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让高三生物习题课没人趴下的教学设计
让高三生物习题课没人趴下的教学设计 话说连上9天班的十一，也是醉了~昨天上完四节课回家只想躺下…… 按理说，晚上的课学生都是很兴奋的，但2号晚上晚自习，疲惫的感觉真掩饰不住；3号上午的课，简直没法上。有几个娃那简直是撑不住啊！ 于是向WorkBuddy寻求帮助，这位工作伙伴很是专业的帮我分析研究了这个问题，并提出解办法： 
一上来的诊断三问引起了我的深思： 1.这节课我连续讲话最长的一段有多久？ 2.这节课学生有没有至少三次「不得不开口或动笔」的时刻？ 3.我讲的这几道题，有多少是错误率低于30%的? 两个8分钟红线如醍醐灌顶： 1.连续讲解不超过8分钟； 2.每8分钟必然出现一次学生输出。(写，说，走，抢答等) 接下来几天多位新授一轮复习课，都更加注重学生活动。 自己都感觉，一节课时间过得挺快的。 另外，昨天在17班上课，课前坐第一排的课代表跟我说，习题课大家很容易犯困，老师你再想点办法吧！ 我灵机一动，让你课前睡1分钟呗！可以趴桌真睡，也可以坐着假寐。他们一个个就如瞌睡遇到枕头，相当配合。同时还配上简单的冥想引导词。助力于放松和精神。最后一句是想象有一极强的光束进入身体，从头部往下穿往全身。 这次再喊起立，“老师好”的声音震天动地，这群孩子们如打了鸡血一般！