文档内容
基础教育精品课
教学设计
课程基本信息
学科 （英语） 年级 （四年级） 学期 (秋季)
课题 (Unit3 My friends（Part B）)
教科书 书 名：人教（PEP）三年级起点（吴欣主编）四年级上册
出版社：人民教育出版社 出版日期：2013年6月
教学目标
1、在看、听、说的活动中，获取与梳理吴斌斌的基本信息；听、说、认读短
语：long hair, short hair, brown shoes, blue glasses, a green bag及
核心句型：He is ...; He has ...; His... is/are....；理解对话内容并能
用正确的语音语调朗读和模仿对话。
2、在教师的帮助下描述和分析迈克和朋友间的不同之处；理解和运用核心短语
和句型，并能表演对话。
3、用核心短语和句型描述朋友的外貌特点和衣着打扮，加深对朋友的了解，尊
重和欣赏朋友间的不同点，树立正确的交友观。
教学内容
教学重点：
1、掌握描述人物外貌及衣着的短语和句型。
2、能运用所学短语和句型描述身边朋友。
教学难点：
1、形容词做表语和做定于的区别用法：His shoes are blue；He has blue
shoes。
2、 He is...和 He has...两个句型的区别和用法。
教学过程
教学环节 教学活动 评价要点
1.Greeting 学生能够通过观看视频将学生吸
引到轻松愉快的学习氛围中来。
2.Let’s sing.
通过观看动画让学生感受到感知
环节一
(通过视频和音乐，感知“We are “We are different. We are
Warm-up different. We are friends.”这一主 friends.”这一主题。
题意义）
1. Meet my different friends
学生通过谈论老师的不同朋友，
T:Let’s meet my different friends.
初步感知主题。同时调动学生的基础教育精品课
I have a good friend. She is 旧知，为新知做准备。
from the UK. She is 11 years
old. She is tall and thin. She is
friendly. Her name is Anna.
T: Look at the photo. I have
many different friends. What
do you want to know about
my friends?
Ss: He/She is _________.
What’s his/her name?
Where is he/she from?
How old is he/she?
...
（引入主题，激活旧知）
1. Let's ask 1、通过猜一猜的活动培养学生
的发散性思维，以问为动，对人
T:What do you want to know about
物充满好奇，提升兴趣。
Mike’s friend?
Ss:A boy or girl?
Where is he from?
What’s his name? ...
2. Listen and circle 2、观察学生对于关键信息的捕
捉能力。
Q:A boy or girl?
A. boy B. girl
3. Listen and tick
Q:What’s he like? 3、学生能够通过自然拼读感知
其中规律，逐渐培养学生见词能
读，听音能写的能力;
环节二 观察学生对于对话中关键信息的
提取和理解能力。
学习理解
（在听录音之前，先引导学生用自
然拼读法去拼读生词，教师根据学
生自己拼读情况进行纠正和教学，
同时学生根据图片理解单词含义。
在听录音时可以检验学生对于新词
的音、义的掌握情况。 )
5、观察和评价学生对于信息的
4. Let’s guess
整合、判断、分析的能力。
Q:Who is he?
5. Watch and think基础教育精品课
Q:What’s his name?
6. Look and say
6、观察和评价学生对于人物特
Q：—Whatdo you know about 点的描述是否丰富、全面；观察
him? ——He is/has________ 学生能否区分使用He/She
is_______和 He/She has_______
(学生根据图片及对吴斌斌的了解
进行头脑风暴，在操练和巩固核心
句型的同时，丰富人物形象，感受
人物魅力，为后面输出两者间的不
同点进行铺垫。)
1.Listen and imitate 1、观察并评价学生是否能通过
听音、模仿，养成地道的语音语
2.Role play
调，提高口语水平。
3.Pair work
2、观察学生能否正确理解对话
Mike has many friends. 内容，并且生动得表演对话。
Ss:They are my friends.
They are different.
_____ is/has______.
Guess! Who is he/she?
4. Write a diary
环节三 3、观察学生对于两者的异同之
处的比较，检验学生对于信息的
运用实践
综合判断和辨别的能力。
4、观察和评价学生是否能够根
据人物特征用所学内容正确描述
人物。感受朋友间的不同点。基础教育精品课
1、 Think and discuss 1、观察学生能否在整堂课的学
习感受中以及教师的引领下总结
We are different.
出本堂课的主题意义“We are
different. We are friends.”
环节四
1、观察和评价学生是否能够使
用核心短语和句型在新的语境中
迁移创新
迁移运用。观察和评价学生能否
描述自己朋友的外貌，感受朋友
间的不同点，树立正确的交友
4.Let’s share 观。
1.Listen and repeat. 1、观察学生能否较为准确地画
出朋友的画像，引导学生更加深
2.Draw pictures of your friends,
入了解朋友的特点。
and share with partners and
parents.
3.Read the picture book.
环节五
作业
备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可
自行补充增加。
