文档文本内容
Unit 1 He can’t see.
第一课时
课时内容
1.Look, listen and say.& 2.Listen, read and act out.
课时分析
本课教学内容为外研社三年级起点五年级上册Module 7 Unit 1 He can't see。本课以
“dog”为主题，谈论狗对人类的帮助。用情态动词can 以及用can't 谈论能力的不足。这个话
题比较贴近学生的日常生活，使学生可以运用所学的知识，在现实生活中进行真实的交流。
本课时包括Listen and chant.和Listen, read and act out.两个板块。Listen and chant.呈现了
本单元所学的关键内容导盲犬，从而起到了一个导入的作用。Listen, read and act out.板块为
大家讲述了Sam，Amy 和lingling 在看一个关于狗帮助别人的电视节目，狗能帮助人们做什
么呢？Ms Smart 会同意Sam 提出的养狗的请求吗？
学生大多数是从三年级开始学习英语，到了五年级，已经具备了一定的听说读写技能，
有较强的模仿能力。在老师的引导下，能运用所学基本句型进行语言操练，在课堂教学中能
积极参与，互动交流。他们对新知识有强烈的好奇心，非常希望学得更好，但是，由于他们的
英语学习能力不一样，需要老师的指导和鼓励。对与“can”谈论能力和用法和表示请求允许
的用法，大多数学生能够掌握，但是，引导他们在真是的情境中运用，还需要大量操练。本课
的设计，以学生为中心，以任务为导向，让学生在活动中，通过多种手段学习和使用英语，完
成任务。使学生在学习过程中培养综合语言运用能力。
课时目标
（1）能够听、说、读、写单词：hear，her。
（2）能听、说、认读三会单词和词组：useful，show，blind，deaf，a lot，hot dog。
（3）能够运用句型“主语＋can’t＋动词原形（＋其他）”描述某人不能做某事。
（4）能够理解本课时的对话内容，能朗读本课课文并模仿音频语音、语调，并能初步表演对话。
课时重难点
1.重点
能够掌握本课时所学的三会和四会单词及词组。
2.难点
运用句型“主语＋can’t＋动词原形（＋其他）”描述某人不能做某事。
教学准备
多媒体课件、卡片、情景教学法、游戏法、角色扮演法
教学过程
Step 1 Warmup
1.师生互相问好。
2.教师将全班同学两两分组。一名学生做动作，另一名学生运用句型“主语＋can＋动词原形
（＋其他）”描述做动作的同学能做某事。
示例：
S1：（做出跳舞的动作）
S2：Dance.You can dance.
【设计意图】教师以游戏的形式开始课堂，激发学生参与活动的兴趣。这样的方式不仅复习了
上一模块所学知识，还为接下来要学习的新知识做了铺垫。
Step 2 Presentation
1.Activity 1
·教材意图
本活动通过听唱韵句，帮助学生复习can 的用法并引导学生学习新的词汇useful、a lot。
·教学建议
（1）教师请学生观察此活动的图片，猜测chant 内容。
（2）教师播放Activity 1 的音频，要求学生注意听，并标注出自己所听到的描述小狗特点的形
容词以及本课新词。
（3）课文呈现。
①教师利用课件展示教材图片（教材P38 顶部图片）。然后教师利用课件将Activity 1 的句子
以挖空的形式展示出来，让学生补全句子。
示例：
Dogs are________.Dogs are________.They can help________.
Dogs are________.Dogs are________.They can do________.
②教师随意拿出身边的一件物品并指着它说道：Open your eyes.You can see it.So your eyes
are...教师引导学生说出“有用的”。教师接着在黑板上板书useful，教读并讲解其用法。教师
做口渴状，并做出喝水的动作，说：I am thirsty.So I drink.教师引导学生在大量和少许这两个
程度间选择一个进行回答。学生说出“大量”。教师在黑板上板书a lot，教读并讲解其用法。
（4）教师再次播放音频，让学生进行跟读。
2.Activity 2
·教材意图
课文通过埃米、玲玲以及萨姆一起观看一档关于狗的电视节目的情景来引出知识点，让学生
学习运用句型“主语＋can’t＋动词原形（＋其他）”描述某人不能做某事。
·教学建议
（1）教师播放Activity 2 的音频，要求学生认真听音频，并让学生在听音频时圈出该部分的新
单词。
（2）学习单词。
①教师随机抽取几名学生，让他们试着朗读自己圈出的新单词。学生读完后，教师进行补充
和修正。教师在电脑上展示该部分教材图片。教师指着该部分第一幅图片问：What are they
doing？学生回答：They are watching TV.教师回：Yes，they are watching a TV show about dogs.
接着，教师出示一张show 的单词卡片，并教读，讲解其用法。
②教师出示一张盲人由导盲犬领着过马路的图片，教师说：He can’t see.He is...教师引导学生
说出“盲的（blind）”。教师在黑板上板书blind，教读并讲解其用法。接着，教师出示一张耳
朵的图片，耳朵旁边有音浪。教师说：He is deaf.He can’t...教师引导学生说出“听到
（hear）”。教师在黑板上板书hear，教读并讲解其用法。教师以同样的方法，帮助学生理解单
词deaf、her、fire。
（3）学习句型。
①教师再播放一遍录音，要求学生仔细听录音，并在文中找出含有can 或can’t 的句子。
②教师让学生自行归纳出文中含有can 和can’t 的句子，并抽取学生朗读自己归纳的句子。
示例：
含有can’t 的句子：a.He can’t see.b.She can’t hear.c.No，we can’t.
