从＂读懂教材＂到＂用好教材＂|我市举行小学道德与法治统编教材(五上)培训暨教学研讨活动

课例展示：

立足素养，打造有温度深度的思政课堂

昆山市玉峰实验学校王贇老师执教五年级上册《社会主义好》第2课时。课堂尝试将初高中议题式教学下沉小学课堂，设置总议题统领，子议题层层递进，依托研制“两弹一星”、恢复中国在联合国合法席位、援建坦赞铁路三个典型史实展开议学探究。教学立足五年级学生认知特点，把宏大史实转化为可探究的学习任务，引导学生在史料研读、合作研讨中感悟：坚持党的领导、走社会主义道路，是中国自立于世界民族之林的根本保证，厚植学生的政治认同，让思政教育入脑入心。本课所在单元是“建设社会主义新中国”，下启改革开放新时代，是落实 “只有社会主义才能发展中国” 价值引领的关键课例。

太仓市弇山小学孙文蔚老师以四年级上册《别让它抢走太多》第1课时为例，带来体验式研讨课。以数字人“亮亮”一境到底，创设“小侦探帮亮亮找回被抢走的东西”核心任务，依次展开情境导入、眼睛的抗议、身体的抗议、心灵反思、思辨提升等学习环节。课堂活用课前真实问卷数据、具身体验活动、心理独白，让学生切身感知不当使用电子产品对身心带来多重伤害，从而辩证认识电子产品：用对了是帮手，用错了会伤人，帮助学生树立争做电子产品主人的意识。

苏州大学第二实验学校仲伟老师执教五年级上册《人民当家作主》第1课时。课堂以歌曲《翻身农奴把歌唱》导入，运用新旧社会对比，带领学生回望新中国成立初期时代巨变。课堂融合短视频、人物故事、盲盒小组任务，从政治、经济、文化、民生等多个维度，解读土地改革、扫盲运动、婚姻解放、边疆医疗建设等历史故事，感受各族人民翻身解放、人民当家作主的幸福图景。课后布置红色观影实践任务，引导学生知史明理，感悟幸福生活源自党的领导，厚植爱党爱国的家国情怀。

苏州高新区秦馀小学校蒋芸老师执教六年级上册《公民的权利和义务》第1课时。本课以宪法精神为主线，构建“宪法护权利，一米看社区”完整情境。设置多重角色任务：“宪法宣讲员” 研读宪法条文，厘清公民基本权利；“社区观察员” 链接生活实例，体悟国家人权保障，读懂 “人民幸福生活是最大的人权”；“权利议事员” 依托情景剧思辨，明晰权利行使边界，建立行使自身权利与尊重他人权利相统一的法治观念。课例打通法理与现实生活，把抽象宪法条文转化为看得见的社区生活，推动学生从知识识记走向价值认同，扎实做好青少年公民意识与法治素养启蒙。

评课研讨：

以课为媒，在思维碰撞中共研课堂改进

课后，参会教师围绕四节示范研讨课展开集中评课与分组研讨。大家结合教学目标设定、学习活动设计、教材资源挖掘、学生课堂生成及核心素养落地等维度进行互动交流。评课中，老师们既肯定了课例中的亮点做法，也围绕情境任务的层次性、思辨问题的开放性、法治内容的生活化转化、历史题材如何贴近学生认知等问题进行深入探讨。大家一致认为，本次展示课能够立足新课标要求，把教材内容转化为可体验、可探究、可表达的学习任务，体现了“以学为中心”的课堂理念。评课环节推动了教师从“看课堂”走向“研课堂”，在互学互鉴中形成教研合力。

专题引领：

依标定向，循新思变铸牢育人根基

相城区教师发展中心教研员吴明月老师带来专题讲座《依标定向 循新思变 明史润心——道德与法治五年级上册修订教材解读与教学建议》。讲座围绕五上教材修订要点，解读教材编写逻辑、提供教学实施策略，指引教师立足新课标，用好新教材，处理好历史史实与小学生认知之间的关系，为一线教师课堂实践提供清晰路径，推动教学从“读懂教材”走向“用好教材”。

活动最后，市教育科学研究院小学道德与法治教研员徐蕾老师作总结发言。她指出，五年级新教材修订对教师提出了更高要求，全体教师应立足教材历史叙事的编排体系，深入思考并积极构建教学的新范式；骨干教师更要发挥示范辐射作用，带动区域、学校思政团队深耕课堂，在真实生活情境中进行价值引领，让思政教育真正落地生根、见行见效。

本次教研活动将课例观摩、评课研讨、教材解读有机结合，展示了多样的课堂范式，也为全市小学思政教师搭建了互学互鉴的交流平台。

道阻且长，行则将至。小学道德与法治教师将继续深耕课堂，把握新教材内核，把价值引领融入每一节课，让思政课堂更有温度、更有深度、更有力量。

供稿：德育与特殊教育研究所

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