作者：许灼灼

先认识自己，再生成文档：一节AI通识课的导入反思

🏷 教学日常

上周上人工智能通识课，主题是"利用AI生成文档"，我选了简历作为例子。

备课的时候觉得这个案例很实用：学生迟早要写简历，AI又能快速生成，既有现实意义，又能体现工具价值。

结果一上课就卡住了。

我让一个学生打开AI，输入自己的信息。他打了几个字："我叫小明，今年14岁。"

然后就停住了，抬头看我："老师，后面写什么？"

我说："你想想，你参加过什么活动？有什么特长？"

他想了很久："没什么特别的。"

我又叫了另一个学生，也是这样。"我叫小红，今年14岁。"然后没了。

课堂陷入沉默。我只能开始讲简历的结构：个人信息、教育背景、实践经历、技能特长、自我评价。学生跟着记笔记，但眼神告诉我：他们在等我说下一步，而不是自己想下一步。

那节课变成了教师主导。我讲一步，学生做一步，我不讲，他们不动。

课后我一直在想：问题出在哪？

不是AI的问题，是入口的问题

我默认学生"有经历、有素材、有目标"，但多数学生其实没有。他们不是不会用AI，而是不知道简历到底要证明什么。

"简历"这个词太正式、太吓人。一说要写简历，学生脑子里第一反应是："我又没工作过，哪有简历可写？"

他们不知道：打游戏时组织队伍是协调能力，帮同桌修电脑是问题排查，剪短视频是工具使用和审美，追星是信息检索和社群运营。这些日常经历，换个角度就是能力证据。

但他们不会翻译。

而我一上来就讲"如何用AI生成简历"，等于跳过了最重要的步骤：先让学生发现自己有东西可写。

换个开头

下周，我打算把开头改了。

不再说"今天我们来讲如何利用AI生成简历"，而是说：

"同学们，人最难的是什么？是认识自己。我们常常身在局中而不自知。今天，我们就要借助AI，来做一件很难的事——认识自己。AI不是写手，它是记者，它的任务是采访你。你不需要想'我有什么经历'，你只需要回答它的问题。"

然后给学生一个采访型Prompt：

你是一位善于倾听的采访者。请帮助我挖掘素材。规则：一次只问一个问题；根据我的回答继续追问具体时间、做了什么、结果如何；至少问8个问题；不要编造。采访结束后，请把我的回答整理成一份《自我认识文档》：列出我做过的具体的事、这些事体现的能力、我可能适合的方向。最后，基于这份文档，帮我写成100字自我介绍。

学生只需要回答。AI会追问：

• 你最近帮别人解决过什么麻烦？
• 别人常找你帮什么？
• 你花最多时间做什么？
• 哪件事让你有成就感？

课堂安静下来，但不是尴尬的安静，是学生在认真回答。

有学生说："上次我帮班级剪了个视频。"AI追问："什么视频？多长？用了什么工具？同学怎么评价？"他说："三分钟，用剪映，同学说挺清楚的。"AI说："这说明你有剪辑能力和审美意识，可以写进技能特长。"

他愣了一下："这也能写？"

采访结束时，AI把他的回答整理成了一份《自我认识文档》：做过的事、体现的能力、可能适合的方向。他拿着那份文档，才第一次知道——自己原来有东西可写。

如果学生真的说不出来，就为同桌写高光档案

如果学生真的说不出来，就让他采访同桌，为同桌写一份"高光档案"。

不是夸他帅、夸他好，而是找到一件具体的事，证明他有什么能力。

写别人比写自己容易。因为别人做过的事，你记得清楚；别人身上的优点，你看得见。而且写完别人，再回头问自己同样的问题，就顺了。

导入成功的标志

导入最难的地方在于：它不是宣布主题，而是启动任务。

"今天我们来学AI生成简历"——这句话一出口，课堂就变成教师主导了。

"今天AI来采访你"或"今天你为同桌写一份高光档案"——学生就会想动。

导入成功的标志，不是学生听懂了，而是学生开始回答了。

当学生说的不再只是"我叫xx，今年几岁"，而是"我做过什么、我能贡献什么、我想成为谁"的时候，这堂课才真正开始了。

对于人工智能通识的教学理解

回头再看，被改写的其实不只是导入，是我对人工智能通知课程的理解。

我原本的本意，是教会学生利用AI生成文档。但后来发现，更好的方式不是直接教"生成"，而是先让AI采访学生，让学生认识自己，再生成文档。

原来的逻辑：

教师讲简历 → 学生填内容 → AI生成文档 → 教师评价

新的逻辑：

AI采访学生 → 学生回答自己 → 发现素材 → 生成文档 → 迭代修改

• 前者是教工具，后者是用工具促发学习
• 前者教师主导，后者学生先有表达欲
• 前者学生被动填空，后者学生主动发现自己
• 前者把AI当生成器，后者把AI当提问者、整理者、镜子

AI生成文档，不只是"生成"这么简单。它前面应该有一个"发现"的过程。学生先被提问，先被看见，先发现自己有东西可写，然后才愿意让AI帮他整理成文档。

技术课的本质，不是教技术，而是借技术育人。

先有人，才有文档。

先认识自己，再生成世界。

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