含有can 的句子：Can we have a dog，Mum?
③教师让学生试着总结出含有can’t 的句子的句型。教师在黑板上板书句型“主语＋can’t＋
动词原形（＋其他）”，并讲解其用法。之后教师可以让学生用这个句型造句，并抽取学生朗
读自己的句子。
示例：
S1：I can’t draw a picture.
S2：My mother can’t swim.
（4）教师让学生通读一遍Activity 2 的课文内容，并让学生注意思考以下问题：①Is there a
TV show about dogs？②What helped the firefighters？③What are hot dogs? 要求学生以小组
的形式进行讨论，然后教师抽取三名学生回答以上问题。
T：Is there a TV show about dogs?
S1：Yes，there is.
T：What helped the firefighters?
S2：The dog.
T：What are hot dogs? （教师给出hot dog 的卡片，教读并讲解）
S3：They are sausages and bread.
（5）教师再播放一遍录音，让学生尽量模仿录音的语音、语调跟读课文。学生熟读课文后，教
师可以让学生到台上进行对话表演或复述课文内容。
Step 3 Practise
“踩地雷”游戏
教师打乱本课所学的单词或短语卡片，并将其中的某一张或两张单词（短语）卡片设置为
“地雷”。教师出示卡片，并随机抽取学生说出卡片上单词（短语）对应的中文意思。当教师
出示“地雷”卡片时，被抽到的学生要读出该卡片上的单词（短语），不能说出其对应的中文
意思。如果谁不小心说出了被设置为“地雷”卡片的单词（短语）的中文意思，其余学生就向
出错的学生一起大喊：One，two，three，bump!
Step 4 Consolidation and extension
“猜猜她/他是谁”游戏
一名学生在讲台上用can 介绍班上一名同学的特长，再用句型“主语＋can’t＋动词原形（＋
其他）”描述该朋友不能做某事。介绍完后，由其余学生猜测。看看学生们能否根据描述找到
那名同学。
示例：
S1：He is tall.He can play football.But he can’t swim.He can sing，but he can’t dance.Who is he？
Guess!
【设计意图】教师利用游戏帮助学生反复操练本课时的重点句型，让学生能熟练运用该句型
进行日常交际。
Step 5 Homework
1. 和同桌练习对话。
2.查找资料：狗对人类还有什么帮助？
板书设计
Module 7
Unit 1 He can’t see.
Unit 1 He can’t see.
useful show blind deaf hear her fire a lot hot dog
主语＋can’t＋动词原形(＋其他)．
5
课堂作业
一、根据图片提示，写出单词。
INCLUDEPICTURE "D:\\2013s\\WORD\\全练
夹卷外语教研版( 三起点) 五年英语上\\11QJYYHJ3S12.tif" \* MERGEFORMATINET
1.__________
2.__________
INCLUDEPICTURE "D:\\2013s\\WORD\\ 全
练夹卷外语教研版( 三起点) 五年英语上\\ 鸟3.TIF" \* MERGEFORMATINET
INCLUDEPICTURE "D:\\2013s\\WORD\\全练夹卷外语教研版(三起点)五年英语上\\鸟
3.TIF" \* MERGEFORMATINET
3.__________
4.__________
5.__________
二、用所给字母组单词，并写出其汉语意思。
6
1. h w s o __________
2. a h e r __________
3. 1 d b n i __________
4. 1 u e f s u __________
5. f d a e __________
三、选择填空。（40 分）
（ ）1.There is an exciting ________.
A.programe
B.programme
C.progamme
（ ）2.There is a book ________ dogs.
A.at
B.of
C.about
（ ）3.Dogs are very ________.
A.useful
B.use
C.usefully
（ ）4.This boy is blind.He can't ________.
A.look
B.see
C.watch
（ ）5.________ is your dinner，hot dogs.
A.Here
B.These
C.Those
（ ）6.Helen is deaf.She ________ hear.
A.can
B.can't
C.could
（ ）7.Can the chicks ________ an ice cream？
A.have
B.has
C.having
（ ）8.They are ________.
A.a sausage
B.sausages
C.the sausage
四、阅读短文，判断正（T）误（F）。
Many people like keeping a dog.Dogs are friendly to people.We call them pet dogs.Dogs are
very useful and helpful.A guide dog（导盲犬） is very popular to the blind people.They help
people cross the road.
The police dogs are used by the police.They help the policemen find the clues（线索） and
criminals.
（ ）1.Dogs are not very helpful.
（ ）2.Dogs are very useful.
（ ）3.A guide dog is helpful.
（ ）4.The police dogs can't help the policemen.
（ ）5.A guide dog couldn't help the blind people.
7
Answers:
一、1.dog 2.cat 3.duck 4.bird 5.fish
二、1. show 节目 2. hear 听到 3. blind 失明的 4. useful 有用的 5. deaf 失聪的
三、1.B 2.C 3.A 4.B 5.A 6.B 7.A 8.B
四、1.F 2.T 3.T 4.F 5.F
