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《大数的认识》整理与复习教学设计
新疆兵团第八师石河子 148 团小学
郑玉兰
教学内容：人教版小学数学四（上）第一单元的整理与复习
教材分析：本单元教材从大数的读、写、大小比较、改写和省略等方
面让学生对多位数有一个整体的认识。同时本单元知识也是在一、二
年级学生认识、掌握 100 以内、万以内数的基础上，对整数认识的最
后一个阶段。通过本单元的学习和梳理，应该使学生形成一个相对完
整的有关整数认识的知识体系，密切大数与现实生活的联系，培养学
生的数感
学情分析：通过对本单元知识的学习，大部分学生已经基本会读、写
较大的数，会比较数的大小，会将整万、整亿的数分别改写成用“万”
和“亿”作单位的数，会用“四舍五入”法求近似数。但仍有部分学
困生在数级中间（或末尾）有 0 的读写上存在问题，本节课将面向全
体在梳理知识的基础上 对学生掌握知识的薄弱点进行针对性的指导
教学目标：
知识与技能 （1）通过整理、复习，使学生在认识万以内数的基础上，
进一步掌握亿以内及以上数的数位顺序表，会根据数级正确地读、写 亿
以内及以上的大数，明确“十进制计数法”的由来
（2）使学生能准确地比较亿以内及以上数的大小，会将整万、整亿的
数分别改写成用“万”和“亿”作单位，会用“四舍五入”法省略“
位”或“亿位”后面的尾数求 近似数。
过程与方法：通过复习、整理，使学生经历比较、整理的过程，掌握
整理的方法，在练习的过程中体会和感受大数在日常生活中的应用
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进一步培养数感
情感态度与价值观：通过感知日常生活中的大数，使学生从小养成严
谨的科学态度，培养学生的爱国情怀和环保意识
教学重点：（1）会正确应用读、写数要领读、写一些亿以内及以上的
大数。
（2）会用“四舍五入”法将非整万 整亿的大数改写成用“万”或“亿”
作单位的近似数
教学难点：每级数中间（或末尾）有 0 的数的读、写法，改写和求近
似数的区分。
教学准备：多媒体课件、答题卡。
教学过程：一、谈话导入：
同学们：知道我们今天学习什么吗？（生答后师板书课题:大数的
认识整理与复习）课前老师让大家对本单元的知识进行了整理与归纳
谁愿意将你整理的结果给大家说说？鼓励学生进行不同形式的展示。
（生展示完后师用框架图形式小结、板书: 亿以内数的认识、数的产生
和十进制计数法、亿以上数的认识、数的大小比较、数的改写和省 略、
计算工具的认识）
二、复习检测：
1、
复习大数的计数单位、进率及数级、数位巩固对数位顺序表的
认识、理解与运用。
（1）大家都知道数产生于人们的生产 生活与劳动中 要想正确地读
写数离不开对数位顺序的认识。谁能说说我们学过的整数数位有哪些？
它们所对应的计数单位依次是……？每相邻两个计数单位之间的
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进率是多少？（生边答师边幻灯出示数位顺序表）
（2）从哪边起 每几个数位是一级？个级包括哪几个数位？个级的
计数单位是什么？万级包括哪几个数位？万级的计数单位是什么？亿
级的计数单位呢？
（3）下面请看一组练习：出示教材第 31 页的第 1 题
2、复习亿以内及以上数的读写。
（1）谁能说说怎样能准确地读出一个多位数？读数时要注意什么？
（指名回答后读一读读数要领）
（2）
练习：亿以内数的读数、写数。
（3）指名说说怎样能准确地写出一个多位数？写数时要注意什么？
（4）小结：通过刚才的练习，你们发现读、写数时有什么共同点?
（读数、写数时都要从高位起，一级一级地往下读或写）
3、复习大数的改写和省略。
（1）师：（出示一组大数）对于像这样的一些大数，我们为了
读写的方便，通常需要将整万（或整亿）的数改写成用“万”
（或 “亿”作单位），比如 50000 和 405300000000，大家回
忆一下改写的方法是什么？谁能说一说？
（2）师：对下面这样非整万或整亿的数则可以用省略“万位”
或“亿位”后面的尾数求出它们的近似数，谁知道求一个数的近似
数我们常用什么方法？谁能用自己的话给大家介绍一下“四舍五
入”法？
（3）完成练习：出示教材第 31 页的第 2 题
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（4）小结：把整万（或整亿）的数改写成用“万”（或
“亿”）作单位：把万位后面的 4 个 0（或亿位后面的 8 个
0）去掉，并写上“万”字（或“亿”字）；改写前后数的大小
不变，所以用 “
=”表示。省略尾数求近似
数时要根据要求用“四舍五入” 法省略尾数
再写上相应的
计数单位
这样原数的大小发生了改变，所以用“≈”表示
4、复习多位数的大小比较。
出示教材第 32 页的第 5 题：师指名说说怎样进行数的大小比较？
再独立完成练习，最后小结：先将整万、整亿的数改写成带零的数再 进
行比较，位数多的数大于位数少的数；位数相同时从最高位开始比 起，
一直到比出大小为止。
三、总结全课：今天我们学习了什么？通过这节课的复习与检测，你
有什么收获？还有疑问吗？
四、作业：（见答题卡）
五、板书设计：
整理与复习
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答题卡
一，填空
1. 千万位的右边一位是(
，左边一)位是(
。
)
2.
10 个十万是(
1 亿里)有 10 个(
。
)
3.
2091837 是一个(
位数，)最高位在(
位
9 在)
(
位上，表)示
(
；2 在( )
位上，表)示
(
。
)
4 、由 4 个千万3 个百组成的数写作（
）； 读作
（
）；把它四舍五入到万位约等于（
）。
5
50048060≈（
）万；读作（
）；它由
（
）、（
）（
）、（
）组成。
二、选择
1、与百万位相邻的两个数位是（
）
A、十万位和万位
、千万B 位和十万
位
、千
万C
万C
位和亿位
2、80010600 读作（
）
A、八千万零一万零六百
、八千
零B
零一万零六百
、八C 八C 千零一万零六百
3、九万零八十
写作（
）
A90000080
B、90080
C、9080
4、求近似数
996000（ ）
A、≈100 万
B、=100 万
C、≈100
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5、9500400（ ）9499090 A、
< B、= C、>
三、判断：
1、最大的五位数是99999，最小的六位数是111111。（ ）
2、3062000 只读一个零；4009000
则一个零也不读。（ ）
3、8987652 > 8987562（ ）
4、998000≈99 万，4090000≈409 万
（ ）
5、4295600 米≈430 万米（ ）
四，小组合作学习：看那个组写得又对又快又全。用四个6 和三个0，按要求组成7
位数：
（1）一个零都不读的有（ ）；
（2）只读一个零的有（ ）；
（3）只读两个零的有（ ）；
（4）只读三个零的有（ ）。
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