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小学语文常态教学技术·一上《我是小学生》教学设计
环节目标相勾连环节内部教练测结
【教学目标】
1.继续练习正确的读书姿势。正确、流利、有感情地朗读《上学歌》。
2.学习正确的写字姿势。
3.感受语文的美妙。
【教学过程】
一、练习读书姿势，学习朗读
1.教师调控学生上课状态（评价——方法如“《我上学了》教学设计”。）。
2.教师讲述：拿出你们的语文书，把书翻到第6页“我上学了”。双手拿书，把书立起来，斜斜的一个角度。坐正，身体要直。眼睛看到课本上内容，跟老师朗读。（注意带读第一句时，即纠正学生朗读的问题：不喊读，保护嗓子；不拖腔。）
上学歌
花儿对我笑。
小鸟说：“早，早，早，
你为什么背上小书包？”
我去上学校，
天天不迟到。
爱学习，爱劳动，
长大要为人民立功劳。
带读一遍后，使用一体机右侧黑板评价栏表扬两三个“读书姿势正确”“不开小差”“不讲小话”的学生。然后，再带读一遍。
3.教师与学生对读：第一遍，教师读黑色显示部分，学生读红色显示部分。第二遍，互换。每遍结束之后，教师都注意评价栏表扬两三个“读书姿势正确”“不开小差”“不讲小话”的学生。
上学歌
太阳当空照，
花儿对我笑。
小鸟说：“早，早，早，
你为什么背上小书包？”
我去上学校，
天天不迟到。
爱学习，爱劳动，
长大要为人民立功劳。
4.学生在配乐声中，齐读《上学歌》，教师肯定读书姿势和朗读质量，在黑板右侧记集体表扬一次。
配乐音频：B站《小喇叭开始广播了》
bilibili.com/video/BV1hW41127W2/?spm_id_from=333.337.search-card.all.click&vd_source=7b9ee1ec0999038a47a0263eca6214dc
5.然后，请最前排两位小同桌合作，面向全班，坐在座位一人朗读一节，请其他学生评价他们在读书姿势和朗读上的优点。
6.全班学生跟随音频，齐唱《上学歌》。教师使用评价栏，对学生作出表扬和批评。
歌曲音频：B站《上学歌》。
bilibili.com/video/BV1ahgizPEDu/?spm_id_from=333.337.search-card.all.click&vd_source=7b9ee1ec0999038a47a0263eca6214dc
【此环节勾连教学目标一。所学的“语文”，是“读书姿势”，是“朗读”。“朗读”的学习经过四步：1.教—— 教师带读，对读；2.练——学生跟读，对读；3.测——检查全班和两位学生读；4.结——评议两位同学在“读书姿势”和“朗读”上的优点，表扬和批评其他学生。】
二、学习写字姿势，练写“上”字
7.教师过渡：上语文课，除了听（听老师讲课、听同学发言或者听故事）、说（表达、交流）、读（朗读）之外，我们还学习“写”，写字或者写话。怎样才能把字写会、写好呢？首先要写对笔顺，哪一笔先写，哪一笔后写，不能错。“上学歌”的“上”字，它的笔顺是怎样的呢？
8.学生观看“上”的笔顺动画演示，然后伸出右手的食指，跟随教师的范写书空，边书空，先慢速跟说：一笔竖，二笔横，三笔横。再快速跟“写”跟说一遍。
9.教师讲述：刚才伸出手指，在空中写，叫“书空”，不是真正写字。语文课上真写字，要用铅笔。铅笔怎么拿呢？大家认真看一个视频。
执笔视频：B站《正确的执笔姿势（低年级版）》 00:00 —— 01:33
bilibili.com/video/BV1GF411w7Lb/?spm_id_from=333.337.search-card.all.click&vd_source=7b9ee1ec0999038a47a0263eca6214dc
10.学生拿出铅笔，跟随教师学习正确执笔。教师检查学生执笔姿势，使用评价栏，快速表扬三位执笔正确的学生。然后，要求学生定格执笔姿势，教师使用一体机同屏功能，随机拍摄多位同学的执笔姿势照片，抽取其中两幅（一正一误），让学生评议——是否正确？
11.学生观看B站《正确的执笔姿势（低年级版）》 01:33 —— 03:28 ，学习正确的坐姿。然后按照《我爱学语文》图片所示，端坐，教师使用评价栏表扬坐姿正确、执笔正确的学生若干人。
13.请学生观看实况视频后，教师在评价栏表扬执笔和坐姿优秀的学生。学生保持良好坐姿，继续练习正确执笔书写两个“上”字。教师随机收取若干课本，用实物投影仪展示，表扬学生写字质量，并在评价栏做好表扬记录。同时评价学生课堂行为：嘴巴（有没讲话）、心思（有没走神）、小手（有没抓挠其他无关物品）和小脚丫子（有没出座位）。
【此环节勾连教学目标二。所学的“语文”，主是“写字”的执笔方法和坐姿。学习经过四步：1.教—— 观看视频演示，学习执笔方法和坐姿；2.练——练执笔，练坐姿；3.测——评执笔，评坐姿；4.结——表扬按要求做好的学生，批评或者提醒有课堂偏差行为的学生。 】
三、观看视频，感受语文的美妙
14.教师过渡：语文课，我们要经常练习听、说、读、写。这些方面的本领练好了，咱们就能把祖国的语言文字用好。
15.学生观看由下列视频剪辑合成视频（教师注意适时暂停视频，将汉语之美的点拨点缀在观影过程中），感受语文的美妙。
B站视频：唐诗三百首微电影《春晓》
https://www.bilibili.com/video/BV1ZkgG6tEFG/?spm_id_from=333.337.search-card.all.click&vd_source=7b9ee1ec0999038a47a0263eca6214dc
B站视频：毛笔书写小篆
bilibili.com/video/BV16BUGBRE7F/?spm_id_from=333.337.search-card.all.click&vd_source=7b9ee1ec0999038a47a0263eca6214dc
B站视频：毛笔书写勤礼碑“节”
https://www.bilibili.com/video/BV1soHsetETv/?spm_id_from=333.337.search-card.all.click&vd_source=7b9ee1ec0999038a47a0263eca6214dc
B站视频：《长安三万里》配音朗诵视频
https://www.bilibili.com/video/BV1gm4y177p3/?spm_id_from=333.337.search-card.all.click&vd_source=7b9ee1ec0999038a47a0263eca6214dc
16.教师请学生简单谈谈感受：从哪个视频中，感觉到我们中国的语言文字很美？学生齐说：听说读写，绝美语文！
下课前，教师记得根据评价栏记录，简要评说上课纪律（好与不足），记得拍下一体机右侧黑板的评价记录。存档在电脑中“上课纪律”文件夹，命名（如“010102”），便于一周或者几周后统计学生课堂所获表扬和批评次数，用于周期性组织课堂纪律评价奖励活动和反馈学生个人课堂纪律数据给家长——以此为抓手，养成学生良好上课习惯。
【此环节勾连教学目标三。】
【小学语文常态课的教学，是非连续的。“评”，特别是对课堂纪律的评价，会穿插在教学之中 —— 全程评价，评价可视且可变现（兑换为奖励或惩罚），才能养成学生良好习惯。】
【板书设计】
我是小学生
听说读写—— 绝美语文！
声明：此教学设计，版权为本人所有。公众号发布的版本，仅供实证小学语文常态教学技术之用。可供读者用于个人教学，但不作其他用途。
《小学语文常态教学技术》（汤俊 著）即将出版
