深耕课堂育素养 研思命题促成长——余姚市小学道德与法治第一区域教研活动在实验二小南校区举行

     金秋十月，教研共启。为进一步推进小学道德与法治课堂教学改革，深化区域教研联动，探索生活化、情境化的道德与法治教学与评价新路径，10月27日下午，余姚市小学道德与法治第一区域教研活动在第二实验小学南校区观摩教室如期举行，来自区域内各校的道德与法治教师齐聚一堂，共研共学，一同分享教学的智慧。

      活动伊始，余姚市第二实验小学宋科老师执教四年级《我是独特的》一课。宋老师先用学习小伙伴“星星人”引入，巧妙地创设飞船启航、完成探险任务的情境，再通过照照镜子，自我观察，分享“宝贝”活动，引导学生发现自己独特的外貌和内在的特长，又在“多棱镜大厅”引导学生通过三面镜子了解父母、老师、同学眼中的“我”，学会多角度认识自己，认同优点，礼貌沟通，正确看待不足。然后，宋老师让学生通过意象化表达“未来的我”，分享自我期望，在“星空”许愿，从而期待未来的自己，增强自信心。

     来自丈亭镇校的周佳老师带来了三年级《同学相伴》一课。周老师以树叶为主线，紧扣同伴交往主题，创设多样活动场景：用树叶贴画激趣导入，吸引学生的注意力；同桌互相观察自己带来的树叶，感受独特之美，认识不一样的你我他；又以班级为大树，每人设计独一无二的树叶名片并贴上黑板，深化对自我与集体关系的理解；布置小组协作课后完成树叶贴画的任务。期间周老师还带领孩子们观看“苦恼剧场”，引导孩子们在看一看、听一听、想一想中学会换位思考、互相学习、分工合作，懂得珍惜同学之间珍贵的情谊，感受“不同”也能创造精彩。

       展示课后，进入主题评课环节。丈亭镇校叶谱老师以《巧设情境，层层引导，让“独特”自然生长》为题，针对《我是独特的》一课展开点评，肯定课堂情境创设的巧思，提出层层递进式引导，助力学生认知水到渠成。三江小学马幼君老师分享《以生活为载体，促素养真落地》，提出道德与法治课教学要扎根学生日常生活，把学科素养真正落实到课堂每一处细节。两位评课教师有理有据，既有优点肯定，也有优化建议，引发在场老师深度思考。

     在随后举行的命题论坛中，王晨倩、钱润泽、何佳莉、胡任杰四位教师围绕三年级上册道德与法治教材的命题设计展开研讨交流。他们结合课标进行了每单元的整体分析，明确了单元教学定位与重难点，并结合学生生活开展学情分析，设计了选择题、判断题、综合题等各种适合学生认知水平的题目。命题设计意图以评促教，发挥评价导向作用，推动教、学、评一体化落地。

     活动最后，区域组长、余姚市学科骨干教师任皇燕老师对本次区域教研活动做了总结发言。她对两节展示课、评课交流以及命题论坛的研讨成果给予充分肯定，鼓励区域道德与法治教师持续深耕课堂，坚持以生为本，立足生活，不断打磨优质思政课，落实立德树人根本任务。