幼儿园音乐《小手拍拍》教案+PPT课件备课图片

幼儿园小班音乐活动教案：《小手拍拍》

一、活动目标

1. 认知目标：初步学唱歌曲《小手拍拍》，理解歌词含义，知道歌曲中涉及的身体部位（眼睛、耳朵、嘴巴、鼻子）。

2. 技能目标：能跟着音乐节奏拍手、做对应身体部位的动作，尝试边唱边表演，发展肢体协调性和节奏感。

3. 情感目标：喜欢参与音乐活动，体验和同伴一起唱歌、做游戏的快乐，愿意大胆展示自己。

二、活动重难点

- 重点：学唱歌曲，能跟着音乐节奏做拍手和对应身体部位的动作。

- 难点：将歌词与动作精准配合，做到边唱边连贯表演，尤其是歌词与身体部位动作的同步衔接。

三、活动准备

1. 物质准备：《小手拍拍》歌曲音频（完整版+分段版）；眼睛、耳朵、嘴巴、鼻子的卡通图片及对应身体部位贴纸；小镜子若干（辅助幼儿认识自身身体部位）；欢快的背景音乐。

2. 经验准备：幼儿已认识自己的小手及常见身体部位，有简单拍手、做动作的经验。

四、活动过程

（一）导入活动：情境激趣，唤醒兴趣（5分钟）

1. 教师出示小手，用神秘的语气提问：“小朋友们，看看老师手里有什么？（小手）我们的小手很能干，能做什么呀？”引导幼儿自由发言（拍手、吃饭、画画等）。

2. 教师示范拍手，邀请幼儿一起拍手，播放轻柔的背景音乐，带领幼儿做简单的拍手律动（快慢交替、上下拍手），激发幼儿参与活动的热情。

3. 过渡：“我们的小手不仅会拍手，还会和我们的身体做游戏哦，今天我们就来学习一首和小手有关的好听歌曲——《小手拍拍》。”

（二）展开活动：学唱歌曲，学习动作（10分钟）

1. 欣赏歌曲，感知旋律与歌词

教师播放《小手拍拍》完整版音频，提问：“歌曲里唱到了我们身体的哪些地方呀？”鼓励幼儿大胆说出自己听到的内容（眼睛、耳朵、嘴巴、鼻子）。

再次播放音频，教师配合歌词出示对应的卡通图片，逐段引导幼儿感知完整歌词，逐句示范动作，重复2-3遍，帮助幼儿理解歌词含义：“小手拍拍，小手拍拍，手指伸出来，手指伸出来；眼睛在哪里，眼睛在这里，用手指出来，用手指出来。小手拍拍，小手拍拍，手指伸出来，手指伸出来；耳朵在哪里，耳朵在这里，用手指出来，用手指出来。小手拍拍，小手拍拍，手指伸出来，手指伸出来；嘴巴在哪里，嘴巴在这里，用手指出来，用手指出来。小手拍拍，小手拍拍，手指伸出来，手指伸出来；鼻子在哪里，鼻子在这里，用手指出来，用手指出来。”

2. 分段学唱，配合动作练习

播放歌曲分段版（第一段），教师逐句教唱，配合简单动作示范：

- “小手拍拍，小手拍拍”：双手自然下垂，随节奏拍手2次；

- “手指伸出来”：双手手指伸直，向上举起；

- “眼睛在这里，用手指出来”：双手食指指向自己的眼睛，停留1秒，再轻轻点一点眼睛。

带领幼儿反复练习第一段，先跟着教师念歌词做动作，再跟着音频唱唱跳跳，及时表扬表现积极、动作标准的幼儿。

用同样的方法分段教唱剩余段落，明确每段完整歌词及对应动作，确保幼儿能将歌词与对应身体部位动作精准对应：第二段“小手拍拍，小手拍拍，手指伸出来，手指伸出来；耳朵在哪里，耳朵在这里，用手指出来，用手指出来”，动作调整为双手食指指向自己的耳朵，停留1秒后轻轻捏一捏耳朵；第三段“小手拍拍，小手拍拍，手指伸出来，手指伸出来；嘴巴在哪里，嘴巴在这里，用手指出来，用手指出来”，动作调整为双手食指指向自己的嘴巴，停留1秒后轻轻抿一抿嘴巴；第四段“小手拍拍，小手拍拍，手指伸出来，手指伸出来；鼻子在哪里，鼻子在这里，用手指出来，用手指出来”，动作调整为双手食指指向自己的鼻子，停留1秒后轻轻点一点鼻子。

3. 完整演唱，连贯表演

播放歌曲完整版，教师带领幼儿边唱边完整表演，提醒幼儿注意节奏，做到歌词与动作同步。

加入小互动：教师唱到“眼睛在这里”时，故意指向错误的部位，引导幼儿纠正，增加活动趣味性；邀请幼儿上台当“小老师”，带领大家表演，增强幼儿的自信心。

（三）结束活动：游戏巩固，愉悦收尾（5分钟）

1. 游戏“身体找一找”：播放《小手拍拍》音频，教师随机说歌词中的身体部位（如“眼睛”），幼儿快速用手指指向对应部位，同时唱出自对应的歌词，反应最快、最准确的幼儿获得小贴纸奖励。

2. 放松整理：带领幼儿做轻柔的放松动作，搓搓小手、揉揉眼睛、捏捏耳朵，边做边说：“小手累了歇一歇，眼睛累了闭一闭，我们下次再和小手做游戏。”

3. 总结：“今天我们学会了好听的歌曲《小手拍拍》，还认识了我们身体的好多部位，小朋友们都表现得特别棒，给自己鼓鼓掌吧！”

五、活动延伸

1. 区域活动：在音乐区投放《小手拍拍》歌曲音频、身体部位图片和贴纸，鼓励幼儿在区域内自由唱跳、玩“身体找一找”游戏；在美工区引导幼儿画出自己的小手和身体部位。

2. 家园共育：发放歌曲音频，建议家长和幼儿一起边唱边表演，巩固所学内容，同时引导幼儿认识更多身体部位，增进亲子互动。

六、活动反思

1. 本次活动贴合小班幼儿的年龄特点，以“小手”为切入点，通过情境导入、动作示范、游戏巩固等环节，充分调动了幼儿的参与积极性，大部分幼儿能快速学唱歌曲并配合动作表演。

2. 活动中注重互动性和趣味性，通过“小老师”、游戏奖励等形式，让幼儿在快乐中学习，有效缓解了幼儿的陌生感和拘谨感，培养了幼儿的表现力。

3. 不足：部分幼儿节奏感较弱，在边唱边做动作时容易跟不上节奏；个别幼儿对“嘴巴、鼻子”的动作衔接不够熟练，后续可通过多重复、慢节奏示范，加强个别指导。

4. 改进方向：下次活动可增加更多身体部位的拓展，丰富歌词和动作；加入打击乐器（如铃鼓），配合歌曲节奏，进一步提升幼儿的节奏感。