感去思考和解决。比如，
在医疗领域，AI 可以辅助医生进行诊断，但医生对患者的人文关怀和情感支持是不可或缺
的；在教育领域，AI 可以提供丰富的学习资源，但教师与学生之间的情感交流和价值观引导
同样重要。青年们应在科技的发展中，保持对人性的尊重和对社会的责任感，让科技更好地
服务于人类的幸福。
AI 时代的青年，还应是具备全球视野、善于合作交流的开拓者。人工智能的发展打破了
地域和行业的限制，使世界变得更加紧密相连。当代青年应具备全球视野，关注国际科技发
展动态，积极参与国际合作与交流。在跨国科研项目中，不同国家和地区的青年们可以共同
研究 AI 技术的应用和发展，分享经验和成果，共同应对全球性挑战。同时，青年们也要善
于与不同背景的人合作，发挥各自的优势，实现互利共赢。例如，在互联网行业，来自不同
专业领域的青年们通过合作，开发出了许多具有创新性的产品和服务，推动了行业的发展。
AI 时代为当代青年提供了广阔的舞台，也赋予了他们重大的责任。在这个时代，青年们
应绘就出属于自己的新画像：以拥抱科技的热情、坚守人文的情怀、全球视野的格局和合作
交流的能力，在 AI 的浪潮中勇立潮头，不断前行。他们将用自己的智慧和行动，书写属于
这个时代的精彩篇章，为人类的未来创造更加美好的明天。让我们期待着 AI 时代的青年们
能够绽放出更加耀眼的光芒，成为推动社会进步和人类发展的中流砥柱。
