初中语文·七上｜第五单元（活动·探究）　第

统编版七上《猫》这篇课文，我拆成了两课时。第一课时先让学生把三次养猫的经过理清楚。

我发了张“养猫档案”学习单，要求每填一格都得在原文找到依据。接着把五处旁批按功能归类，再拎出三句关键话：“不要紧，我再向别处要一只来给你”“自此，我家好久不养猫”“自此，我家永不养猫”。学生一对比，情感是怎么一步步加重的，就全明白了。

第二课时直接切入“芙蓉鸟被害案”，带学生查证据链。他们发现，“它常对鸟笼凝望”“嘴里好像还在吃着什么”，这些根本不是事实，全是主观印象。

偏见就藏在这些印象里。第三只猫因为长得不好看、性情忧郁，在家里又像个透明人，全家都不喜欢它。等真相大白，真正的凶手是黑猫，可这只猫已经死在了邻家屋脊上。

最后落到那句原话：“都是针，刺我良心的针。”人自以为懂动物，其实看清过自己跟动物相处时的样子吗？这堂课就是想逼着他们去想这个问题。