文档文本内容
1----5 的认识教学设计
教材分析
这部分内容是数学最基础的知识之一，是小学生学习数学的开始 也是学习“数与代数”知
识的起始阶段 对建立初步的数感及培养学生学习数学的兴趣有重要的意义。这节内容是本单元
的重点内容之一，教材通过校园生活中的“科技小组活动”这一情境，引导学生理解 5 以内
数的意义 经历从日常生活中抽象出数的过程 让学生充分感受数学源于生活 数学就在我
们身边。
学情分析
学生在幼儿园及日常生活中，由于经常接触 1 5 各数，所以绝大多数学生能够正确点数数
量在 5 以内物体的个数 但对于 5 以内数的意义理解不够深刻。5 以内数的组成学生虽然也
有所了解 但掌握不够熟练。写数是本节课的一个难点 由于学生刚刚入学，握笔姿势需要
纠正，加上刚刚练习书写，灵活性较差，所以要想把 1 5 写规范，需进行一定的指导与练
习
教学目标
1、学生会用 1 5 各数表示物体的个数，知道 1 5 的数序，能认、读、写 1 5 各数，并注意
书写工整。
2、培养学生认真观察、积极动手操作和认真书写的习惯
3、利用“野生动物园”图，使学生初步感知“用数学”的乐趣，同时滋生人与自然和谐共 存
的良好愿望
教学重点：学会用不同的物品表示 1 5 各数，并知道 1 5 的多少教
学难点：会用自己的语言正确表达。
教学过程
一
创设情境、导入新课
故事导入：阳光明媚的早晨，在一个小ft 坡上，有一座漂亮的房子
（设计意图 教师将“王奶奶”图制成电脑课件动态展示 向日葵、小鸡、食盆、小狗、蝴蝶
等然后画面定格，激发学生的学习兴趣）
二、合作交流、解决问题
（一）、自主学习，同桌互相展示
1、独立学习课本的内容 （同桌之间互相交流、探讨，教师参于其中，及时帮助。）
2、同桌展示
生 1：我知道有 1 奶奶、1 只小狗。
生 2：我知道有 2 个食盆、2 棵箩筐
3、根据 1 5 各数的基数含义表示日常生活中的事物
（1）教师 “请你拿出 1 根小棒，摆放在数字‘1’的下面。”学生操作，可让一名学生
上台演示。
教师 “请你拿出 2 根 3 根 4 根 5 根小棒，分别放在数字卡片 2 3 4 5 的下
面，并摆出你喜欢的图形，摆摆看。”
学生操作 教师巡视。学生拿 3 根小棒摆出的图形除了三角形还有其他形式 只要
是用 3 根小棒就可以；拿 4 根、5 根小棒摆出的图形除了正方形、五边形外，还有许多由
孩子的想象力所产生的各种图形，可以让学生上台展示，让他们体验用数表示物体的乐趣。
4、下面我们就来写写这些数字
教师在田字格中边示范边讲解 1 5 各数的写法，重点说明从哪里起笔，在哪里拐弯
在哪里停笔及在方格中的布局。（有条件的可以利用课
件动态演示讲解，提高学生书写的积极性）
2、学生练习。
3、师生评价同学书写的情况，以便更好地进行书写。
[设计意图：评价可以促进学生更好地学习。在学生练习写数后，教师组织学生进行互
评 不但可以让学生对于数字的书写有更加清晰的认识 而且从中学会欣赏别人、尊重别人。]
三、巩固深化、应用提高
对口令游戏
（老师演示：某某同学我问你 5 可以分成 1 和几？
或 5 可以分成几和 3？或 2 和 3 组成几？）
同桌游戏。
[设计意图：学生通过操作得出 1 5 各数的组成后，熟练识记也很重要。这里不是让学生死
记硬背，而是通过玩对口令游戏，让学生在轻松愉悦的氛围中进行学习。]
四、总结回顾、反思提升
这节课学得高兴吗？课下寻找数量是 1 5 的物体，比一比谁发现得多
[设计意图：学习数学的目的之一是为了解决生活中的实际问题。通过课下让学生找数
量是 1 5 的物体，既巩固了本节课所学的知识，又使学生感受到数学与生活的密切联系，
使他们体会到生活中处处有数学。]
