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项目驱动劳育实践 教研共探育人路径——邳州市中小学劳动·综合实践活动联合教研活动在陇海路举行
项目驱动劳育实践 教研共探育人路径——邳州市中小学劳动·综合实践活动联合教研活动在陇海路举行
秋意渐深，研意渐浓。2026年10月16日，邳州市劳动—综合实践活动联合教研活动在陇海路小学成功举行。邳州市劳动、综合实践教研员柳淑萍老师，邳州市教师发展中心胡良梅老师及市中小学劳动、综合实践骨干教师代表齐聚一堂，共研劳动项目化实施，共探实践育人新路径。以劳赋能，以践育人；以研促教，以教提质。 
房老师以中医穴位为引，带领参会教师认识穴位、体验麦粒灸。艾香氤氲间，一灸一穴，尽显传统劳动智慧；鲁老师则聚焦袜子玩偶制作，从裁剪、缝合到填充，过程清晰，步骤扎实。穿针引线间，一针一线，将劳动基础知识与动手实践悄然融合。 
两节课例，一传统，一手作；一动一静，各具匠心。既见劳动项目化的设计巧思，也见课堂实施的扎实落地。参会教师或凝神观摩，或动手体验，在真实的课堂情境中，共研劳动教育如何“做中学、学中悟”。 三所学校依次登台，分享劳动教育的校本实践。邳州市天山路小学的张淑宁老师以《小农田撬动大成长》为题，从一方小农田切入，展示学校丰富多彩的劳动活动，让劳动教育在泥土中扎根，在活动中生长。邳州市陇海路小学的刘锦老师带来《一土三课，以劳育人》的分享，以“山楂红、蒜皮白、大豆金”为线索，贯穿学生的劳动生长链。一土三课，三色育人，劳动有了看得见的色彩与温度。江苏省运河中学初中部的王杰老师围绕《让实践真正发生：项目课程从构思到落地的校本探索》，讲述多个项目从构思到落地的完整过程，并结合初中学生实际，呈现对劳动项目化实施的深入思考。 
三校分享，路径不同，思考各异，却共同指向：让实践真正发生，让劳动赋能成长。 本环节以“世界咖啡”形式展开，围绕“什么样的支架才能真正促进跨学科思维，而不是增加学生的负担？”这一核心议题，老师们分为四组，展开四轮热烈讨论。本次研讨采用“桌长轮转，组员留驻”的方式。一桌一世界，一轮一进阶。观点在流动中交汇，思考在碰撞中深入。 四轮研讨，老师们结合劳动与综合实践课程的实际，谈项目化学习的推进，谈学习支架的“给”与“撤”，谈跨学科思维如何真正发生，也谈支架如何避免流于形式、变成负担。有案例分享，有困惑追问，有观点交锋，也有共识凝聚。 
研中有思，思中有悟。世界咖啡，让每一桌的思考都被看见，让每一次轮转都带来新的可能。 邳州市教师发展中心柳淑萍老师以《项目学习的设计思路》为题，带来一场干货满满的专题讲座。讲座中，柳老师结合大量鲜活的实践案例，从项目主题的选取、驱动性问题的设计，到学习支架的搭建、实施路径的规划，层层拆解项目学习的设计思路。她鼓励老师们大胆迈出第一步，积极参与劳动与综合实践活动，在做中学、研中思，切实提升项目化学习的设计能力与实施水平。 
一个个案例，一次次启发。老师们在倾听中拓宽视野，在思考中明晰方向。项目学习，不在远处，就在每一次真实的实践与用心的设计里。 从课例展示到汇报交流，从世界咖啡到专家讲座，四个环节层层递进。两节课例，见项目化课堂落地；三校分享，见校本实践路径；四轮研讨，见支架设计追问；一场讲座，见项目学习思路。研有所得，行有所向。本次活动搭建了邳州市劳动与综合实践教研的交流平台，让“项目化”“跨学科”“真实践”从理念走向行动。老师们将带着收获深耕课堂，让项目学习真正落地，让跨学科思维自然生长，让实践育人走向日常。行而不辍，未来可期。
项目驱动劳育实践
教研共探育人路径
邳州市中小学劳动·综合实践活动
联合教研活动
环节一：课例展示，精彩纷呈。
环节二：汇报交流，各展其长。
环节三：主题研讨，思维碰撞。
环节四：专家引领，拨云见日。
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