文档内容
基础教育精品课
教学设计
课程基本信息
学科 英语 年级 五年级 学期 秋季
课题 Unit5 There is a big bed.（Part A）
教科书 书 名：人教版《英语（三年级起点）》五年级上册
出版社：人民教育出版社 出版日期：2014年3月
教学目标
1. 能够理解对话大意，按照正确的意群及语音、语调朗读对话，并进行角色扮
演。能够在情景中运用句型There is a/an...描述某处有某物。
2. 能够听、说、读、写bike,clock,photo,water bottle,plant，并能够运用核
心句型描述自己房间内的物品，简单介绍房间。
3. 能够掌握字母组合ai/ay在单词中的常见发音。能够读出符合ai/ay发音规则
的单词。
教学内容
教学重点：
能够在情景中运用句型There is a/an...描述某处有某物。
教学难点：
能够正确使用家居物品和相对位置关系的单词和词组，用 There is a/an...简单介绍
自己的房间。
教学过程
教学步骤 教师活动 学生活动 设计意图基础教育精品课
1.Greetings
2.sing and find 通过歌曲活跃
教师带领学生欣赏歌曲《What do I see 欣赏歌曲视频。 课堂气氛，聚
in my bedroom》。 焦单元主题。
T: First, let’s enjoy a song together and try
Step 1
to find what can you see in the song.
Warm-up
3.Look and say
教师带领学生说说歌曲中看到的卧室物 学生试着说说卧 帮助学生激活
品，并请学生说说自己卧室中的物品 室内的物品。 与主题相关的
T: So what's in your bedroom？ Can you 词汇。
share with me？
1.Lead in 感知本课核
教师展示主情景图，Sarah and Mike在 猜 一 猜 Zhang 心句型 There
参观 Zhang Peng 的家，并对 Zhang Peng 的卧室里有 be...，帮助学
Peng的bedroom里有什么进行猜测. 什么。 生在体验中
T:So what's in Zhang Peng’s bedroom？ 理解句型。
Can you guess？
2.Listen and tick 利用教材听力
教师播放课本let’s try 音频 学生选择听到的 文本，提高学
T: So what's in Zhang Peng’s bedroom？ 物品，打勾。 生通过听获取
Let’s listen and tick. 信息的能力。
3.Listen and tick 并为下一个环
进入本课情境，Sarah 和 Mike 来到 节做好情节铺
Step 2 Zhang Peng房间。 垫。
选一选，孩子们 整体呈现并初
Presentation T: Now, the kids are in Zhang Peng’s
在 Zhang Peng 的 步感知核心单
and Practice bedroom.What are they talking about？
房 间 里 谈 论 什 词，加强对新
Maybe... 呈现本课核心单词并带领学生
么。 授词汇音义形
跟读。
的匹配。锻炼
4.Watch、follow and check
学生听力及思
教师引导学生通过看视频、跟读视频的
维能力。
方式校对答案，同时在听到关键句时说
学生观看视频，
bingo 并重复跟读。
重复关键句。 再次感知本课
5.Read it better
的核心句型和
教师引导学生一句一句跟读课文，并引
目标词汇。
导学生关注本课重音、爆破音。 跟读课文。
6.Role play
通过跟读，分
教师与学生角色扮演表演对话，并引导
角色表演并进
学生按暂停键和同学一起角色扮演。 分角色表演。 一步体会文本
的意义。基础教育精品课
1.Watch and imitate
教师引导学生通过看视频并模仿跟读的 猜 一 猜 接 下 来 让学生在语境
方式，再次复现本课核心句型。 Zhang Peng 会说 中尝试表达。
T：And there are many other things in 什么。
Zhang Peng’s bedroom. What are they？
Now let's watch and imitate.
培养学生获取
教师借助Zhang Peng没说完的话，让学
信息及在语篇
生猜测接下来会说什么。
根据上下文，写 中整体理解、
2.Read and write
一写。 书写的能力。
教师呈现文本与图片，引导学生根据上
下文，结合图片补全语篇。
3.Think and guess 猜 一 猜 Zhang 培养学生发散
T：And what else may be in Zhang Peng’s Peng 的房间里还 性思维与自主
bedroom？ 有什么。 表达能力。
通过观察、总
Step 3 4.Think and sort
Consolidation 教师呈现“更新后”的Zhang Peng的房 学生思考并对房 结，对单词进
and Extension 间，引导学生对房间内物品进行归类。 间内物品进行归 行分类与补
类，说一说其它 充，以点带
T：There are many things in our bedroom,
符 合 分 类 的 单 面，提升词汇
can you sort？
词。 学习的深度与
T：Can you think about more words？ 广度。
5.Pair work 延续话题，提
教师分层进行任务布置，学生根据意愿 学生续（扩）编 升学生创造性
选择喜欢的任务进行对话输出。 对话或创编对话 思维。
表演。
1.Watch and think 观看视频，感知 培养学生听词
教师引导学生通过看视频找出字母组合 读音，总结发音 辨音能力。
ai/ay的发音规律。 规律。
Step 4 2.Let's chant 巩固、强化发
Let’s spell 教师引导学生跟唱儿歌。 跟唱chant。 音规律。
Homework:
1. Listen and read P48-50. 学生了解作业要 作业具有操作
（准确流利朗读课文P48-50） 求。 性与检测性。
2. Finish the homework sheet. 既复习了本课
（完成作业练习） 的语言点，又
Step 5:
3. Talk or act more about your bedroom 是课堂向课外
Homework with your friends. 的延伸。
（和小伙伴一起谈论房间或续编表演）
