【研训动态】杭州市小学语文思维型教学研讨暨第十五期农村骨干教师培训活动在临平区顺利进行

秋意渐浓，研韵悠长。10月13日，杭州市小学语文思维型教学研讨暨第十五期农村骨干教师培训活动在杭州市临平区天长世纪小学举行，五位执教老师立足单元语文要素，深耕文本，精心设计；专家老师开展课例点评与主题分享，为我们呈现了一场精彩的语文课堂盛宴。

活动伊始，天长世纪小学朱歆丹书记致辞，她简要介绍学校读写中心的建设情况，汇报了读写项目实践的阶段性成果。

临平区塘栖第三小学郑都老师执教六上《14灯光》，课堂紧扣三种“光”，理清倒叙写作脉络；聚焦郝副营长的动作词句品读人物，在对比品读、想象补白中，体会革命先烈舍己为人的崇高精神，读懂“不忘过去，珍惜当下”的中心意思；设置“跨越时空诉说美好生活”读写任务，引导学生判断、选择材料，实现从读懂文本到习得选材思维的进阶。

临平区天长世纪小学吴怡恒老师执教五上《16金字塔》，课堂上对比《太阳》与《金字塔》的文本差异，让学生认识了非连续性文本；利用平板归类信息，引导学生体会列数字、作比较、画图表等说明方法的表达效果；创设导游介绍、旅行分享等真实场景，学以致用，教会学生依据不同场景选择合适的介绍方法。

余杭区仓前小学俞帆老师执教三上《14搭船的鸟》，品读翠鸟外形段落，老师引导学生抓住色彩词句，理清“从整体到局部”的观察顺序。课堂巧用图文匹配，最后迁移练笔，尝试描写小动物外形，还借助AI图片辅助，搭建表达支架，教会学生做生活的观察者。

杭州市北塘河小学徐娇翔老师执教五上《19航天员写给孩子的信》，课堂巧妙联结生活，对比普通妈妈与航天员妈妈不一样的地方，抓住“拒绝送行”“要有梦想”两处动人细节，结合神舟十四号视频资料品读感悟。同时联动旧知《慈母情深》，用学习单开展跨文本对比阅读，在文字中读懂刘洋作为母亲的牵挂不舍，也读懂她作为航天员的家国使命，于温情文字间厚植家国情怀。

杭州市文三教育集团汤佳绮老师执教五上《24忆读书》，以读书话题聊起，带领学生梳理冰心的读书经历，借助表格按时间顺序有序整合信息。聚焦《三国演义》的阅读体验，围绕“越读越明白，哭了一场又一场”开展探究，引导学生读懂不同阶段阅读带来的不同感受，提炼听读、猜读、共情读等阅读方法。

余杭区教育发展研究院小学语文教研员王瑛老师以《慧眼观察发现美好，读写融通言之有道》为题，对《搭船的鸟》一课进行点评。她提炼出本课三大亮点：立足单元视角，设计层层递进的渗透式整体教学；聚焦单元核心目标，以写作的视角开展阅读教学；打通阅读与习作的壁垒，真正实现读写融通。同时，王瑛老师提出两点教学建议：强化语文要素之间的关联，引导学生经历完整的全链学习；善用 AI 助力课堂教学，提升大面积个性化指导的效率。

临平区天长世纪小学正高级教师章桂芳以《位移与重构：习作单元课文的读写逻辑与思维进阶》为题，对《灯光》《金字塔》展开评课分享。她指出，两篇课文从阅读单元调整至习作单元，教学定位随之发生转变。由此梳理出习作单元三层递进读写逻辑：视角转化，认知跃升，能力贯通。同时特别提醒广大教师，习作单元不能一味追求技巧训练，必须兼顾人文主题渗透，实现工具性与人文性的平衡统一。

杭州市萧山教育发展研究中心缪舒平老师带来《AI时代语文思维教学的价值、困境与改进策略》主题微讲座。她提出核心观点：AI越是强大，语文的思维教学就越不可替代。讲座深刻剖析当前三大教学现实困境：学生对AI形成思维依赖、语文课堂教学趋于浅表化、教师面对新技术陷入角色迷思。同时分享三大实践改进策略：守边界、强思维、重转型。缪老师最后着重强调：真正的认知成长源于真实的思想交锋，技术是学习的助力，而非思考的替代品。

最后，杭州市小学语文教研员刘荣华老师做活动总结。针对全体农村骨干教师，刘老师提出四大教研努力方向：深学课程标准，践行素养导向；深度解读新教材，把握编排变化；深耕课堂教学，把握课堂核心要点；系统落地思维培育，兼顾多元思维发展。他希望广大骨干教师把思维培育真正落实到日常语文教学的每一处细节。

一天充实的研修，五节精彩纷呈的课例，加上专家们高屋建瓴的专业分享，为参会教师打开了新教材与AI双重背景下语文思维教学的新思路。教研无止境，思行方致远。参训教师将带着本次研修的思考，回归课堂，持续探索核心素养导向下的小学语文教学。