一见吧(第138期)渗透文化意识培养的小学英语综合实践活动设计

绘制思维导图。理清思维要点

倪燕老师带领大家从研究背景与问题提出、核心框架、三项具体策略深入学习如何在小学英语综合实践活动渗透文化意识的培养，首先要通过单元主题确立探究方向，其次要创设情境任务链驱动文化认知深化，最后通过成果展示与多元评价促成态度与行为转化，这三者紧密连接，能实现学生语言能力与文化意识的协同发展。

读了周慧老师的《渗透文化意识培养的小学英语综合实践活动设计》，让我对文化意识培养有了一些灵感。在四上Unit4 I like sport 单元开展英语综合实践活动，以中西方喜爱运动的差异为切入点渗透文化意识培养。单元核心语言为运动类词汇、“What sport do you like? I like...;I’m good at... ；It’s...”句型，为本节课的跨文化探究提供扎实的语言支架。

     课前设置小组探究任务，引导学生结合课文素材拓展搜集信息：课文提及Sam和朋友们喜欢打篮球，袋鼠擅长打篮球，以此为趣味切入点，拓展了解篮球在欧美国家受欢迎的缘由；再立足本土，调查了解班级很多同学喜欢乒乓球。各组用已学英语短句简单记录不同运动的特点与受欢迎人群。课堂上组织小组汇报交流，对比发现运动喜好背后的文化差异：篮球在欧美受众广泛，是大众热门运动；乒乓球是我国的“国球”，深受国内学生喜爱，校园乒乓球活动十分普遍。教师适时点拨，带领学生感知不同地域地理环境、大众运动传统催生了不一样的热门体育运动。

课后布置实践拓展任务，开展“我喜爱的运动”英文小报制作。学生自主选择一项运动，配上图画，用单元所学英文词句介绍这项运动，可选择乒乓球、篮球、足球，也可以介绍游泳、跳绳等其他项目。组织班级展示活动，学生上台用英语简要分享自己喜爱的运动。I like ping-pong.It’s great fun. I play ping-pong on Saturday. I play ping-pong with my father.It’s good for us.

本次实践活动紧扣教材内容，将语言操练与文化感知融为一体。学生在搜集、对比、展示的全过程，不仅巩固单元词汇句型，还了解中外热门体育运动的文化背景，尊重不同国家的运动文化，同时感受我国乒乓球运动的独特魅力，增强文化自信，落实文化意识素养的培育目标。